在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時(shí)無法理解的知識(shí)和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會(huì)造成兒童對(duì)繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會(huì)笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動(dòng)中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動(dòng)的本能。他們看到涂抹的效果會(huì)引起興趣。命名期（2、3歲）這時(shí)期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽...

爸媽們可知道，兒童繪畫能反映出心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)噢！不得不感慨，繪畫作為一個(gè)技法，水平的提高還真是需要訓(xùn)練的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，畫畫是需要天賦的，我們家孩子沒有這個(gè)天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個(gè)寶寶無拘無束地運(yùn)用創(chuàng)作欲望，用自己的感官去感受和體驗(yàn)生活，這是發(fā)揮創(chuàng)造力的比較好途徑。孩子繪畫是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察能力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造力、再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。兒童繪畫的誤區(qū)是什么。里水速寫繪畫考級(jí)所以說，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于...

繪畫對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用：涂涂、畫畫、看看、說說、想想、玩玩是每個(gè)孩子的天性。“兒童畫”是幼兒的一種特殊語言。它是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種裁體，開展兒童繪畫對(duì)培養(yǎng)兒童的知識(shí)能力，提高觀察能力，發(fā)揮創(chuàng)作能力，凈化心靈有很好的幫助和啟發(fā)，所以開展兒童繪畫對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)，具有一定的意義。繪畫是一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，是兒童直接的，自由的，便捷的情緒表達(dá)方式。他們通過繪畫，可以充分表達(dá)自己的內(nèi)心情感和對(duì)外部世界的感受。兒童通過自己的親身體驗(yàn)以敏銳的觀察力，豐富的想像力，把見到的有趣的事、人物、動(dòng)物、環(huán)境、大自然用手中的畫筆，以不同的繪畫內(nèi)容。兒童繪畫從什么階段開始。珠海公開繪畫課程五到六歲1.并不是把經(jīng)歷過的事...

在教孩子繪畫時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察優(yōu)美的大自然和生活中的美好事物，豐富他們的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。 2、在繪畫中提高幼兒的觀察力。 3、在繪畫中鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 總的來說, 繪畫是幼兒心理活動(dòng)的反映，是幼兒喜怒哀樂的重要載體，對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界的能力，而且可以啟迪他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展幼兒的智力。同時(shí)幼兒繪畫教學(xué)和幼兒園其他學(xué)科教學(xué)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。從小培養(yǎng)幼兒畫畫興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作都大有益處。 兒童繪畫要注意什么 媽網(wǎng)百科認(rèn)為認(rèn)為，主...

也可以說，兒童繪畫的實(shí)質(zhì)是兒童的自我表現(xiàn)，是兒童的一種游戲，兒童把繪畫作為他們游戲中必不可少的組成部分，其基本功能是在于啟迪兒童的心智和情感，是研究?jī)和睦戆l(fā)展過程的一個(gè)很重要的途徑。所以說，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫。 兒童繪畫是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它伴隨兒童成長(zhǎng)，反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童思維活動(dòng)，是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個(gè)性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫時(shí)無拘無束，沒有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。繪畫的幾個(gè)發(fā)展階段。廣州繪畫前景爸媽們可知道，兒童繪畫能反映...

繪畫對(duì)少兒具有娛樂功能娛樂是小孩子的天性，也是他的權(quán)利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫是他們喜歡的娛樂方式之一，同時(shí)也是安全、經(jīng)濟(jì)、高尚、對(duì)身心健康有利的娛樂。繪畫可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)問題想出多個(gè)解決方法，而且是具有價(jià)值的方法，這才是好的教育，也是教育的目的。而美術(shù)能簡(jiǎn)單有效的完成這個(gè)使命，一張紙、一支筆而已?！懊绹?guó)老師從來不擔(dān)心學(xué)生畫出藍(lán)月亮，怕的是他們畫的月亮與天上的月亮一模一樣?！边@是詹華如《美國(guó)教育為什么有后勁》中說的。繪畫的幾個(gè)發(fā)展階段。廣州名優(yōu)繪畫規(guī)定孩子會(huì)象被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫的興趣越來越大、越來越主動(dòng)、靈活，信心十足，其想像力、創(chuàng)...

