兒童繪畫(huà)是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿(mǎn)好奇的 觀察后，通過(guò)想像力并經(jīng)過(guò) 自由發(fā)揮，采用 涂鴉或繪制出來(lái)的作品。兒童繪畫(huà)的界定有兩個(gè)層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)的完全出自?xún)和值膱D畫(huà)；另一方面則是指在前面的基礎(chǔ)上保持 繪畫(huà)興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的繪畫(huà)作品。 兒童繪畫(huà)在其實(shí)質(zhì)上反映的是兒童認(rèn)知的過(guò)程，隨著語(yǔ)言能力和思想認(rèn)識(shí)的提高，兒童會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，這個(gè)時(shí)候他們需要通過(guò)畫(huà)畫(huà)這一途徑來(lái)表達(dá)自己的感受，這也就是興趣的表現(xiàn)。也就是說(shuō)兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是一種興趣的自然展示，興趣是兒童繪畫(huà)的內(nèi)在動(dòng)力。也可以說(shuō)，兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是兒童的自我表現(xiàn)，是兒童的一種游戲，兒童把繪畫(huà)...

依據(jù)繪畫(huà)中童趣現(xiàn)象反映出來(lái)的兒童繪畫(huà)水平，教育者可以客觀地判斷是否應(yīng)該介入兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。童趣現(xiàn)象是兒童在繪畫(huà)中呈現(xiàn)出的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往受制于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過(guò)程，過(guò)早或過(guò)度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫(huà)面中會(huì)畫(huà)出地平線(xiàn)，表明5歲左右的兒童能夠關(guān)注并表達(dá)二維空間上面與下面的關(guān)系，若教師此時(shí)急于教授兒童運(yùn)用的方法進(jìn)行空間表達(dá)，則會(huì)適得其反。此外，有部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童繪畫(huà)時(shí)遇到的困難，成人應(yīng)當(dāng)理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動(dòng)物時(shí)，由于動(dòng)作習(xí)慣性的影響，頭部大概率會(huì)畫(huà)在左上角，教師可以引導(dǎo)兒童把動(dòng)物的頭部畫(huà)在多個(gè)方位，以表...

我們的繪畫(huà)都是通過(guò)對(duì)事物的觀察而表達(dá)出來(lái)的，只有通過(guò)觀察才會(huì)分析比較出物體的區(qū)別和差異。通過(guò)觀察，才會(huì)大量的搜集素材，擴(kuò)大視野，豐富想像力。培養(yǎng)他們眼、腦、手綜合適用的能力。通過(guò)觀察去接觸和了解外部世界。老師和家長(zhǎng)，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛，引導(dǎo)孩子樂(lè)意觀察。把孩子帶到美好的環(huán)境中，讓孩子們接觸大自然和美的事物，運(yùn)用生動(dòng)感人的語(yǔ)言啟發(fā)孩子去觀察、思考、創(chuàng)造，用美鼓動(dòng)孩子的活動(dòng)熱情。在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過(guò)程中要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動(dòng)孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤...

兒童繪畫(huà)對(duì)孩子真的很有幫助嗎？我們應(yīng)該怎么鼓勵(lì)孩子去繪畫(huà)？ 什么是兒童繪畫(huà) 兒童繪畫(huà)是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿(mǎn)好奇的觀察后，通過(guò)想像力并經(jīng)過(guò)自由發(fā)揮，采用涂鴉或繪制出來(lái)的作品。兒童繪畫(huà)的界定有兩個(gè)層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)的完全出自?xún)和值膱D畫(huà)；另一方面則是指在前面的基礎(chǔ)上保持繪畫(huà)興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的繪畫(huà)作品。 兒童繪畫(huà)的好處 兒童繪畫(huà)在其實(shí)質(zhì)上反映的是兒童認(rèn)知的過(guò)程，隨著語(yǔ)言能力和思想認(rèn)識(shí)的提高，兒童會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，這個(gè)時(shí)候他們需要通過(guò)畫(huà)畫(huà)這一途徑來(lái)表達(dá)自己的感受，這也就是興趣的表現(xiàn)。也就是說(shuō)兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是一種興趣的自然展示，興趣是兒童繪...

