電子教材改變閱讀方式，提高閱讀興趣，實現(xiàn)一對一的互動閱讀，已經(jīng)得到了大多數(shù)實驗學(xué)校和公司的重視，國內(nèi)很多電子書包實驗區(qū)正在積極推進電子教材的開發(fā)和應(yīng)用。但是電子教材只是電子書包的入門資源，它只改變了知識的閱讀學(xué)習(xí)過程，對于大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀并不是學(xué)習(xí)過程中的主要困難，他們的學(xué)習(xí)困難主要在于知識的背誦記憶、知識的理解應(yīng)用和技能的熟練掌握，電子教材對于這些學(xué)習(xí)過程難以發(fā)揮有效作用，因此單靠電子教材還不足以得到學(xué)生和家長對電子書包的認(rèn)可，也難以實現(xiàn)電子書包的普及和推廣。上海電子書包的型號種類。極域電子書包軟件
上行千兆口，支持標(biāo)準(zhǔn)PoE供電，布線更簡單AP的千兆接口可同時支持標(biāo)準(zhǔn)PoE供電與數(shù)據(jù)傳輸，用戶無需改造原有電力系統(tǒng)，即可為AP供電，安全無憂。質(zhì)量的信號覆蓋和高帶機量AP可實現(xiàn)50-75人的比較大帶機量，實測很多可覆蓋8個酒店房間，室內(nèi)有效覆蓋距離20-30米；通過AP內(nèi)置的“強覆蓋”和“高密度”兩種部署模式，能夠輕松滿足不同場景下用戶各種無線業(yè)務(wù)的速度要求。AP特有的射頻優(yōu)化技術(shù)和干擾抑制技術(shù)，從覆蓋范圍，接入密度，運行穩(wěn)定等方面提供更質(zhì)量的無線接入服務(wù)。支持無線控制器管理，安裝管理更簡單支持IP-COM無線控制器AC1000、AC2000、AC3000統(tǒng)一管理，統(tǒng)一配置，網(wǎng)絡(luò)管理員只需要在一臺電腦上，即可管理、配置、監(jiān)控所有設(shè)備。浙江高級電子書包是什么極域的電子書包怎么樣？
二是開展生生互動，學(xué)生如果在課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)后對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的想法或疑問，都可以通過電子書包的交互功能進行兩兩之間、小組之間、班級之間的交流探討。學(xué)生通過電子書包同步或異步發(fā)表自己的觀點。三是開展生機互動，學(xué)生能用手或數(shù)碼筆操作電子書包觸摸屏，迅速調(diào)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，用數(shù)碼筆在課文上能做標(biāo)記或筆記，并適時保存書寫痕跡。具有在線測評功能，學(xué)生做習(xí)題后，電子書包能判斷正誤，并能給出提示信息。四是電子書包在聯(lián)系教師和學(xué)生的同時，它們與家長手機之間也可保持短信互通。學(xué)校的有關(guān)通知、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生在校表現(xiàn)等情況都會適時傳送到家長手機上。甚至，學(xué)生的電子書包裝有GPS定位系統(tǒng)，其到校、離校情況及所處位置，家長都可通過智能手機實時掌握。
新課程改變中一項很重要的內(nèi)容就是要求實施以探究為主心的學(xué)習(xí)模式，目的在于將科學(xué)家的探究引入課堂，讓學(xué)生以類似科學(xué)家探究的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，使他們不僅獲得科學(xué)知識，同時還掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。電子書包的意義在于，學(xué)生可以借助電子書包梳理清楚所要探究的實驗內(nèi)容的來龍去脈，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗科學(xué)發(fā)生進展的過程，讓學(xué)生真實地感受到科學(xué)的真實性，體驗科學(xué)與日常生活的聯(lián)系。在探究實驗學(xué)習(xí)過程中，首先，學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提出需要探究的問題，同時聯(lián)系生活實際組建合作小組，制訂探究計劃，明確各自分工。電子書包哪家好？極域告訴您。
電子書包的資源建設(shè)一定要以學(xué)習(xí)者為中心，面向?qū)W習(xí)過程，資源建設(shè)觀念要發(fā)生改變，要從關(guān)注教師資源向關(guān)注學(xué)生資源建設(shè)轉(zhuǎn)變，從只讀學(xué)習(xí)資源向互動學(xué)習(xí)資源建設(shè)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的視頻資源向微視頻資源建設(shè)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)資源庫向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)轉(zhuǎn)變。長期以來，教育技術(shù)和教育資源一直都是直接為教師服務(wù)，我們總在思考教師到底需要什么樣的教學(xué)資源，卻很少考慮學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)資源，誰才是教育資源的主要消費者，是教師還是學(xué)生?在移動互聯(lián)逐漸普及的互動學(xué)習(xí)時代，學(xué)生必將成為教育資源的主要消費者，為學(xué)生做資源，就等于為教師做資源。電子書包如何選擇？極域告訴您。浙江語文電子書包平臺
電子書包的使用要求是什么？極域告訴您。極域電子書包軟件
收作業(yè)：教師點擊“文件收集”，即可從部分或全體學(xué)生機上強制收取各種格式作業(yè)，并可以方便地通過文件收集的日志查看收集到的作業(yè)情況，無需每個學(xué)生單獨提交作業(yè)。分發(fā)文件：教師點擊“文件分發(fā)”，以更人性化的“拖拽”方式將教師機相關(guān)文件分發(fā)給學(xué)生，并可以分發(fā)不同目錄下的文件或分發(fā)目錄。“文件分發(fā)”便于教師快速發(fā)放作業(yè)、資料等，節(jié)省課堂時間，進一步提高課堂效率。交作業(yè)：學(xué)生通過“作業(yè)提交”功能，可主動將作業(yè)提交到教師機中的指定文件夾下，便于作業(yè)管理，節(jié)省收取作業(yè)的時間。極域電子書包軟件
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