每個(gè)孩子都有繪畫的天份，就看是否被激發(fā)出來。而且孩子的畫，不應(yīng)該用好或者不好來評(píng)價(jià)，好是沒有標(biāo)準(zhǔn)的。家長(zhǎng)們應(yīng)該更多的給每個(gè)孩子的創(chuàng)作以鼓勵(lì)的方式。千萬不要用：“你這畫的是什么呀，什么都不像，瞎畫”之類的話語去否定孩子的畫，這樣只會(huì)讓孩子有壓力，會(huì)抗拒畫畫這件事情，嚴(yán)重的話，還會(huì)挫傷孩子的自信心。美國(guó)當(dāng)代的美術(shù)教育家、心理學(xué)家、賓州大學(xué)藝術(shù)教育系教授羅恩菲德(Victor.Lowenfeld)認(rèn)為美術(shù)教育比較大的價(jià)值在于：通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，有目的培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛能、道德感、審美趣味、智力、意志等素質(zhì)，同時(shí)還可以進(jìn)行心理疏導(dǎo)和藝術(shù)等，這就是工具論美術(shù)教育思想。并且，羅恩菲德從兒童心理學(xué)的角度發(fā)展了一套...

兒童繪畫的方法。01孩子畫畫不用教，適時(shí)的引導(dǎo)很重要2～4歲間孩子會(huì)進(jìn)入涂鴉期，開始隨機(jī)地、無意識(shí)地畫，在試錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：噢，原來我手臂這樣動(dòng)，紙上就會(huì)出現(xiàn)這些記號(hào)。從經(jīng)驗(yàn)中他們學(xué)會(huì)如何控制手部動(dòng)作、協(xié)調(diào)手眼腦，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。02藝術(shù)不是模仿，每個(gè)孩子都不同藝術(shù)不是模仿出來的。除了對(duì)生活的觀察，還需要富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)。即使能夠把熱門的漫畫或畫作模仿得一模一樣，也不過是技術(shù)熟練而已，孩子也是一個(gè)「印刷機(jī)」。03讓每個(gè)孩子大膽的畫出筆繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡(jiǎn)單，沒有標(biāo)準(zhǔn)和答案。孩子們?cè)谏险n的時(shí)候睜大眼睛，充滿好奇地隨意涂抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫得很小，有...

孩子會(huì)象被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫的興趣越來越大、越來越主動(dòng)、靈活，信心十足，其想像力、創(chuàng)造力驚人。孩子們對(duì)觀察到的素材要進(jìn)行整理、加工，整理加工就是“創(chuàng)作”。創(chuàng)作繪畫內(nèi)容就是各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重新組合，知識(shí)貧乏的孩子是很難進(jìn)行新穎的創(chuàng)作活動(dòng)，多培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的興趣，給孩子自由創(chuàng)作，自由表達(dá)、自由探索事物的機(jī)會(huì)。要教會(huì)孩子怎樣自己畫畫兒，孩子每天都會(huì)看到周圍的世界，如果不加以提醒、引導(dǎo)他們的觀察，他可能視而不見，并不注意觀察物象的形體，色彩等變化。要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的提醒，引導(dǎo)他的注意力。那么他在繪畫創(chuàng)作的能力—卜便會(huì)提高。所以通過感官豐富孩子的知識(shí)是發(fā)展孩子繪畫才能的有效方法。便于用...

