郭莉編導(dǎo)教師畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)授課風(fēng)格生動(dòng)活潑,追求 .主要從事影視評(píng)論賞析和文藝常識(shí)等課程，曾帶領(lǐng)學(xué)生拍微電影《我們拍電影》《水粉風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生》等作品,獲得全國(guó)文明風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng),全國(guó)職業(yè)信息技術(shù)大賽一等獎(jiǎng)。張學(xué)維編導(dǎo)教師畢業(yè)于重慶大學(xué)美視電影學(xué)院文學(xué)碩士，博士在讀。所指導(dǎo)的學(xué)生多次在聯(lián)考中名列前茅，考入北京電影學(xué)院、法國(guó)電影學(xué)院、 戲劇學(xué)院、重慶大學(xué)等高校。范姐通藝考主管/音樂(lè)教師畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院獲國(guó)家高級(jí)教師資格證，曾參加”桃李杯”聲樂(lè)大賽榮荻一等獎(jiǎng)；學(xué)生鐘穎參加央視《上線吧！華彩少年》和薦徐坤、周深同臺(tái)，簽約齊鼓文化，SING女團(tuán)成員之。唯有腳踏實(shí)地的訓(xùn)練才能換來(lái)舞技的不斷進(jìn)步。這也...

舞蹈構(gòu)圖是舞蹈語(yǔ)言在舞蹈舞臺(tái)上存在和呈現(xiàn)的方式，也是舞蹈在時(shí)間、空間中的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，一般指舞蹈者在舞臺(tái)空間的運(yùn)動(dòng)線（不斷變化、流動(dòng)的舞蹈路線或隊(duì)形）和畫(huà)面造型，是舞蹈作品的重要表現(xiàn)手段之一。從廣義上來(lái)說(shuō)，它屬于舞蹈語(yǔ)言的一個(gè)組成部分，因?yàn)?，一個(gè)舞者所做出的由一系列舞蹈動(dòng)作組成的舞蹈語(yǔ)言，在舞臺(tái)上必然要和不同的人物以及布景、燈光、道具形成一定的舞蹈畫(huà)面，在不同的舞蹈畫(huà)面的變化、流動(dòng)中把舞蹈語(yǔ)言所表達(dá)的情意展現(xiàn)出來(lái)。這舞蹈畫(huà)面即是由舞蹈的動(dòng)作姿態(tài)造型和舞蹈隊(duì)形所形成的舞蹈構(gòu)圖所組成的，所以，我們也把舞蹈構(gòu)圖稱為舞蹈畫(huà)面。"構(gòu)圖'，，是美術(shù)用語(yǔ)，其英語(yǔ)原文Composition是構(gòu)成、組成或合...

我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中稱為章法、布局或經(jīng)營(yíng)位置。根據(jù)表現(xiàn)題材和主題思想的要求，在一定的空間中把所表現(xiàn)的人、物的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫(huà)面。舞蹈構(gòu)圖：亦稱舞蹈畫(huà)面，是舞蹈語(yǔ)言在舞臺(tái)上存在和呈現(xiàn)的方式，也是舞蹈在時(shí)間和空間中的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。一般指舞蹈者在舞臺(tái)空間的運(yùn)動(dòng)線（不斷變化、流動(dòng)的舞蹈路線或隊(duì)形）和畫(huà)面造型。是舞蹈作品的重要表現(xiàn)手段之一。整齊一律：亦稱單純同一，是簡(jiǎn)單的一種形式美規(guī)律，它的特點(diǎn)是沒(méi)有差異和對(duì)立的一致和反復(fù)，能體現(xiàn)出單純、整齊的美，給人以一種節(jié)奏和秩序的審美感受。平衡對(duì)稱：亦稱均衡對(duì)稱，是比整齊一律稍微復(fù)雜的一種形式美規(guī)律，它的特點(diǎn)是既有一致重復(fù)的一面，又有差異的...

舞蹈藝考生培訓(xùn)課程介紹：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)藝考生舞蹈培訓(xùn)需求提高三大項(xiàng)：1、成品舞蹈（民族民間舞，中國(guó)舞，現(xiàn)代舞）2、解放身體控制身體以專業(yè)基訓(xùn)課程進(jìn)行把上組合、技能技巧訓(xùn)練（軟開(kāi)度·控制·跳·轉(zhuǎn)·翻提高對(duì)膝部控制力、腿肌的爆發(fā)力、空中的舞姿、身體的協(xié)調(diào)性）3、基礎(chǔ)樂(lè)理提升教練舞蹈班（包推薦工作）課程介紹：芭蕾基訓(xùn)、軟開(kāi)度訓(xùn)練、技術(shù)技巧、身韻組合、民族舞組合、民族舞的手位、步伐、古典舞劇目、氣息、民族舞劇目、漢唐舞劇目、個(gè)人自編舞融合、舞感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)力進(jìn)行高能量的強(qiáng)化訓(xùn)練。并對(duì)訓(xùn)練中的發(fā)力點(diǎn)，準(zhǔn)確性和規(guī)范性，肢體語(yǔ)言的解放性和感受力上進(jìn)行著重訓(xùn)練，讓舞蹈老師更好更快的抓住舞蹈訓(xùn)練要領(lǐng)并...

