創(chuàng)新型心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點

假期安排的矛盾：劉奶奶盼著暑假孫子陽陽能多陪陪自己，計劃著一起回鄉(xiāng)下老家，感受田園生活?？申栮栐缇秃屯瑢W(xué)約好參加暑期游學(xué)活動，體驗不一樣的文化。劉奶奶覺得陽陽不重視親情，陽陽則認(rèn)為奶奶不理解自己對外面世界的向往。兩人各執(zhí)一詞，鬧得很不愉快，劉奶奶為此茶飯不思。經(jīng)親戚介紹，劉奶奶來到澤沃心理平臺。做了SDS抑郁自評量表后，結(jié)果顯示她因這次矛盾陷入輕度抑郁。完成人際交往能力評估量表時，她發(fā)現(xiàn)自己在溝通時沒有充分傾聽陽陽的想法，只顧表達(dá)自己的期望。再做情感平衡測試量表，家庭的情感天平因這場矛盾嚴(yán)重傾斜。在心理師的調(diào)解下，劉奶奶和陽陽坦誠交流。劉奶奶了解到陽陽對知識的渴望，陽陽也體會到奶奶對親情的重視。然后終，他們達(dá)成共識，陽陽游學(xué)歸來后，再陪奶奶回鄉(xiāng)下住一段時間，化解了這場矛盾。測一測，你的思維方式會阻礙和孫輩交流嗎？創(chuàng)新型心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點

對孫輩發(fā)型穿著的干涉;孫爺爺思想傳統(tǒng)，覺得孫子小陽留長發(fā)、穿破洞牛仔褲的打扮不倫不類，多次要求他改變。小陽正處于追求個性的年紀(jì)，認(rèn)為這是自己的風(fēng)格，堅決不肯妥協(xié)。每次見面，兩人都會為此爭吵，祖孫關(guān)系愈發(fā)疏遠(yuǎn)。孫爺爺通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到澤沃心理平臺。SAS焦慮自評量表顯示他因與小陽的矛盾而焦慮。人際關(guān)系綜合診斷量表表明，他在處理和小陽的穿著打扮問題時，缺乏對小陽個性追求的尊重。卡特爾16PF人格測試顯示他的保守人格與小陽追求自由、個性的人格產(chǎn)生沖tu。在心理師指導(dǎo)下，孫爺爺嘗試?yán)斫庑￡枌€性的追求，小陽也答應(yīng)在重要場合注意著裝。兩人互相讓步，祖孫關(guān)系逐漸升溫。創(chuàng)新型心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點這份心理測評，幫你解鎖與孫輩交流密碼。

教育參與權(quán)的爭奪錢：爺爺認(rèn)為自己經(jīng)驗豐富，在孫子小豪的教育問題上總是指手畫腳，要求兒子兒媳按照他的方式來教育小豪。兒子兒媳卻覺得錢爺爺?shù)慕逃砟钐^陳舊，不適合現(xiàn)代社會。一家人為此爭論不休，小豪在這樣的家庭環(huán)境下也變得敏感、焦慮。錢爺爺經(jīng)鄰居提醒，求助澤沃心理平臺。他完成SCL-90癥狀測試，結(jié)果顯示因家庭矛盾出現(xiàn)了一些軀體化癥狀和焦慮情緒。又進(jìn)行了人際交往能力評估量表測試，發(fā)現(xiàn)自己在家庭溝通中過于強勢，沒有考慮兒子兒媳的感受。然后做情感平衡測試量表，發(fā)現(xiàn)家庭情感處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。在澤沃心理師的協(xié)調(diào)下，一家人坐下來開誠布公地討論。錢爺爺分享了自己的教育經(jīng)驗，兒子兒媳也向錢爺爺介紹了現(xiàn)代教育理念，z終達(dá)成共識，共同為小豪創(chuàng)造了一個和諧的教育環(huán)境。

孫輩與同學(xué)聚會頻率的沖tu：鄭奶奶覺得孫子小亮和同學(xué)聚會太頻繁，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)和健康。小亮則認(rèn)為和同學(xué)聚會能增進(jìn)友誼，拓展社交，是正常的社交活動。鄭奶奶多次限制小亮聚會次數(shù)，小亮覺得奶奶管得太多，兩人為此發(fā)生多次爭吵，小亮對奶奶的態(tài)度也變得冷淡。鄭奶奶在親戚勸說下找到澤沃心理平臺。SCL-90癥狀測試顯示她因和小亮的矛盾出現(xiàn)焦慮情緒。人際交往能力評估量表表明，她在處理和小亮的關(guān)系時，沒有理解社交對小亮的重要性，只是強調(diào)學(xué)習(xí)。情感平衡測試量表顯示家庭情感因這場沖tu失衡。在心理師調(diào)解下，鄭奶奶了解到社交對小亮的意義，小亮也承諾會合理安排聚會時間，不耽誤學(xué)習(xí)。祖孫關(guān)系逐漸改善，家庭氛圍恢復(fù)融洽。心理測評：揭秘你與孫輩交流不暢的深層原因。

孫輩壓歲錢支配的矛盾：張奶奶覺得壓歲錢應(yīng)該由大人保管，等孩子長大再給，以防亂花。孫子小宇卻想自己支配壓歲錢，買心儀已久的玩具和書籍。小宇多次向張奶奶提出要求，均被拒絕，為此悶悶不樂。張奶奶認(rèn)為自己是為小宇好，不明白他為何不理解。在社區(qū)活動中了解到澤沃心理平臺后，張奶奶做了SAS焦慮自評量表，顯示因與小宇的矛盾而焦慮。人際交往能力評估量表表明，她在溝通時沒給小宇表達(dá)想法的機會。情感平衡測試量表顯示家庭氛圍因這一矛盾偏向負(fù)面。在心理師的調(diào)解下，張奶奶和小宇商定了壓歲錢的分配方式：一部分存起來，一部分由小宇自由支配。小宇合理規(guī)劃零花錢，張奶奶也不再過度擔(dān)憂，家庭恢復(fù)和諧。心理測評：探尋你與孫輩交流的情感紐帶強度。創(chuàng)新型心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點

測測看，你的態(tài)度對與孫輩交流影響幾何？創(chuàng)新型心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點

家庭日?，嵤碌拿埽和跄棠塘?xí)慣把家里的東西擺放得整整齊齊，用完的物品必須放回原位。孫子小明卻比較隨意，經(jīng)常用完東西隨手一放。王奶奶每次看到都會嘮叨小明，小明聽多了覺得厭煩，有時還會和奶奶頂嘴。這讓王奶奶很傷心，覺得自己的辛苦付出不被理解，家庭氣氛變得緊張。王奶奶通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到了澤沃心理平臺。進(jìn)行SDS抑郁自評量表，顯示她因家庭瑣事的矛盾，出現(xiàn)了輕度抑郁傾向。人際交往能力評估量表表明，王奶奶在和小明溝通物品擺放問題時，方式過于嘮叨，沒有引導(dǎo)小明養(yǎng)成良好習(xí)慣。卡特爾16PF人格測試顯示，王奶奶的嚴(yán)謹(jǐn)人格與小明青春期追求自由、不拘小節(jié)的特點產(chǎn)生沖tu。在心理師的幫助下，王奶奶和小明一起制定了家庭物品擺放規(guī)則，王奶奶減少了嘮叨，用獎勵的方式鼓勵小明遵守規(guī)則。小明也逐漸理解了奶奶的辛苦，開始主動整理物品，家庭關(guān)系重歸和諧。創(chuàng)新型心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點