兒童繪畫的方法。01孩子畫畫不用教，適時(shí)的引導(dǎo)很重要2～4歲間孩子會(huì)進(jìn)入涂鴉期，開始隨機(jī)地、無意識(shí)地畫，在試錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：噢，原來我手臂這樣動(dòng)，紙上就會(huì)出現(xiàn)這些記號(hào)。從經(jīng)驗(yàn)中他們學(xué)會(huì)如何控制手部動(dòng)作、協(xié)調(diào)手眼腦，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。02藝術(shù)不是模仿，每個(gè)孩子都不同藝術(shù)不是模仿出來的。除了對(duì)生活的觀察，還需要富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)。即使能夠把熱門的漫畫或畫作模仿得一模一樣，也不過是技術(shù)熟練而已，孩子也是一個(gè)「印刷機(jī)」。03讓每個(gè)孩子大膽的畫出筆繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡(jiǎn)單，沒有標(biāo)準(zhǔn)和答案。孩子們?cè)谏险n的時(shí)候睜大眼睛，充滿好奇地隨意涂抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫得很小，有...

如同讓孩子用蠟筆在白紙上畫畫，或是往空紙盤上貼棉花球一樣，讓孩子體驗(yàn)過程藝術(shù)并不難。聽起來很簡(jiǎn)單，但很多人不知道，基本的卻是為重要的。孩子自由選擇藝術(shù)材料，他們就會(huì)充滿生機(jī)和力量，也讓他們睜大雙眼觀察自己所處的世界。孩子在創(chuàng)造的道路上會(huì)愈發(fā)自信，他們逐漸能夠把自己的作品看作整個(gè)過程的一部分。當(dāng)然了，他們也會(huì)指著自己辛勤勞動(dòng)的果實(shí)興奮地說，“瞧，這是我做的。”“媽媽，這是送給你的”“這幅畫是畫給奶奶的”，或者，“這個(gè)掛墻上怎么樣！”這時(shí)候我們應(yīng)該分享他們的快樂。作品是過程產(chǎn)出的成果，，是孩子費(fèi)心設(shè)計(jì)并努力創(chuàng)作出來的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長(zhǎng)只有尊重孩子的想法...

三到四歲1.從一開始就給畫賦予意義。2.繪畫向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)。繪畫要點(diǎn)1.仍然不能教孩子畫具體形象。2.要聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的畫的內(nèi)容。三歲半前，有目的地動(dòng)手畫畫。自始至終給畫賦予同樣的意義。三歲半后，用許多圓講述，日新月異地發(fā)展的三歲兒童。到了這個(gè)時(shí)期，孩子特別喜歡玩情景模仿游戲。模仿醫(yī)生的時(shí)候，雖然自己不是真的醫(yī)生，但是把自己想象成醫(yī)生。模仿超人時(shí)，就好像自己在天空中飛來飛去。玩家家酒時(shí)想象自己是媽媽。三歲的孩子就是這樣憑借想象來扮演各種角色玩情景模仿游戲的。孩子特有的擬人化表現(xiàn)手法。孩子經(jīng)常把太陽公公畫成有鼻子、眼睛的笑瞇瞇的模樣，就好像太陽公公是他們的好朋...

我們的繪畫都是通過對(duì)事物的觀察而表達(dá)出來的，只有通過觀察才會(huì)分析比較出物體的區(qū)別和差異。通過觀察，才會(huì)大量的搜集素材，擴(kuò)大視野，豐富想像力。培養(yǎng)他們眼、腦、手綜合適用的能力。通過觀察去接觸和了解外部世界。老師和家長(zhǎng)，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛，引導(dǎo)孩子樂意觀察。把孩子帶到美好的環(huán)境中，讓孩子們接觸大自然和美的事物，運(yùn)用生動(dòng)感人的語言啟發(fā)孩子去觀察、思考、創(chuàng)造，用美鼓動(dòng)孩子的活動(dòng)熱情。在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過程中要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動(dòng)孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤...