繪畫(huà)是智慧的藝術(shù)，創(chuàng)作一幅好的作品，沒(méi)有一定的知識(shí)是難以估到的，即使有很好的素材，我們的眼晴睜的再大，腦子空空如洗也是白廢，難以燃起智慧的火花，難以找到靈感和創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，更別說(shuō)畫(huà)出使人高興，讓人難以忘懷的好作品。知識(shí)面越寬，畫(huà)出的作品就越有深度。比如我們要畫(huà)一幅“探尋宇宙的密秘”，就需要平時(shí)積累宇宙太空方面的知識(shí)，對(duì)宇宙那神奇的奧秘有了一定的了解和探究的精神，才會(huì)使你腦海里的“知識(shí)內(nèi)存”越來(lái)越大。正因?yàn)橛辛诉@些積累，才會(huì)使你在創(chuàng)造中，在苦思冥想之際，發(fā)揮才能，創(chuàng)造出一幅理想的作品。如果你沒(méi)有宇宙的知識(shí)，你就不可能畫(huà)一幅很理想的作品，要想搞好創(chuàng)造，知識(shí)積累在繪畫(huà)創(chuàng)作中有多么重要。當(dāng)孩子們用知...

在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過(guò)程中要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動(dòng)孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤觀察，典型特征觀察，按順序觀察，幫助孩子掌握觀察的方法，促進(jìn)其觀察力的提高。孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，本身就是一種創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見(jiàn)、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫(huà)邊說(shuō)進(jìn)入角色，自由發(fā)揮、隨心所欲地大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造力、想像力、征服力在繪畫(huà)中得到具體的體現(xiàn)。孩子在繪畫(huà)過(guò)程中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想像力，激發(fā)創(chuàng)造欲，樹(shù)立信心，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力...

爸媽們可知道，兒童繪畫(huà)能反映出心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)噢！不得不感慨，繪畫(huà)作為一個(gè)技法，水平的提高還真是需要訓(xùn)練的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，畫(huà)畫(huà)是需要天賦的，我們家孩子沒(méi)有這個(gè)天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個(gè)寶寶無(wú)拘無(wú)束地運(yùn)用創(chuàng)作欲望，用自己的感官去感受和體驗(yàn)生活，這是發(fā)揮創(chuàng)造力的比較好途徑。孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察能力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造力、再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。繪畫(huà)啟蒙該如何開(kāi)啟。珠海品質(zhì)繪畫(huà)規(guī)劃神墨繪畫(huà)，讓我們用美開(kāi)始心靈之旅，讓我們?cè)谒囆g(shù)的氛圍里，快樂(lè)的...

“繪畫(huà)”是培養(yǎng)孩子想象力的重要途經(jīng)，因此現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友選擇讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。但是很多家長(zhǎng)對(duì)于兒童美術(shù)并不了解。關(guān)于很多基本問(wèn)題，如：兒童美術(shù)到底學(xué)什么？學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么作用？到底是否應(yīng)該報(bào)培訓(xùn)班以及如何選擇，等等都存在困惑，下面將這篇文章推薦給大家。兒童繪畫(huà)發(fā)展的年齡特點(diǎn)與兒童的認(rèn)知發(fā)展階段有一定的聯(lián)系，大多數(shù)兒童的繪畫(huà)發(fā)展都遵循可以預(yù)期的發(fā)展過(guò)程，這就為教師指導(dǎo)兒童繪畫(huà)提供了很好的出發(fā)點(diǎn)。兒童繪畫(huà)發(fā)展大致分成了四個(gè)階段，分別是：無(wú)意識(shí)涂鴉期、涂鴉期、象征期和圖式期。繪畫(huà)的幾個(gè)發(fā)展階段。桂城趣味繪畫(huà)素描四到五歲1.終于可以畫(huà)出形象了。2.開(kāi)始了憑印象畫(huà)畫(huà)的時(shí)期。3.繪畫(huà)作品中除了有頭足人像，...