在十三個(gè)人物中只有猶大的臉隱在暗中，益增其形象的陰險(xiǎn)和卑劣。左端后一組人，年老的安得烈因震驚而舉起雙手，小雅各像是在撫慰他，同時(shí)將左手從背后伸向彼得，制止他的急中生亂；后，年輕而雄健的馬太卻忍不住從座位上站起來(lái)，俯身凝視事態(tài)的發(fā)展。'，③從這幅名畫(huà)中，可以使我們學(xué)習(xí)到多樣統(tǒng)一法則在構(gòu)圖中的應(yīng)用。第二節(jié)舞蹈構(gòu)圖的基本原理舞蹈構(gòu)圖與繪畫(huà)構(gòu)圖的基本原理是一致的，只不過(guò)繪畫(huà)是平面的靜止的畫(huà)面，而舞蹈則是立體的不斷運(yùn)動(dòng)著的畫(huà)面。繪畫(huà)的構(gòu)圖畫(huà)面，可以讓觀眾反復(fù)地觀看欣賞；而舞蹈的構(gòu)圖畫(huà)面則轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)畫(huà)面緊接著另一個(gè)畫(huà)面，只有人物在亮相時(shí)才有短暫的剎那間的靜止的造型。因此，舞蹈的構(gòu)圖是以人體動(dòng)作...

從這里也揭示了封建社會(huì)等級(jí)制度的不同階級(jí)、不同階層人們之間森嚴(yán)壁壘的不可越雷池一步的人際關(guān)系，這也是造成鳴鳳悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源。所以這場(chǎng)舞蹈的構(gòu)圖畫(huà)面的藝術(shù)處理，就為推動(dòng)劇情的發(fā)展和后的悲劇的結(jié)局安排了伏筆。伊凡諾夫于《天鵝湖》第二幕，被公認(rèn)是芭蕾舞劇的經(jīng)典之作，一百年來(lái)，雖然有諸多的名編導(dǎo)家重排了《天鵝湖》但是這第二幕卻被完整的保留了下來(lái)，成為了各個(gè)芭蕾舞團(tuán)不可缺少的保留劇目。從舞劇的舞蹈構(gòu)圖的角度來(lái)看這一幕，也是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的經(jīng)典。從舞蹈的體裁方面，它包括了獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、四．人舞和群舞的構(gòu)圖；在舞蹈隊(duì)形的移動(dòng)變化方面，它使用了直線（含平行線、豎線、斜線）、曲線（含...

主項(xiàng)提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，二是校園舞蹈與創(chuàng)編類，三是音樂(lè)基礎(chǔ)理論。具體課程包括《中小學(xué)校園舞蹈與創(chuàng)編》、《舞蹈表演與動(dòng)作分析》、《音樂(lè)教學(xué)課件制作》、《樂(lè)理與視唱練耳》、《聲樂(lè)表演》、《合唱指揮》等。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)及教師專業(yè)教育課程：《技能》、《公益勞動(dòng)》、《教育實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))》、《藝術(shù)實(shí)踐》、《社會(huì)實(shí)踐》、《教育基本原理》、《發(fā)展與教育心理學(xué)》、《舞蹈課程與教學(xué)論》、《課堂教學(xué)技能》、《音樂(lè)教學(xué)法》、《學(xué)科教材與課例分析》、《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《音樂(lè)教學(xué)技能》、《中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)》、《民間舞蹈采風(fēng)》等。舞蹈學(xué)專業(yè)特點(diǎn)編輯本專...