真正的美術(shù)教育不僅是教會(huì)兒童畫畫，更重要的是通過美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力，敞開兒童心靈，提高兒童素質(zhì)，教會(huì)兒童繪畫，培養(yǎng)繪畫人才。使兒童在繪畫中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把自已對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。1、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，讓孩子更聰明2、會(huì)畫畫，有利于情緒的更好疏解3、豐富人生體驗(yàn)，培養(yǎng)一個(gè)幸福的孩子4、培養(yǎng)良好的審美品位，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力繪畫孩子該學(xué)點(diǎn)什么。禪城在線繪畫規(guī)定繪畫對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用：涂涂、畫畫、看看、說說、想想、玩玩是每個(gè)孩子的天性?！皟和嫛笔怯變旱囊环N特殊語言。它是幼兒表現(xiàn)...

孩子進(jìn)入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對(duì)過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實(shí)，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間關(guān)系，去描寫接近于視覺真實(shí)的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會(huì)分析的方法去認(rèn)識(shí)周圍世界，學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)對(duì)象的基本特征，大致要到11歲以后。這時(shí)期了解一些繪畫知識(shí)，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會(huì)鞏固孩子對(duì)繪畫的興趣。繪畫基本功練習(xí)（寫生、素描）比較直觀，由淺入深一步一步地進(jìn)行，容易見效果。他們能看到成績(jī)，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)——畫寫生中去了。以上是根據(jù)兒...

不要把孩子的畫和大人的畫用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，必須承認(rèn)，孩子的畫是用來反映存在于孩子內(nèi)心的真實(shí)的東西。只要上前問問孩子“這個(gè)，是誰?”就好了。如果孩子回答“是媽媽"，就一定要高興地說：“啊，在畫媽媽呀!”因?yàn)樵诤⒆拥母星樯钪?，媽存在價(jià)值得到了肯定，還有比這更值得高興的嗎?所以，嘴大點(diǎn)兒什么的，根本不是問題。四歲半后的畫，看起來就像商品目錄一樣雜亂無章。排列事物的羅列表達(dá)形式。從四歲半開始到五歲的時(shí)期，孩子會(huì)畫一個(gè)四方的線把家里家外區(qū)分開來，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。把時(shí)間的流逝在同一畫面，同時(shí)表達(dá)出來的方式我們稱為同存表達(dá)。四到五歲兒童繪畫要點(diǎn)摘要1、給孩子一種顏色就好。如果孩...

依據(jù)繪畫中童趣現(xiàn)象反映出來的兒童繪畫水平，教育者可以客觀地判斷是否應(yīng)該介入兒童的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。童趣現(xiàn)象是兒童在繪畫中呈現(xiàn)出的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往受制于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過程，過早或過度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫面中會(huì)畫出地平線，表明5歲左右的兒童能夠關(guān)注并表達(dá)二維空間上面與下面的關(guān)系，若教師此時(shí)急于教授兒童運(yùn)用的方法進(jìn)行空間表達(dá)，則會(huì)適得其反。此外，有部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童繪畫時(shí)遇到的困難，成人應(yīng)當(dāng)理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動(dòng)物時(shí)，由于動(dòng)作習(xí)慣性的影響，頭部大概率會(huì)畫在左上角，教師可以引導(dǎo)兒童把動(dòng)物的頭部畫在多個(gè)方位，以表...

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的比較好表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本來就是豐富多彩的。繪畫時(shí)，過程重要還是結(jié)果重要。深圳鉛筆畫繪畫機(jī)構(gòu)也可以說，兒童繪畫的實(shí)質(zhì)是兒童的自我表現(xiàn)，是兒童的一種游戲，兒童把繪畫作為他們游戲中必不可少的組成部分，其基本功能是在于...

