新疆極域數(shù)字化校園

    讓數(shù)字化校園變得純潔綠色。二、強大的云計算能力，使得每個人，每個機(jī)構(gòu)快速擁有屬于自己的功能強大的空間平臺，使得人人成為數(shù)字化校園的參與者，使老師和學(xué)生真正處在數(shù)字化校園的生活中。數(shù)字化校園不只只是指校園有多少信息化硬件設(shè)備，有多少臺計算機(jī)終端。有多少個機(jī)房，很重要的是讓老師和學(xué)生真正成為數(shù)字化校園的參與者，他們教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、工作、交流都要成為數(shù)字化校園的重要組成部分，讓他們真正安家、生活在數(shù)字化校園中，這樣數(shù)字化校園才真正有了生命活力。而每個老師和學(xué)生擁有功能強大的屬于自己的空間平臺，同時這些空間平臺又是組成數(shù)字化校園機(jī)構(gòu)平臺的關(guān)鍵部分，是老師和學(xué)生安家、生活在數(shù)字化校園的很好的解決辦法，也是很好的方式。世界大學(xué)城強大的云計算能力，能夠快速的為每個老師、學(xué)生生成功能強大的個人空間平臺，能為院校生成，而他們之間相互從屬又相互獨自，通過網(wǎng)狀的關(guān)系緊密結(jié)合起來成為真正意義上的數(shù)字化校園。三、強大的資源共建共享系統(tǒng)，使得人人成為數(shù)字化校園的資源貢獻(xiàn)者，同時也是分享者，使教學(xué)資源真正成為“人人共建、人人分享”的活資源。數(shù)字化校園主心建設(shè)是教學(xué)資源的建設(shè)，傳統(tǒng)的教學(xué)資源建設(shè)是院方分配任務(wù)。 數(shù)字化校園有哪些種類？極域告訴您。新疆極域數(shù)字化校園

    雖將信息技術(shù)能力測試作為教師晉級的一項重要指標(biāo)，但這種測試并沒給提高教職工的計算機(jī)應(yīng)用能力帶多少實質(zhì)性的改變。如果只有少數(shù)人會使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，添置很好的設(shè)備也只能帶資源的更大浪費。因此，要想進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，打造數(shù)字化教育，使信息技術(shù)更好地為推進(jìn)課程改變，提高教育質(zhì)量服務(wù)。必須處理好以下幾方面的關(guān)系。首先，要處理好提高認(rèn)識與設(shè)備建設(shè)之間的關(guān)系。數(shù)字化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌考慮、多方配合、軟硬件并重，特別是要提高領(lǐng)導(dǎo)和教職工對校園信息化建設(shè)意義的認(rèn)識。推進(jìn)校園信息化的過程中需要“三分技術(shù)、七分管理、十二分?jǐn)?shù)據(jù)”，需要管理、技術(shù)、觀念三個到位，更需要管理、技術(shù)和觀念的不斷更新。學(xué)校信息化建設(shè)關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，校長是數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的指揮者和決策者。一個思想超前的領(lǐng)導(dǎo)可以創(chuàng)造一系列良性環(huán)境，促進(jìn)信息化建設(shè)的發(fā)展。因此提高校長的認(rèn)識，對于提高學(xué)校信息化水平、打造數(shù)字校園起著至關(guān)重要的作用。在提高校長對學(xué)校信息化建設(shè)認(rèn)識的同時，要著重提高教職工的對校園信息化建設(shè)的認(rèn)識。推進(jìn)校園信息化，打造數(shù)字化校園，很主要的目的就是為更新教育觀念，改變教育模式和教學(xué)模式服務(wù)。 河南個性數(shù)字化校園上海數(shù)字化校園的價格。

    因此培養(yǎng)學(xué)生的運用能力應(yīng)該成為數(shù)字化校園建設(shè)過程中和重中之重。筆者認(rèn)為在現(xiàn)階段中小學(xué)校在數(shù)字化校校園建設(shè)中應(yīng)該充分利用現(xiàn)有條件，立足現(xiàn)實，逐步到到位。首先，要從學(xué)校整體出發(fā)，站在學(xué)校發(fā)展的高度去規(guī)劃超前規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計，使每個部門的單體形象與學(xué)校整體布局有機(jī)結(jié)合；使學(xué)校行政管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、財務(wù)管理、檔案管理等方面系統(tǒng)整合起來。在現(xiàn)有條件下，可以將學(xué)校應(yīng)著重做好管理（行政、教育教學(xué)、圖書、后勤等）網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、校園網(wǎng)的完善工作和校園一卡通建設(shè)，建立電子備課系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)資共享。二至三年后，著重做好教與學(xué)交互系統(tǒng)、門禁考勤系、綜合安保系統(tǒng)及水電控制系統(tǒng)建設(shè)。五年內(nèi)完成數(shù)字化會議示屏系和大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè)。其次，設(shè)計規(guī)劃要考慮到集約性，學(xué)校是一個整體，形成全校一盤棋局面利于學(xué)校的統(tǒng)一管理。甚至可以全市統(tǒng)一考慮，能全市統(tǒng)一考慮，就不要以各學(xué)校各自為政，可以很大降低成本。第三，積極倡導(dǎo)教學(xué)信息化。老師的作用主要是教與授，目的是把自己整合得到的知識傳遞解釋給學(xué)生，他是資源的使用者，而不是一個軟件設(shè)計者，所以在學(xué)校信息化過程中，老師的主要任務(wù)是檢索查找資源。