二、雙人舞的構(gòu)圖雙人舞是舞蹈中人物之間的情感交流或人物對(duì)話的表現(xiàn)形式，兩個(gè)人物在舞臺(tái)上的行動(dòng)，是兩個(gè)點(diǎn)在舞臺(tái)空間的移動(dòng)線，點(diǎn)、線的距離和遠(yuǎn)、近，以及變化的方位和角度，都表示著人物之間感情的親密或疏遠(yuǎn)、熱情或冷淡。人物情感發(fā)展到高潮往往是兩人的相依、相靠、拉、扶、挾、抱和托舉。如芭蕾雙人舞《蘭花花））（舒均均編導(dǎo)）是表現(xiàn)蘭花花和楊五哥的一段愛(ài)情雙人舞，蘭花花從右后臺(tái)角出場(chǎng)，五哥從左臺(tái)前出場(chǎng)，兩人均以斜線至臺(tái)中相會(huì)，一見(jiàn)面二人又即后退拉開(kāi)一定的距離，這形象地展示出中國(guó)農(nóng)村青年特有的表現(xiàn)情感的方式。隨后又合在一起，蘭花花在哥在后以扶、拉、托、轉(zhuǎn)的舞姿動(dòng)作，展開(kāi)了兩人親密和歡樂(lè)情緒的舞蹈。以后...

某個(gè)作品、幾個(gè)性質(zhì)相同或近似的作品、某個(gè)舞蹈家創(chuàng)作和表演的作品等）進(jìn)行思想和藝術(shù)分析，作出客觀的評(píng)價(jià)，指出成就與不足，從而影響觀眾，提高觀眾對(duì)舞蹈藝術(shù)的欣賞和鑒別能力；同時(shí)又反映出觀眾的要求和呼聲，使舞蹈編導(dǎo)和演員了解觀眾的愛(ài)憎、好惡、重視客觀的社會(huì)效果,對(duì)以后的舞蹈工作者和廣大觀眾之間的橋梁，是發(fā)展和繁榮舞蹈創(chuàng)作重要的一環(huán)。[3]舞蹈學(xué)開(kāi)設(shè)院校編輯根據(jù)2013年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前開(kāi)設(shè)舞蹈專業(yè)的院校共計(jì)100多所，具體如下：地區(qū)院校名稱211院校北京體育大學(xué)、北京師范大學(xué)、民族大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、南京師范大學(xué)、江南大學(xué)、南昌大學(xué)、山東大學(xué)...

以使觀眾在舞蹈的審美活動(dòng)中思想上受到強(qiáng)烈的和鼓舞、情感上受到陶冶和凈化；以及舞蹈演員所應(yīng)具備的條件、掌握的專業(yè)知識(shí)和技巧能力。舞蹈教育理論主要研究訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)作、表演、教學(xué)、理論研究等各種專業(yè)舞蹈人才的方法，必修的主要專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)大綱制定的原則等，通過(guò)對(duì)各種舞蹈人才的培養(yǎng)，以期達(dá)到在繼承、保存、創(chuàng)造、發(fā)展、提高和普及舞蹈文化方面保持其科學(xué)性和系統(tǒng)性。由于舞蹈藝術(shù)的豐富性和復(fù)雜性，也由于各人研究方法和側(cè)重面的不同，舞蹈理論的研究必然要向多方面發(fā)展，產(chǎn)生各種不同的新科目。如從社會(huì)學(xué)（包括民俗學(xué)、倫理學(xué)）、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度來(lái)對(duì)舞蹈進(jìn)行研究，就形成和發(fā)展起舞蹈社會(huì)學(xué)、舞蹈美學(xué)...

主項(xiàng)提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，二是校園舞蹈與創(chuàng)編類，三是音樂(lè)基礎(chǔ)理論。具體課程包括《中小學(xué)校園舞蹈與創(chuàng)編》、《舞蹈表演與動(dòng)作分析》、《音樂(lè)教學(xué)課件制作》、《樂(lè)理與視唱練耳》、《聲樂(lè)表演》、《合唱指揮》等。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)及教師專業(yè)教育課程：《技能》、《公益勞動(dòng)》、《教育實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))》、《藝術(shù)實(shí)踐》、《社會(huì)實(shí)踐》、《教育基本原理》、《發(fā)展與教育心理學(xué)》、《舞蹈課程與教學(xué)論》、《課堂教學(xué)技能》、《音樂(lè)教學(xué)法》、《學(xué)科教材與課例分析》、《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《音樂(lè)教學(xué)技能》、《中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)》、《民間舞蹈采風(fēng)》等。舞蹈學(xué)專業(yè)特點(diǎn)編輯本專...