你或許聽說過這句話，“重在過程，不在結(jié)果?！庇眠@句話形容孩子們探索藝術(shù)并樂在其中的過程再合適不過了。過程藝術(shù)的價(jià)值在于嘗試和發(fā)現(xiàn)，而并非一定要獲得某種確定的結(jié)果。人們可能更關(guān)注后者，并認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)果對(duì)孩子來說是必要和有益的，然而藝術(shù)探索比較大裨益卻是孩子在動(dòng)手過程中不斷的試驗(yàn)和學(xué)習(xí)。作品是過程產(chǎn)出的成果，，是孩子費(fèi)心設(shè)計(jì)并努力創(chuàng)作出來的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長(zhǎng)只有尊重孩子的想法，才能夠幫助孩子培養(yǎng)思考和解決問題的能力。孩子犯了錯(cuò)，不羞不怯，不愧不怍，方能勇于探索，勇于創(chuàng)造，勇于發(fā)明，找到新的方法。藝術(shù)給家庭的另一個(gè)饋贈(zèng)就是，讓父母在撫育孩子的過程中得...

繪畫特點(diǎn)及表現(xiàn)：神墨繪畫，讓我們用美開始心靈之旅，讓我們?cè)谒囆g(shù)的氛圍里，快樂的成長(zhǎng)，神墨繪畫 開心創(chuàng)想 啟迪天性.神墨繪畫，讓孩子大有變化，讓我們一起了解兒童繪畫特點(diǎn)及表現(xiàn)。一到兩歲1.與其說是繪畫，不如說是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。2.繪畫活動(dòng)的誕生。繪畫要點(diǎn)1.讓孩子充分地涂鴉。2.不要給孩子看形象，也不要教孩子畫形象。讓孩子多爬行，對(duì)繪畫有幫助。一歲半前，通過手的往返運(yùn)動(dòng)涂鴉。像半圓形弧線的畫。一歲半以后，從大的連續(xù)的圓圈到小的連續(xù)圓圈。繪畫是孩子的一種表達(dá)方式!珠海全國(guó)繪畫資費(fèi)兒童繪畫對(duì)孩子真的很有幫助嗎？我們應(yīng)該怎么鼓勵(lì)孩子去繪畫？ 什么是兒童繪畫 兒童繪畫是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿好奇...

繪畫不是“建議學(xué)”，而是“必須學(xué)” 孩子觀察力 顏色感知力 眼睛腦協(xié)作力 沒有培養(yǎng)，慢慢就會(huì)跟同齡人拉開差距，缺乏自信心。是一種習(xí)慣，越早養(yǎng)成越好。大人們總是過分地關(guān)注結(jié)果，可孩子們呢？他們一旦確信自己有能力進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，就不再會(huì)糾結(jié)于自己做出來的東西怎么樣；他們更關(guān)心的是不同的藝術(shù)材料的特性。比如說，一個(gè)孩子仔細(xì)地把赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色混在一起，弄出來的是一篇晦暗的棕色。這樣的畫作看起來可不怎么樣，但是整個(gè)過程卻很有趣也很難忘，給孩子的思維和決策提供了廣闊的空間?；焐^程中孩子一直在觀察和思考，這是什么都無法取代的。他會(huì)領(lǐng)悟到，“犯錯(cuò)誤”是人生不可避免的，而所謂“犯錯(cuò)誤”，不...

三到四歲兒童繪畫要點(diǎn)摘要1、繪畫工具：不要給孩子很多種顏色，只需一種顏色。粗筆細(xì)筆都可以用。用色從無色(黑白灰三色)開始。2、讓孩子多讀繪本，培養(yǎng)一個(gè)腦海里對(duì)各種事物有豐富印象的孩子。3、比較好記錄下孩子對(duì)畫的解釋和說明，標(biāo)注上畫畫的日期。這樣可以看出孩子畫畫的變化，做為孩子的成長(zhǎng)記錄是非常有意義的。4、如果教過畫形象，媽媽要讓孩子像三歲的孩子那樣畫圓圈。畫的時(shí)候，把大圓圈和小圓圈區(qū)分開畫，同時(shí)和孩子聊聊畫畫的感受，用畫圓圈來各種事物。孩子對(duì)繪畫沒有興趣。南海區(qū)鉛筆畫繪畫活動(dòng)孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)，本身就是一種創(chuàng)作，通過對(duì)環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉...

