《詩(shī)涵的責(zé)任壓力》父親:詩(shī)涵,你近期好像壓力很大,是不是在學(xué)校有什么事情?。吭?shī)涵:爸,我覺(jué)得在單親家庭,我要承擔(dān)更多責(zé)任,想讓你輕松點(diǎn),但是壓力太大了。我在澤沃心理平臺(tái)做了 “中學(xué)生心理健康量表” 和 “父母子女關(guān)系自評(píng)量表”。@澤沃心理平臺(tái)由上?;菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā),該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。父親:這和我們有關(guān)系嗎?詩(shī)涵:結(jié)果顯示,我過(guò)度承擔(dān)責(zé)任是因?yàn)楦惺艿搅四闵畹牟灰?,但我們之間缺乏溝通,讓我獨(dú)自承受這些壓力。平臺(tái)建議我們多交流,合理分配責(zé)任。父親:爸爸沒(méi)想到給你這么大壓力,那我們?cè)趺捶峙淠兀吭?shī)涵:平臺(tái)咨詢師說(shuō)可以根據(jù)我的能力和年齡,制定合理的家庭責(zé)任分工。同時(shí),你也多和我分享你的感受,讓我知道我不是一個(gè)人在努力。父親:好,爸爸以后多和你交流,一起分擔(dān)。詩(shī)涵:謝謝爸爸,我會(huì)調(diào)整好自己,更好地面對(duì)生活。心理測(cè)評(píng):?jiǎn)斡H家庭的“和諧調(diào)音器”。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來(lái)的傷害精確評(píng)估
《澤沃心理測(cè)評(píng):改善單親家庭的家庭教養(yǎng)方式》單親家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式,讓你在成長(zhǎng)中無(wú)所適從?澤沃心理平臺(tái),作為上?;菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司的專業(yè)心理服務(wù)平臺(tái),借助家庭教養(yǎng)方式測(cè)試問(wèn)卷、親子關(guān)系問(wèn)卷量表等專業(yè)量表,優(yōu)化教養(yǎng)方式。家庭教養(yǎng)方式測(cè)試問(wèn)卷診斷現(xiàn)有教育模式的弊端,親子關(guān)系問(wèn)卷量表呈現(xiàn)教養(yǎng)方式對(duì)親子關(guān)系的影響。平臺(tái)的心理咨詢師根據(jù)報(bào)告,為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教養(yǎng)建議,同時(shí)開(kāi)展心理健康輔導(dǎo),幫助你理解家長(zhǎng)的教育初衷,促進(jìn)親子間相互適應(yīng)與調(diào)整,營(yíng)造更有利于成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來(lái)的傷害精確評(píng)估單親之痛有救,測(cè)評(píng)為你“修補(bǔ)”。
《小輝的孤獨(dú)化解之路》母親:小輝,媽媽發(fā)現(xiàn)你近期越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了,是不是有什么心事呀?小輝:媽,我總覺(jué)得自己一個(gè)人,很孤獨(dú)。我在澤沃心理平臺(tái)做了 “中學(xué)生心理健康量表” 和 “親子關(guān)系問(wèn)卷量表”。母親:做這些有什么用呢?小輝:結(jié)果顯示我的心理健康因?yàn)槿鄙倌愕呐惆槭苡绊?,咱們關(guān)系也疏遠(yuǎn)了。平臺(tái)咨詢師跟我說(shuō)了,我想讓你多陪陪我。母親:寶貝,媽媽忙工作忽略你了,媽媽錯(cuò)了。那平臺(tái)有啥建議嗎?小輝:建議我們多一起參加親子活動(dòng)。母親:好,媽媽一定調(diào)整工作,多陪你,我們一起去參加活動(dòng)。小輝:太好了,謝謝媽媽,我感覺(jué)以后會(huì)開(kāi)心很多。@澤沃心理平臺(tái)由上?;菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā),該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表。
