了解自己就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系服務(wù)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<周浩和吳剛：孩子旅游體驗(yàn)側(cè)重點(diǎn)矛盾>》周浩：陳老師，假期帶孩子旅游時(shí)，我和親家吳剛在旅游體驗(yàn)側(cè)重點(diǎn)上有矛盾。我想讓孩子了解當(dāng)?shù)匚幕?，他卻只想著讓孩子玩得開(kāi)心，我們爭(zhēng)論不斷。陳老師：周浩，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒。周浩：測(cè)完了，心情煩悶，本應(yīng)愉快的旅行，卻因?yàn)檫@些矛盾變得不愉快。陳老師：你和吳剛做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。周浩：做完了，我喜歡探索文化，性格沉穩(wěn)，吳剛更注重娛樂(lè)，性格開(kāi)朗，溝通時(shí)難以協(xié)調(diào)。陳老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你倆的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，增進(jìn)彼此理解。周浩：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？陳老師：讓你和吳剛做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定兼顧文化體驗(yàn)和娛樂(lè)的旅游計(jì)劃。周浩：好，希望能和吳剛不再為旅游體驗(yàn)側(cè)重點(diǎn)爭(zhēng)吵。人到 46 歲，親家公干涉子女夫妻相處模式，心理測(cè)評(píng)解困境。了解自己就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系服務(wù)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;楊明和劉軍：孩子社會(huì)實(shí)踐安排矛盾>》楊明：周老師，我和親家劉軍在孩子社會(huì)實(shí)踐安排上意見(jiàn)不合。我認(rèn)為孩子應(yīng)該多參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，他卻覺(jué)得參加商業(yè)實(shí)踐能鍛煉孩子的生存能力，我們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。周老師：楊明，別煩惱。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒。楊明：測(cè)完了，心情很差，本來(lái)是為孩子好，沒(méi)想到引發(fā)這么大矛盾。周老師：你和劉軍做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通障礙。楊明：做完了，我比較熱心公益，性格開(kāi)朗，劉軍更務(wù)實(shí)，注重實(shí)際利益，溝通時(shí)難以協(xié)調(diào)。周老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你倆的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造良好溝通氛圍。楊明：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？周老師：讓你和劉軍做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定適合孩子的社會(huì)實(shí)踐方案。楊明：好，希望能和劉軍不再為孩子社會(huì)實(shí)踐安排爭(zhēng)吵。了解自己就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系服務(wù)43 歲，和親家公對(duì)孫輩興趣班看法不同，心理調(diào)節(jié)促和諧。

親家關(guān)于子女投資理財(cái)方向的爭(zhēng)議：45歲的湯先生，女兒女婿有了一定的積蓄，準(zhǔn)備進(jìn)行投資理財(cái)。湯先生建議他們選擇穩(wěn)健的理財(cái)產(chǎn)品，如定期存款、zhai券等，以保證資金的安全。但親家公卻認(rèn)為可以適當(dāng)投資股市、基金等風(fēng)險(xiǎn)較高但收益可能更大的產(chǎn)品，以實(shí)現(xiàn)財(cái)富的快速增長(zhǎng)。湯先生對(duì)親家公的投資理念感到擔(dān)憂，害怕女兒女婿因?yàn)槊半U(xiǎn)投資而遭受損失。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)尋求幫助。SDS抑郁測(cè)試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要源于對(duì)女兒女婿投資理財(cái)?shù)膿?dān)心。情感平衡測(cè)試量表顯示他對(duì)親家公的投資建議情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對(duì)女兒女婿的理財(cái)決策感到焦慮。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家公在投資理財(cái)方向上的爭(zhēng)議導(dǎo)致了關(guān)系的緊張。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的幫助下，湯先生與親家公、女兒女婿一起分析了不同投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和收益，根據(jù)家庭的實(shí)際情況制定了合理的投資計(jì)劃，湯先生的心情逐漸好轉(zhuǎn)，與親家公的關(guān)系也得到了改善。