四到五歲1.終于可以畫出形象了。2.開始了憑印象畫畫的時(shí)期。3.繪畫作品中除了有頭足人像，還出現(xiàn)了頭體二足人像。4.繪畫作品像商品目錄一樣，各種事物無秩序排列。繪畫要點(diǎn)欣賞孩子的繪畫作品時(shí)，不要看孩子畫了些什么形象，更要認(rèn)真聽聽孩子的講述。四歲前后，孩子憑印象畫畫。從頭部人像到頭足人像。如果在這個(gè)時(shí)期成人教給孩子如何畫畫，就是剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物的樂趣，甚至是挫傷了孩子認(rèn)識(shí)世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長(zhǎng)為人的重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。沒有比這更嚴(yán)重的罪過了。憑自己的印象畫畫。孩子到了四歲，就可以讓他們以“我的爸爸”、“我的媽媽”等主題來畫畫了。從這時(shí)候開始，孩子可以憑著在腦海中浮現(xiàn)...

少兒美術(shù)，不在于學(xué)什么繪畫技巧、繪畫方式，而在于啟發(fā)，引導(dǎo)，提升，培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，豐富和拓展他們的綜合思維能力。繪畫中有造型、比例、色調(diào)、明度、冷暖、大小、前后、虛實(shí)、疏密、有統(tǒng)一、對(duì)比，還有用筆、調(diào)色方面等等幾十對(duì)矛盾。就是因?yàn)槔L畫中有這么多的方面，才能被稱為讓孩子發(fā)展的比較好工具。學(xué)美術(shù)不單單是為了掌握技巧，而是形成一種觀察和解讀世界的能力，增加觀看事情的角度。它是心的轉(zhuǎn)變，眼光的擴(kuò)展。是從內(nèi)到外，由內(nèi)心的感動(dòng)到外在行為的改變。 對(duì)于年齡段越小的孩子，越要越側(cè)重對(duì)美的感知、涂鴉和思維發(fā)散想象等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。每個(gè)孩子，都是一份寶藏。孩子對(duì)繪畫的興趣需求。佛山繪畫前景為了不讓孩子跟自...

三到四歲1.從一開始就給畫賦予意義。2.繪畫向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)。繪畫要點(diǎn)1.仍然不能教孩子畫具體形象。2.要聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的畫的內(nèi)容。三歲半前，有目的地動(dòng)手畫畫。自始至終給畫賦予同樣的意義。三歲半后，用許多圓講述，日新月異地發(fā)展的三歲兒童。到了這個(gè)時(shí)期，孩子特別喜歡玩情景模仿游戲。模仿醫(yī)生的時(shí)候，雖然自己不是真的醫(yī)生，但是把自己想象成醫(yī)生。模仿超人時(shí)，就好像自己在天空中飛來飛去。玩家家酒時(shí)想象自己是媽媽。三歲的孩子就是這樣憑借想象來扮演各種角色玩情景模仿游戲的。孩子特有的擬人化表現(xiàn)手法。孩子經(jīng)常把太陽公公畫成有鼻子、眼睛的笑瞇瞇的模樣，就好像太陽公公是他們的好朋...