走出居住困境,擁抱心靈安寧:小宇的父母離婚后,他跟隨爸爸生活。爸爸為了節(jié)省開(kāi)支,租住在一個(gè)治安較差的小區(qū),居住環(huán)境惡劣。小宇每天上下學(xué)都提心吊膽,晚上也經(jīng)常被外面的噪音吵醒,睡眠質(zhì)量很差。長(zhǎng)期的困擾讓小宇在學(xué)校里無(wú)精打采,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,還出現(xiàn)了睡不著和焦慮的癥狀。爸爸在老師的提醒下,帶小宇來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。運(yùn)用心理適應(yīng)性量表和中學(xué)生心理健康量表測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn),小宇由于居住環(huán)境的不安全和不穩(wěn)定,心理適應(yīng)能力受到嚴(yán)重影響,心理健康狀況堪憂。平臺(tái)的咨詢師幫助爸爸認(rèn)識(shí)到居住環(huán)境對(duì)小宇身心健康的重要性,鼓勵(lì)爸爸努力改善居住條件。同時(shí),為小宇提供了放松訓(xùn)練和心理支持,幫助他緩解焦慮情緒,提高睡眠質(zhì)量。在咨詢師的幫助下,爸爸找到了一份收入更高的工作,搬到了一個(gè)相對(duì)安全和安靜的小區(qū)。隨著居住環(huán)境的改善,小宇的睡眠質(zhì)量得到了提高,焦慮癥狀逐漸減輕,精神狀態(tài)也越來(lái)越好。他在學(xué)校里重新找回了學(xué)習(xí)的熱情,成績(jī)也穩(wěn)步提升,心靈重新獲得了安寧。借助測(cè)評(píng),單親家庭重燃生活熱情。
打破情感隔閡,重筑溫暖親情:小陽(yáng)的父母離婚后,他被判給了父親。父親很快再婚,小陽(yáng)覺(jué)得自己在新家庭中是個(gè)多余的人,與父親和繼母之間產(chǎn)生了深深的情感隔閡。他變得沉默寡言,對(duì)家庭事務(wù)毫不關(guān)心,甚至對(duì)父親的關(guān)心也表現(xiàn)出抗拒。父親意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,在社區(qū)心理志愿者的建議下,帶小陽(yáng)來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。運(yùn)用親子關(guān)系問(wèn)卷量表和家庭教育方式測(cè)試問(wèn)卷測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn),小陽(yáng)與父親、繼母之間的情感連接幾乎斷裂,父親在新家庭中對(duì)小陽(yáng)的教育和關(guān)愛(ài)方式也存在問(wèn)題,沒(méi)有給予他足夠的安全感和歸屬感。平臺(tái)的咨詢師組織了家庭系統(tǒng)療愈,讓父親、繼母和小陽(yáng)坦誠(chéng)地表達(dá)自己的感受和需求,促進(jìn)家庭成員之間的理解和溝通。同時(shí),指導(dǎo)父親和繼母如何給予小陽(yáng)平等的愛(ài)和關(guān)注。經(jīng)過(guò)幾次家庭療愈和日常的努力,小陽(yáng)與父親、繼母之間的情感隔閡逐漸打破,他開(kāi)始主動(dòng)參與家庭活動(dòng),感受到了家庭的溫暖,親情也在慢慢重筑。單親傷害別害怕,測(cè)評(píng)陪你闖難關(guān)。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來(lái)的傷害精確評(píng)估
單親之傷別慌,測(cè)評(píng)幫你“療傷”。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來(lái)的傷害精確評(píng)估
沖破困局,讓心靈重歸寧?kù)o港灣:小瑤的父母離婚后,她和媽媽住在一個(gè)老舊的居民樓里,樓房年久失修,經(jīng)常出現(xiàn)漏水、停電等問(wèn)題。媽媽收入不高,還要照顧生病的老人,經(jīng)濟(jì)壓力巨大。小瑤在這樣的環(huán)境中生活,內(nèi)心充滿了焦慮和煩躁,在學(xué)校里也經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)脾氣,和同學(xué)的關(guān)系很緊張。媽媽在鄰居的建議下,帶小瑤來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。使用心理適應(yīng)性量表和人際關(guān)系綜合診斷量表測(cè)評(píng)后發(fā)現(xiàn),小瑤由于居住環(huán)境的糟糕和家庭經(jīng)濟(jì)壓力,心理適應(yīng)能力下降,人際關(guān)系處理出現(xiàn)問(wèn)題。平臺(tái)的咨詢師幫助媽媽申請(qǐng)了社區(qū)的住房維修援助,改善了居住條件。同時(shí),為媽媽提供了一些增加收入的建議,緩解了經(jīng)濟(jì)壓力。對(duì)于小瑤,咨詢師通過(guò)情緒管理訓(xùn)練,幫助她學(xué)會(huì)控制自己的情緒,改善人際關(guān)系。隨著居住環(huán)境的改善和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn),小瑤的情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái),和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽。她的心靈重新找到了寧?kù)o的港灣,能夠更加專注地學(xué)習(xí)和生活。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)單親家庭帶來(lái)的傷害精確評(píng)估