當(dāng)然,每個(gè)孩子生理發(fā)育情況、理解力也存在差異，所以3歲的界限也不是，有些孩子2.5歲時(shí)已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種簡(jiǎn)單形狀，也有自制力，也可進(jìn)學(xué)校進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn)。當(dāng)然這一切的一切都應(yīng)在遵循孩子興趣下進(jìn)行哦。 繪畫(huà)會(huì)使孩子變聰明嗎 繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種有趣的美術(shù)活動(dòng)，成人如能有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行繪畫(huà)的引導(dǎo)和培育，不僅可以培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興致，提高其作畫(huà)水平，而且可以培養(yǎng)他們的觀察力，想象力，和創(chuàng)造力。繪畫(huà)的種類(lèi)很多，如意愿畫(huà):就是根據(jù)孩子的愿望想畫(huà)什么就畫(huà)什么，目的是發(fā)揮其想象力，它適合初學(xué)畫(huà)的孩子。添畫(huà):在大人畫(huà)好的畫(huà)面上，讓孩子添上橫，豎線(xiàn)等，使畫(huà)面更加完善。主題畫(huà):由大人命題，讓孩子畫(huà)，適合大一點(diǎn)的孩子。裝飾...

依據(jù)繪畫(huà)中童趣現(xiàn)象反映出來(lái)的兒童繪畫(huà)水平，教育者可以客觀地判斷是否應(yīng)該介入兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。童趣現(xiàn)象是兒童在繪畫(huà)中呈現(xiàn)出的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往受制于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過(guò)程，過(guò)早或過(guò)度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫(huà)面中會(huì)畫(huà)出地平線(xiàn)，表明5歲左右的兒童能夠關(guān)注并表達(dá)二維空間上面與下面的關(guān)系，若教師此時(shí)急于教授兒童運(yùn)用的方法進(jìn)行空間表達(dá)，則會(huì)適得其反。此外，有部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童繪畫(huà)時(shí)遇到的困難，成人應(yīng)當(dāng)理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動(dòng)物時(shí)，由于動(dòng)作習(xí)慣性的影響，頭部大概率會(huì)畫(huà)在左上角，教師可以引導(dǎo)兒童把動(dòng)物的頭部畫(huà)在多個(gè)方位，以表...

少兒美術(shù)，不在于學(xué)什么繪畫(huà)技巧、繪畫(huà)方式，而在于啟發(fā)，引導(dǎo)，提升，培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，豐富和拓展他們的綜合思維能力。繪畫(huà)中有造型、比例、色調(diào)、明度、冷暖、大小、前后、虛實(shí)、疏密、有統(tǒng)一、對(duì)比，還有用筆、調(diào)色方面等等幾十對(duì)矛盾。就是因?yàn)槔L畫(huà)中有這么多的方面，才能被稱(chēng)為讓孩子發(fā)展的比較好工具。學(xué)美術(shù)不單單是為了掌握技巧，而是形成一種觀察和解讀世界的能力，增加觀看事情的角度。它是心的轉(zhuǎn)變，眼光的擴(kuò)展。是從內(nèi)到外，由內(nèi)心的感動(dòng)到外在行為的改變。 對(duì)于年齡段越小的孩子，越要越側(cè)重對(duì)美的感知、涂鴉和思維發(fā)散想象等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。每個(gè)孩子，都是一份寶藏。繪畫(huà)啟蒙該如何開(kāi)啟。珠海加盟繪畫(huà)教育少兒繪畫(huà)教程—...