親家間的經(jīng)濟(jì)合作矛盾：45歲的何先生，親家公提出一起投資做生意，何先生起初覺(jué)得是個(gè)機(jī)會(huì)，可以增進(jìn)兩家關(guān)系，還能增加收入。但在合作過(guò)程中，雙方在資金投入、經(jīng)營(yíng)管理等方面產(chǎn)生了嚴(yán)重分歧。何先生陷入了兩難境地，既不想放棄投資，又不想因?yàn)樯馍系拿苡绊懠彝リP(guān)系。他在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，顯示處于中度焦慮狀態(tài)。人際交往能力評(píng)估測(cè)試量表發(fā)現(xiàn)他在與親家公溝通生意問(wèn)題時(shí)，缺乏明確的規(guī)則和有效的協(xié)商機(jī)制。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示他在焦慮、人際關(guān)系敏感等方面有一定癥狀。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的協(xié)助下，何先生與親家公重新梳理了合作關(guān)系，制定了詳細(xì)的合作協(xié)議，明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)理性的溝通和協(xié)商，兩人解決了分歧，生意逐漸走上正軌，家庭關(guān)系也得以維護(hù)。你可以看看這些修改后的故事是否符合你的需求，如果還有其他想法，比如進(jìn)一步調(diào)整風(fēng)格、增加細(xì)節(jié)等，都可以告訴我。47 歲，和親家公在孫輩參加競(jìng)賽問(wèn)題上的分歧，心理調(diào)節(jié)達(dá)共識(shí)。

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;馬強(qiáng)和陳輝：家庭聚會(huì)安排矛盾如何化解？>》馬強(qiáng)：李老師，節(jié)假日組織家庭聚會(huì)時(shí)，我和親家陳輝總是意見(jiàn)不合。我想簡(jiǎn)單吃頓飯交流感情，他卻大操大辦，浪費(fèi)時(shí)間和金錢，為此我們發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。李老師：馬強(qiáng)，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估情緒。馬強(qiáng)：測(cè)完了，心情郁悶，原本歡樂(lè)的家庭聚會(huì)變成了矛盾導(dǎo)火索。李老師：你和陳輝做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。馬強(qiáng)：做完了，我性格務(wù)實(shí)、喜歡簡(jiǎn)單生活，陳輝熱情好客、愛(ài)面子，在聚會(huì)安排上難以協(xié)調(diào)。李老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，促進(jìn)溝通和諧。馬強(qiáng)：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)消除，該怎么辦？李老師：讓你們做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升妥協(xié)和溝通能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定大家都認(rèn)可的家庭聚會(huì)方案。馬強(qiáng)：好，希望能和陳輝避免因家庭聚會(huì)產(chǎn)生矛盾，營(yíng)造和睦的家庭氛圍 。48 歲，和親家公在孫輩文化教育側(cè)重點(diǎn)上的爭(zhēng)議，心理測(cè)評(píng)尋方案。了解自己就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系服務(wù)

中年困擾：和親家公對(duì)子女職場(chǎng)社交態(tài)度不一，心理調(diào)節(jié)促和諧。了解自己就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系服務(wù)

子女教育資源選擇爭(zhēng)議:47歲的盧先生，孫子到了上學(xué)的年齡，在選擇教育資源上，盧先生覺(jué)得應(yīng)選擇離家近的公立學(xué)校，方便接送且教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。但兒媳和親家公認(rèn)為私立學(xué)校的教育理念更先進(jìn)，能培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。盧先生對(duì)這個(gè)爭(zhēng)議感到焦慮，擔(dān)心選擇不好影響孫子的未來(lái)。他在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，顯示處于中度焦慮狀態(tài)。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示他在焦慮、擔(dān)憂方面有明顯癥狀。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與兒媳、親家公在教育資源選擇上的分歧導(dǎo)致關(guān)系不太融洽。在咨詢師的協(xié)調(diào)下，盧先生與兒媳、親家公一起分析了公立和私立學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)，綜合考慮家庭情況和孩子的特點(diǎn)，z終做出了合適的選擇，家庭氛圍也恢復(fù)了和諧。了解自己就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系服務(wù)