學(xué)畫畫，如果沒有耐心，孩子很難堅(jiān)持學(xué)下去，畫畫水平也難以提高。更重要的是，如果孩子習(xí)慣了沒有耐心，那他以后對(duì)任何事情，都可能會(huì)缺乏耐心。這種性格劣勢(shì)，將會(huì)阻礙孩子以后的發(fā)展。每個(gè)小朋友在繪畫中都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，比如說讓許多家長(zhǎng)頭疼的問題：畫畫沒有耐心。如下：涂色隨意，畫面亂。其實(shí)，畫得快不一定不好，但是有的小朋友，靜不下心來畫，隨意涂抹毫無章法，但并沒有顯出所謂凌亂的美感，而是體現(xiàn)出從態(tài)度上對(duì)美術(shù)的褻瀆。畫面亂，不僅不藝術(shù)，還常常顯得沒態(tài)度。兒童繪畫的特點(diǎn)是什么。里水品牌繪畫經(jīng)驗(yàn)在教孩子繪畫時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察優(yōu)美的大自然和生活中的美好事物，豐富他們的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。 1...

在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時(shí)無法理解的知識(shí)和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會(huì)造成兒童對(duì)繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會(huì)笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動(dòng)中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動(dòng)的本能。他們看到涂抹的效果會(huì)引起興趣。命名期（2、3歲）這時(shí)期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽...

孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)，本身就是一種創(chuàng)作，通過對(duì)環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫邊說進(jìn)入角色，自由發(fā)揮、隨心所欲地大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造力、想像力、征服力在繪畫中得到具體的體現(xiàn)。孩子在繪畫過程中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想像力，激發(fā)創(chuàng)造欲，樹立信心，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力，使身心行到健康的發(fā)展。要孩子們自主的、快樂的、有個(gè)性、有激情、有想像力、創(chuàng)造力的從繪畫中體現(xiàn)出來。孩子的年齡都比較小，對(duì)自己的能力不能作出評(píng)價(jià)，在他自己畫完畫以后，不僅陶醉于自我欣賞之中和贊美肯定之中，更希望得到老師、家長(zhǎng)的表揚(yáng)。這種表揚(yáng)的迫切希望得到滿足，會(huì)使孩子增加自己的愉，會(huì)進(jìn)一...

如同讓孩子用蠟筆在白紙上畫畫，或是往空紙盤上貼棉花球一樣，讓孩子體驗(yàn)過程藝術(shù)并不難。聽起來很簡(jiǎn)單，但很多人不知道，基本的卻是為重要的。孩子自由選擇藝術(shù)材料，他們就會(huì)充滿生機(jī)和力量，也讓他們睜大雙眼觀察自己所處的世界。孩子在創(chuàng)造的道路上會(huì)愈發(fā)自信，他們逐漸能夠把自己的作品看作整個(gè)過程的一部分。當(dāng)然了，他們也會(huì)指著自己辛勤勞動(dòng)的果實(shí)興奮地說，“瞧，這是我做的?！薄皨寢?，這是送給你的”“這幅畫是畫給奶奶的”，或者，“這個(gè)掛墻上怎么樣！”這時(shí)候我們應(yīng)該分享他們的快樂。作品是過程產(chǎn)出的成果，，是孩子費(fèi)心設(shè)計(jì)并努力創(chuàng)作出來的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長(zhǎng)只有尊重孩子的想法...

孩子會(huì)象被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫的興趣越來越大、越來越主動(dòng)、靈活，信心十足，其想像力、創(chuàng)造力驚人。孩子們對(duì)觀察到的素材要進(jìn)行整理、加工，整理加工就是“創(chuàng)作”。創(chuàng)作繪畫內(nèi)容就是各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重新組合，知識(shí)貧乏的孩子是很難進(jìn)行新穎的創(chuàng)作活動(dòng)，多培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的興趣，給孩子自由創(chuàng)作，自由表達(dá)、自由探索事物的機(jī)會(huì)。要教會(huì)孩子怎樣自己畫畫兒，孩子每天都會(huì)看到周圍的世界，如果不加以提醒、引導(dǎo)他們的觀察，他可能視而不見，并不注意觀察物象的形體，色彩等變化。要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的提醒，引導(dǎo)他的注意力。那么他在繪畫創(chuàng)作的能力—卜便會(huì)提高。所以通過感官豐富孩子的知識(shí)是發(fā)展孩子繪畫才能的有效方法。便于用...