爸媽們可知道，兒童繪畫(huà)能反映出心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)噢！不得不感慨，繪畫(huà)作為一個(gè)技法，水平的提高還真是需要訓(xùn)練的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，畫(huà)畫(huà)是需要天賦的，我們家孩子沒(méi)有這個(gè)天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個(gè)寶寶無(wú)拘無(wú)束地運(yùn)用創(chuàng)作欲望，用自己的感官去感受和體驗(yàn)生活，這是發(fā)揮創(chuàng)造力的比較好途徑。孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察能力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造力、再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。兒童繪畫(huà)中應(yīng)該注意什么。佛山品牌繪畫(huà)活動(dòng)繪畫(huà)是培養(yǎng)好奇心的有效途徑喜歡繪畫(huà)的人普遍具有較強(qiáng)的好奇心...

爸媽們可知道，兒童繪畫(huà)能反映出心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)噢！不得不感慨，繪畫(huà)作為一個(gè)技法，水平的提高還真是需要訓(xùn)練的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，畫(huà)畫(huà)是需要天賦的，我們家孩子沒(méi)有這個(gè)天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個(gè)寶寶無(wú)拘無(wú)束地運(yùn)用創(chuàng)作欲望，用自己的感官去感受和體驗(yàn)生活，這是發(fā)揮創(chuàng)造力的比較好途徑。孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察能力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造力、再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。繪畫(huà)時(shí)，過(guò)程重要還是結(jié)果重要。深圳靜物畫(huà)繪畫(huà)報(bào)名你或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，“重在過(guò)程，不在結(jié)果?！庇眠@句...

如同讓孩子用蠟筆在白紙上畫(huà)畫(huà)，或是往空紙盤(pán)上貼棉花球一樣，讓孩子體驗(yàn)過(guò)程藝術(shù)并不難。聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但很多人不知道，基本的卻是為重要的。孩子自由選擇藝術(shù)材料，他們就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和力量，也讓他們睜大雙眼觀察自己所處的世界。孩子在創(chuàng)造的道路上會(huì)愈發(fā)自信，他們逐漸能夠把自己的作品看作整個(gè)過(guò)程的一部分。當(dāng)然了，他們也會(huì)指著自己辛勤勞動(dòng)的果實(shí)興奮地說(shuō)，“瞧，這是我做的。”“媽媽?zhuān)@是送給你的”“這幅畫(huà)是畫(huà)給奶奶的”，或者，“這個(gè)掛墻上怎么樣！”這時(shí)候我們應(yīng)該分享他們的快樂(lè)。作品是過(guò)程產(chǎn)出的成果，，是孩子費(fèi)心設(shè)計(jì)并努力創(chuàng)作出來(lái)的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長(zhǎng)只有尊重孩子的想法...

所以說(shuō)，當(dāng)兒童有了表現(xiàn)自身生活的欲望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。兒童繪畫(huà)是人類(lèi)從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它伴隨兒童成長(zhǎng)，反映兒童的天性，表現(xiàn)兒童思維活動(dòng)，是兒童用于表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。兒童繪畫(huà)的個(gè)性特征鮮明：天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫(huà)時(shí)無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫(huà)獨(dú)有的稚拙、夢(mèng)幻甚至是荒誕的意味。這些特點(diǎn)直接的體現(xiàn)了兒童的思維與內(nèi)心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫(huà)作品時(shí)，我們能強(qiáng)烈的感受到兒童在繪畫(huà)中所體現(xiàn)的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們?cè)诔扇死L畫(huà)中所感受不到的。兒童繪畫(huà)在反映兒童心理發(fā)展水平的同時(shí)也同樣促進(jìn)著兒童心智的成長(zhǎng)。繪...