    數(shù)字化校園整合資源高校數(shù)字校園綜合管理平臺是一個龐大的系統(tǒng)，許多高校經(jīng)過十多年的信息化建設(shè)，購置、開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺建設(shè)必須考慮保護(hù)原有的投資、充分利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機(jī)制。數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)大部分高校原有的多個應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一個個信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)必須確保各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實時交換。數(shù)字化校園設(shè)計原則編輯高校數(shù)字校園綜合管理平臺的建設(shè)須堅持“先進(jìn)性、數(shù)字化校園解決方案實用性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性、易升級性、安全性、保密性、易維護(hù)性、可管理性”的設(shè)計原則。數(shù)字化校園先進(jìn)性高校數(shù)字校園綜合管理平臺建設(shè)采用先進(jìn)的思想、成熟的技術(shù)與設(shè)計方法，符合當(dāng)前潮流與未來發(fā)展趨勢，以便跟上信息技術(shù)的發(fā)展。 極域告訴您數(shù)字化校園的廠家選擇方法。

數(shù)字化校園建設(shè)平臺的建立是實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一身份認(rèn)證、信息化建設(shè)及統(tǒng)一門戶的基礎(chǔ)。通過一個數(shù)據(jù)中心支撐多個子系統(tǒng)的構(gòu)架，結(jié)合統(tǒng)一的教師與學(xué)生實名用戶及權(quán)限管理分-3-配，將整個學(xué)校工作相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化整合儲存和動態(tài)管理，有效節(jié)省數(shù)據(jù)庫空間，減輕系統(tǒng)運行負(fù)擔(dān)，支撐各子系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交互共享，方便用戶及時查詢、統(tǒng)計等操作。統(tǒng)一門戶建設(shè)面向校內(nèi)外的統(tǒng)一信息門戶平臺，及時發(fā)布學(xué)校各類信息，對社會公眾和校內(nèi)師生提供不同的信息服務(wù)和進(jìn)入相應(yīng)校園信息管理系統(tǒng)的入口。統(tǒng)一身份認(rèn)證傳統(tǒng)模式下，校內(nèi)不同的應(yīng)用系統(tǒng)都要建立獨自的用戶認(rèn)證及授權(quán)系統(tǒng)。極域數(shù)字化校園誠信經(jīng)營。極域數(shù)字化校園宣傳視頻

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數(shù)據(jù)交換平臺。數(shù)據(jù)交換平臺基于數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行各業(yè)務(wù)主題數(shù)據(jù)的采集，抽取，轉(zhuǎn)化和裝載。具體方式分人工采集和系統(tǒng)對接兩種方式。人工采集提供完善的采集填報流程。采集任務(wù)管理方面，管理人員發(fā)布數(shù)據(jù)采集任務(wù)，可以分批次發(fā)布采集任務(wù)，默認(rèn)按照表字段權(quán)限設(shè)置錄入員和審核員，也可以手動修改表的錄入員和審核人員。數(shù)據(jù)采集填報方面，數(shù)據(jù)采集人員登錄系統(tǒng)，能夠根據(jù)權(quán)限下載相應(yīng)字段的模板，進(jìn)行導(dǎo)入數(shù)據(jù)，不同應(yīng)用系統(tǒng)源數(shù)據(jù)應(yīng)保持一致，系統(tǒng)能夠根據(jù)字段設(shè)計的類型、數(shù)據(jù)字典等進(jìn)行校驗，校驗結(jié)果可下載查看，對于不同部門數(shù)據(jù)自動進(jìn)行清洗合并。數(shù)據(jù)審核員進(jìn)行審核，也可以在線修改導(dǎo)入的數(shù)據(jù)，審核通過入庫。新疆極域數(shù)字化校園

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