這二者有著怎樣的聯(lián)系呢?常態(tài)化錄播走入每個(gè)教室,是為解決一師一優(yōu)課問(wèn)題嗎?還是為微課錄制?而微課的出現(xiàn),本是為翻轉(zhuǎn)課堂服務(wù),是教師備課時(shí)的錄制行為,需要到教室里面進(jìn)行嗎?基于市縣鎮(zhèn)三級(jí)應(yīng)該如何保障錄制環(huán)境優(yōu)課是一種促進(jìn)教研的運(yùn)動(dòng)式形式,教研常態(tài)化是學(xué)校師資提升的安生立命之本。資源不均是每一個(gè)教育關(guān)心著和參與者心里的痛,但把經(jīng)費(fèi)平均分配到市、縣、鎮(zhèn)三級(jí),其實(shí)并不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在。所以,面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),基于市、縣、鎮(zhèn)三級(jí),推出檔次不同、形式各異的錄制環(huán)境成為了一個(gè)必須的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。極域錄播系統(tǒng)質(zhì)量保證。錄播系統(tǒng)
錄播一體機(jī)方案特點(diǎn):*配置簡(jiǎn)易:常態(tài)錄播方案組建簡(jiǎn)單,只需液晶一體機(jī)、、攝像機(jī)、拾音器就可以滿(mǎn)足錄播教室的搭建。設(shè)備更加精簡(jiǎn),更加實(shí)用,高清畫(huà)質(zhì),還原真實(shí)課堂。*簡(jiǎn)單易用:與觸摸一體機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)一鍵啟動(dòng)、錄制、直播,降低使用難度,符合應(yīng)用習(xí)慣。*效果優(yōu)異:自動(dòng)實(shí)現(xiàn)精細(xì)追蹤、切換,不影響老師上課進(jìn)程,師生只需正常上課即可實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課程錄制,效果精良,體驗(yàn)流暢。*部署方便:圖像追蹤安裝環(huán)境,圖像追蹤免調(diào)試,無(wú)須專(zhuān)業(yè)技術(shù),輕松搞定?;谌四樧R(shí)別技術(shù)及自動(dòng)適應(yīng)技術(shù),目標(biāo)更精細(xì)。網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)作用上海錄播系統(tǒng)的介紹。
5路音頻(3路LINE-IN+2路MIC-IN)同時(shí)輸入;3路音頻LINE-OUT、1路本地耳機(jī)測(cè)聽(tīng)接口。LINE-IN和MIC-IN接口采用裸線(xiàn)接口端子,測(cè)聽(tīng)接口應(yīng)采用標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)級(jí)3.5mm耳機(jī)接口;通信和擴(kuò)展接口:支持7組RS232和7組RS485接口,可用于與其它控制系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接;1個(gè)百兆網(wǎng)絡(luò)接口;支持2個(gè)USB2.0接口和1個(gè)USB3.0接口;5組DC-12V電源輸出,可給外設(shè)設(shè)備如導(dǎo)播鍵盤(pán)、攝像機(jī)供電。錄播主機(jī)硬盤(pán)儲(chǔ)存容量≥1T,支持?jǐn)U展。毋庸置疑,全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng),是經(jīng)費(fèi)充裕學(xué)校的優(yōu)先。
錄播系統(tǒng)可以把現(xiàn)場(chǎng)攝錄的視頻、音頻、電子設(shè)備的圖像信號(hào)(包含電腦、視頻展臺(tái)等)進(jìn)行整合同步錄制,生成標(biāo)準(zhǔn)化的流媒體文件,用來(lái)對(duì)外直播、存儲(chǔ)、后期編輯、點(diǎn)播。觀眾可以登錄錄播系統(tǒng)服務(wù)器收看直播的影音及圖文信息,也可后期點(diǎn)播視頻信息。錄播系統(tǒng)-單流錄制模式指多路視頻經(jīng)過(guò)切換或疊加等方式成為單個(gè)畫(huà)面,直播觀看端顯示的是整合后的1路視頻畫(huà)面。畫(huà)面內(nèi)容不但支持多路視頻、VGA信號(hào)的切換顯示,而且支持畫(huà)中畫(huà),單流多畫(huà)面等各種顯示模式,并可在各種顯示模式間無(wú)縫切換。極域的錄播系統(tǒng)質(zhì)量可靠嗎?
教學(xué)反思常態(tài)化,促進(jìn)教師發(fā)展教師在課堂上很難察覺(jué)自己課堂教學(xué)中的問(wèn)題所在。通過(guò)課堂錄播系統(tǒng)回放進(jìn)行觀摩和反思,可以起到照鏡子的效果,從中發(fā)現(xiàn)不足或需要改進(jìn)的地方。課堂錄播系統(tǒng)使教師教學(xué)反思行為常態(tài)化,促進(jìn)其教學(xué)水平不斷提升。尤其是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有很大幫助,加快青年教師的迅速成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)從單一依賴(lài)師傅的指導(dǎo)到與師傅共同研究探討的轉(zhuǎn)變,也實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受到主動(dòng)作為和從程式化到常態(tài)化的轉(zhuǎn)變。校本教研常態(tài)化,提升教學(xué)質(zhì)量校本教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是新入職教師快速成長(zhǎng)的重要一環(huán)。利用課堂錄播平臺(tái)的錄播教室、觀摩教室,方便同行教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課。教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)觀看同行教師上課的實(shí)時(shí)畫(huà)面,打破了時(shí)間和空間限制,實(shí)現(xiàn)同步觀摩,同時(shí)還能對(duì)教師授課進(jìn)行點(diǎn)播、回放和評(píng)價(jià)。課堂錄播平臺(tái)比較大限度地?cái)U(kuò)展了校本研修的深度和廣度,有利于校本研修的持續(xù)和常態(tài)化開(kāi)展。 上海錄播系統(tǒng)的特點(diǎn)分析。錄播系統(tǒng)
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圖像自動(dòng)識(shí)別追蹤技術(shù)教學(xué)過(guò)程中主要有下列幾種情景:當(dāng)教師在講臺(tái)上講解時(shí)如何追蹤拍攝,當(dāng)教師走下講臺(tái)講解時(shí)如何追蹤拍攝,當(dāng)教師走下講臺(tái)和學(xué)生交互時(shí)如何追蹤拍攝,當(dāng)1個(gè)學(xué)生起立回答問(wèn)題時(shí)如何追蹤拍攝,當(dāng)2個(gè)或多個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)如何追蹤拍攝,當(dāng)學(xué)生走上講臺(tái)回答問(wèn)題時(shí)如何追蹤拍攝,當(dāng)講臺(tái)上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)如何拍攝,當(dāng)教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)如何拍攝,有2人或多人寫(xiě)板書(shū)時(shí)如何拍攝,當(dāng)教師講解PPT時(shí)如何采集等等,解決辦法就是運(yùn)用圖像自動(dòng)識(shí)別追蹤技術(shù)。根據(jù)攝像機(jī)對(duì)比定位分析,如果圖像有變化,且變化幅度達(dá)到臨界點(diǎn),控制攝像機(jī)對(duì)圖像變化區(qū)域做追蹤拍攝,不受強(qiáng)光影響,定位準(zhǔn)確。錄播系統(tǒng)
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