“繪畫(huà)是什么”，這個(gè)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子，看上去是一個(gè)提問(wèn)，又似乎是一個(gè)回答，在當(dāng)代唐人藝術(shù)中心的兩個(gè)空間的個(gè)展中，藝術(shù)家譚平以此為題，用自己1984-2021年的包含學(xué)院寫(xiě)實(shí)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等風(fēng)格的諸多作品給出了回應(yīng)，也在繼續(xù)著自己的發(fā)問(wèn)。不同時(shí)期的作品創(chuàng)作所需要的資源不同，學(xué)習(xí)版畫(huà)的時(shí)候獲取的知識(shí)來(lái)源也大多來(lái)自于版畫(huà)領(lǐng)域，這就奠定了我在繪畫(huà)上的特點(diǎn)。版畫(huà)制作的方式?jīng)Q定了我在開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候就需要有主觀而技術(shù)性的思維能力，它要把客觀世界看作透明的切片，從畫(huà)稿、復(fù)制、雕刻再到印刷，每個(gè)過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生新的變量，終實(shí)現(xiàn)的只是印完之后的結(jié)果。相較而言，繪畫(huà)更為自由和直接，在學(xué)校期間我不斷地...

五到六歲1.并不是把經(jīng)歷過(guò)的事情按照自己看到的樣子畫(huà)出來(lái)，而是把感興趣的事情按照自己的認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)。2.開(kāi)始給事物建立秩序，并開(kāi)始出現(xiàn)“基底線(xiàn)”。3.能夠把聽(tīng)到的事情在頭腦里形成印象并畫(huà)成畫(huà)。繪畫(huà)要點(diǎn)1.請(qǐng)家長(zhǎng)不要說(shuō)孩子畫(huà)的形象奇怪、可笑。2.仔細(xì)傾聽(tīng)孩子畫(huà)中所表現(xiàn)的各種關(guān)系。五歲前后，能畫(huà)出有序排列的事物形象。能夠抓住事物的特征及形象。孩子到了五歲左右，漸漸明白了各種事物各自具有的特征。他們明白了人是長(zhǎng)有頭、脖子、肩膀、肚子、腿、膝蓋的東西，同時(shí)也明白了這些事物之間的關(guān)系。因此，不會(huì)再像四歲的孩子畫(huà)的頭足人像那樣，直接從腦袋上畫(huà)出手來(lái)。不僅如此，五歲左右的孩子還明白了人是穿著衣服的，于是開(kāi)始畫(huà)...

早期兒童繪畫(huà)中的童趣表達(dá)體現(xiàn)在造型、構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等多個(gè)方面。在單個(gè)物象的造型方面，兒童會(huì)出于自身需要隨意夸張某些身體部位，如為拿到皮球，把一只手畫(huà)得長(zhǎng)一些。在畫(huà)面構(gòu)思方面，兒童習(xí)慣于賦予無(wú)生命的物象以生命的意義，如雪花被勾畫(huà)出笑臉，大樹(shù)長(zhǎng)了臂膀等。在畫(huà)面的組合構(gòu)圖方面，兒童繪畫(huà)中的物象與物象之間幾乎沒(méi)有遮擋重疊的表達(dá)。在色彩選用方面，早期兒童有其自身的色彩偏好，靚麗的顏色往往是他們的優(yōu)先。到了5歲以后，兒童通常還會(huì)給靚麗的色彩賦予正向的意義，給偏暗的顏色賦予負(fù)向的意義。例如，兒童會(huì)用紅顏料給媽媽涂上腮紅，表達(dá)內(nèi)心對(duì)媽媽喜愛(ài)。7-12歲少兒繪畫(huà),孩子應(yīng)該學(xué)什么?桂城預(yù)科繪畫(huà)學(xué)校少兒美術(shù)，不在...

五到六歲1.并不是把經(jīng)歷過(guò)的事情按照自己看到的樣子畫(huà)出來(lái)，而是把感興趣的事情按照自己的認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)。2.開(kāi)始給事物建立秩序，并開(kāi)始出現(xiàn)“基底線(xiàn)”。3.能夠把聽(tīng)到的事情在頭腦里形成印象并畫(huà)成畫(huà)。繪畫(huà)要點(diǎn)1.請(qǐng)家長(zhǎng)不要說(shuō)孩子畫(huà)的形象奇怪、可笑。2.仔細(xì)傾聽(tīng)孩子畫(huà)中所表現(xiàn)的各種關(guān)系。五歲前后，能畫(huà)出有序排列的事物形象。能夠抓住事物的特征及形象。孩子到了五歲左右，漸漸明白了各種事物各自具有的特征。他們明白了人是長(zhǎng)有頭、脖子、肩膀、肚子、腿、膝蓋的東西，同時(shí)也明白了這些事物之間的關(guān)系。因此，不會(huì)再像四歲的孩子畫(huà)的頭足人像那樣，直接從腦袋上畫(huà)出手來(lái)。不僅如此，五歲左右的孩子還明白了人是穿著衣服的，于是開(kāi)始畫(huà)...

四到五歲1.終于可以畫(huà)出形象了。2.開(kāi)始了憑印象畫(huà)畫(huà)的時(shí)期。3.繪畫(huà)作品中除了有頭足人像，還出現(xiàn)了頭體二足人像。4.繪畫(huà)作品像商品目錄一樣，各種事物無(wú)秩序排列。繪畫(huà)要點(diǎn)欣賞孩子的繪畫(huà)作品時(shí)，不要看孩子畫(huà)了些什么形象，更要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的講述。四歲前后，孩子憑印象畫(huà)畫(huà)。從頭部人像到頭足人像。如果在這個(gè)時(shí)期成人教給孩子如何畫(huà)畫(huà)，就是剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物的樂(lè)趣，甚至是挫傷了孩子認(rèn)識(shí)世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長(zhǎng)為人的重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。沒(méi)有比這更嚴(yán)重的罪過(guò)了。憑自己的印象畫(huà)畫(huà)。孩子到了四歲，就可以讓他們以“我的爸爸”、“我的媽媽”等主題來(lái)畫(huà)畫(huà)了。從這時(shí)候開(kāi)始，孩子可以憑著在腦海中浮現(xiàn)...

真正的美術(shù)教育不僅是教會(huì)兒童畫(huà)畫(huà)，更重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力，敞開(kāi)兒童心靈，提高兒童素質(zhì)，教會(huì)兒童繪畫(huà)，培養(yǎng)繪畫(huà)人才。使兒童在繪畫(huà)中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫(huà)把自已對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。1、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，讓孩子更聰明2、會(huì)畫(huà)畫(huà)，有利于情緒的更好疏解3、豐富人生體驗(yàn)，培養(yǎng)一個(gè)幸福的孩子4、培養(yǎng)良好的審美品位，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力少兒繪畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)始啦。順德區(qū)木炭畫(huà)繪畫(huà)內(nèi)容繪畫(huà)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用：涂涂、畫(huà)畫(huà)、看看、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩是每個(gè)孩子的天性。“兒童畫(huà)”是幼兒的一種特殊語(yǔ)言。它是幼...

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育，是育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)?，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫(huà)表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。兒童通過(guò)繪畫(huà)把自己腦海中的意象、心緒以及對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)兒童畫(huà)是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫(huà)中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫(huà)這把鑰匙。兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫(huà)表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的。...

繪畫(huà)特點(diǎn)及表現(xiàn)：神墨繪畫(huà)，讓我們用美開(kāi)始心靈之旅，讓我們?cè)谒囆g(shù)的氛圍里，快樂(lè)的成長(zhǎng)，神墨繪畫(huà) 開(kāi)心創(chuàng)想 啟迪天性.神墨繪畫(huà)，讓孩子大有變化，讓我們一起了解兒童繪畫(huà)特點(diǎn)及表現(xiàn)。一到兩歲1.與其說(shuō)是繪畫(huà)，不如說(shuō)是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。2.繪畫(huà)活動(dòng)的誕生。繪畫(huà)要點(diǎn)1.讓孩子充分地涂鴉。2.不要給孩子看形象，也不要教孩子畫(huà)形象。讓孩子多爬行，對(duì)繪畫(huà)有幫助。一歲半前，通過(guò)手的往返運(yùn)動(dòng)涂鴉。像半圓形弧線(xiàn)的畫(huà)。一歲半以后，從大的連續(xù)的圓圈到小的連續(xù)圓圈。兒童繪畫(huà)啟蒙該如何開(kāi)啟。大瀝速寫(xiě)繪畫(huà)學(xué)院繪畫(huà)是智慧的藝術(shù)，創(chuàng)作一幅好的作品，沒(méi)有一定的知識(shí)是難以估到的，即使有很好的素材，我們的眼晴睜的再大，腦子空空如洗也是白廢，...

你或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，“重在過(guò)程，不在結(jié)果?！庇眠@句話(huà)形容孩子們探索藝術(shù)并樂(lè)在其中的過(guò)程再合適不過(guò)了。過(guò)程藝術(shù)的價(jià)值在于嘗試和發(fā)現(xiàn)，而并非一定要獲得某種確定的結(jié)果。人們可能更關(guān)注后者，并認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)果對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要和有益的，然而藝術(shù)探索比較大裨益卻是孩子在動(dòng)手過(guò)程中不斷的試驗(yàn)和學(xué)習(xí)。作品是過(guò)程產(chǎn)出的成果，，是孩子費(fèi)心設(shè)計(jì)并努力創(chuàng)作出來(lái)的。這與孩子跟著指令，一步步地做出所謂的“完美作品”迥然不同。家長(zhǎng)只有尊重孩子的想法，才能夠幫助孩子培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。孩子犯了錯(cuò)，不羞不怯，不愧不怍，方能勇于探索，勇于創(chuàng)造，勇于發(fā)明，找到新的方法。藝術(shù)給家庭的另一個(gè)饋贈(zèng)就是，讓父母在撫育孩子的過(guò)程中得...

五到六歲1.并不是把經(jīng)歷過(guò)的事情按照自己看到的樣子畫(huà)出來(lái)，而是把感興趣的事情按照自己的認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)。2.開(kāi)始給事物建立秩序，并開(kāi)始出現(xiàn)“基底線(xiàn)”。3.能夠把聽(tīng)到的事情在頭腦里形成印象并畫(huà)成畫(huà)。繪畫(huà)要點(diǎn)1.請(qǐng)家長(zhǎng)不要說(shuō)孩子畫(huà)的形象奇怪、可笑。2.仔細(xì)傾聽(tīng)孩子畫(huà)中所表現(xiàn)的各種關(guān)系。五歲前后，能畫(huà)出有序排列的事物形象。能夠抓住事物的特征及形象。孩子到了五歲左右，漸漸明白了各種事物各自具有的特征。他們明白了人是長(zhǎng)有頭、脖子、肩膀、肚子、腿、膝蓋的東西，同時(shí)也明白了這些事物之間的關(guān)系。因此，不會(huì)再像四歲的孩子畫(huà)的頭足人像那樣，直接從腦袋上畫(huà)出手來(lái)。不僅如此，五歲左右的孩子還明白了人是穿著衣服的，于是開(kāi)始畫(huà)...

九歲以后開(kāi)始追求畫(huà)出眼睛見(jiàn)到的真實(shí)景象。繪畫(huà)要點(diǎn)進(jìn)入視覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義時(shí)期。而到了九歲左右，孩子開(kāi)始按照親眼所見(jiàn)來(lái)畫(huà)，孩子的畫(huà)開(kāi)始有變成成人畫(huà)的趨勢(shì)。對(duì)這種趨勢(shì)，我稱(chēng)之為“視覺(jué)的寫(xiě)實(shí)主義”。六到九歲兒童的繪畫(huà)要點(diǎn)摘要繪畫(huà)用具1.這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫(huà)工具。2.如果孩子總是畫(huà)電視里的人物角色，或只喜歡臨摹，家長(zhǎng)就應(yīng)該多跟孩子講講生活中的事或傳說(shuō)故事，幫助孩子去發(fā)掘繪畫(huà)主題。所以，畫(huà)形象本身不是什么問(wèn)題，問(wèn)題在于孩子有可能總是畫(huà)同樣題材，內(nèi)容，形式的畫(huà)。請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)傾聽(tīng)孩子講述他們繪畫(huà)重的故事，還要盡量豐富孩子的生活體驗(yàn)。繪畫(huà)給孩子們帶來(lái)了哪些收獲?佛山鋼筆畫(huà)繪畫(huà)培訓(xùn)繪畫(huà)不是“建議學(xué)”，而是“必須...

一到兩歲兒童繪畫(huà)要點(diǎn)摘要1、不能區(qū)分畫(huà)和文字的時(shí)期，比較好不要教文字。2、不要中途搭話(huà)，會(huì)打斷孩子繪畫(huà)熱情。(由于手的運(yùn)動(dòng)能給畫(huà)紙帶來(lái)變化，孩子只是因此感到很興奮和喜悅。在這個(gè)階段還沒(méi)有必要去問(wèn)孩子畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容。家長(zhǎng)不要再喋喋不休地問(wèn)這問(wèn)那，只要在旁邊看著就好了。)3、在孩子動(dòng)手能力和繪畫(huà)能力同時(shí)發(fā)展時(shí)期，不要教孩子畫(huà)物體的形象，不能讓孩子受到形象的束縛。如果教過(guò)畫(huà)形象，請(qǐng)立即停止。4、沒(méi)有必要給孩子太多顏色，給孩子一種他喜歡的顏色就好。不建議給孩子用尖而細(xì)的筆，務(wù)必要保證孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)的安全。5、給孩子的紙，讓其在上面自由地去畫(huà)。6、讓孩子充分活動(dòng)，到外面去盡情玩。讓孩子多玩沙子和水。兒童繪畫(huà)的...

兒童繪畫(huà)的誤區(qū)。許多研究表明，會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子在視知覺(jué)能力、分類(lèi)能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)高于普通孩子?？梢?jiàn)畫(huà)畫(huà)不只是一項(xiàng)技能那么簡(jiǎn)單?！霸鯓咏毯⒆?？怎樣才能比較大限度的保護(hù)好孩子？”01教孩子畫(huà)形象很多家長(zhǎng)覺(jué)得，教孩子畫(huà)畫(huà)誰(shuí)不會(huì)啊，簡(jiǎn)單。“來(lái)，媽媽教你畫(huà)蘋(píng)果，先畫(huà)一個(gè)圓，再加兩筆，畫(huà)好了，你也照著畫(huà)一個(gè)。”但其實(shí)，這樣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，根本不是真正的兒童畫(huà)，不是孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西。02用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子我們總是習(xí)慣用“像不像，對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)判孩子的畫(huà)好不好。但其實(shí)，孩子的畫(huà)是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，容易使孩子受到打擊失去...

在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過(guò)程中要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動(dòng)孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤觀察，典型特征觀察，按順序觀察，幫助孩子掌握觀察的方法，促進(jìn)其觀察力的提高。孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，本身就是一種創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見(jiàn)、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫(huà)邊說(shuō)進(jìn)入角色，自由發(fā)揮、隨心所欲地大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造力、想像力、征服力在繪畫(huà)中得到具體的體現(xiàn)。孩子在繪畫(huà)過(guò)程中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想像力，激發(fā)創(chuàng)造欲，樹(shù)立信心，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力...

在教孩子繪畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察優(yōu)美的大自然和生活中的美好事物，豐富他們的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。 2、在繪畫(huà)中提高幼兒的觀察力。 3、在繪畫(huà)中鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 總的來(lái)說(shuō), 繪畫(huà)是幼兒心理活動(dòng)的反映，是幼兒喜怒哀樂(lè)的重要載體，對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界的能力，而且可以啟迪他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展幼兒的智力。同時(shí)幼兒繪畫(huà)教學(xué)和幼兒園其他學(xué)科教學(xué)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。從小培養(yǎng)幼兒畫(huà)畫(huà)興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都大有益處。 兒童繪畫(huà)要注意什么 媽網(wǎng)百科認(rèn)為認(rèn)為，主...