傣族女子獨(dú)舞）[第七屆全國(guó)“桃李杯”舞蹈比賽二等獎(jiǎng)]編導(dǎo)：田露作曲：黃薈表演者：趙知博（星空衛(wèi)視“舞狀元”獲將者）高潔的孔雀翩躚飛來(lái)，似精靈，把親近的問(wèn)候撒向人間。4、《那片血色山崗》（男女雙人舞）編導(dǎo)：梁群表演者：張姝（第七屆全國(guó)“桃李杯”舞蹈比賽二等獎(jiǎng)獲得者）王盛峰（2005年日本國(guó)際現(xiàn)代舞及芭蕾舞比賽特別獎(jiǎng)獲得《那片血色山崗》張妹/王盛峰劇照(7張)者）《楚腰》劇照(3張)5、《楚腰》（女子三人舞）[中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)舞蹈劇目]編導(dǎo)：孫穎（中國(guó)漢唐古典舞蹈研究教育家）表演者：劉瀟趙知博郭嬌相傳先秦時(shí)候楚靈王好細(xì)腰，楚地女子以腰細(xì)為美，楚地又盛行巫風(fēng)，婆娑歌舞，事神娛神也就成了楚人的“時(shí)...

郭莉編導(dǎo)教師畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)授課風(fēng)格生動(dòng)活潑,追求 .主要從事影視評(píng)論賞析和文藝常識(shí)等課程，曾帶領(lǐng)學(xué)生拍微電影《我們拍電影》《水粉風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生》等作品,獲得全國(guó)文明風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng),全國(guó)職業(yè)信息技術(shù)大賽一等獎(jiǎng)。張學(xué)維編導(dǎo)教師畢業(yè)于重慶大學(xué)美視電影學(xué)院文學(xué)碩士，博士在讀。所指導(dǎo)的學(xué)生多次在聯(lián)考中名列前茅，考入北京電影學(xué)院、法國(guó)電影學(xué)院、 戲劇學(xué)院、重慶大學(xué)等高校。范姐通藝考主管/音樂(lè)教師畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院獲國(guó)家高級(jí)教師資格證，曾參加”桃李杯”聲樂(lè)大賽榮荻一等獎(jiǎng)；學(xué)生鐘穎參加央視《上線吧！華彩少年》和薦徐坤、周深同臺(tái)，簽約齊鼓文化，SING女團(tuán)成員之。學(xué)舞蹈需要知道的就是學(xué)習(xí)舞蹈分為四個(gè)階段：?jiǎn)⒚?..

二、雙人舞的構(gòu)圖雙人舞是舞蹈中人物之間的情感交流或人物對(duì)話的表現(xiàn)形式，兩個(gè)人物在舞臺(tái)上的行動(dòng)，是兩個(gè)點(diǎn)在舞臺(tái)空間的移動(dòng)線，點(diǎn)、線的距離和遠(yuǎn)、近，以及變化的方位和角度，都表示著人物之間感情的親密或疏遠(yuǎn)、熱情或冷淡。人物情感發(fā)展到高潮往往是兩人的相依、相靠、拉、扶、挾、抱和托舉。如芭蕾雙人舞《蘭花花））（舒均均編導(dǎo)）是表現(xiàn)蘭花花和楊五哥的一段愛(ài)情雙人舞，蘭花花從右后臺(tái)角出場(chǎng)，五哥從左臺(tái)前出場(chǎng)，兩人均以斜線至臺(tái)中相會(huì)，一見(jiàn)面二人又即后退拉開(kāi)一定的距離，這形象地展示出中國(guó)農(nóng)村青年特有的表現(xiàn)情感的方式。隨后又合在一起，蘭花花在哥在后以扶、拉、托、轉(zhuǎn)的舞姿動(dòng)作，展開(kāi)了兩人親密和歡樂(lè)情緒的舞蹈。以后...

主項(xiàng)提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，二是校園舞蹈與創(chuàng)編類，三是音樂(lè)基礎(chǔ)理論。具體課程包括《中小學(xué)校園舞蹈與創(chuàng)編》、《舞蹈表演與動(dòng)作分析》、《音樂(lè)教學(xué)課件制作》、《樂(lè)理與視唱練耳》、《聲樂(lè)表演》、《合唱指揮》等。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)及教師專業(yè)教育課程：《技能》、《公益勞動(dòng)》、《教育實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))》、《藝術(shù)實(shí)踐》、《社會(huì)實(shí)踐》、《教育基本原理》、《發(fā)展與教育心理學(xué)》、《舞蹈課程與教學(xué)論》、《課堂教學(xué)技能》、《音樂(lè)教學(xué)法》、《學(xué)科教材與課例分析》、《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《音樂(lè)教學(xué)技能》、《中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)》、《民間舞蹈采風(fēng)》等。舞蹈學(xué)專業(yè)特點(diǎn)編輯本專...

以使觀眾在舞蹈的審美活動(dòng)中思想上受到強(qiáng)烈的和鼓舞、情感上受到陶冶和凈化；以及舞蹈演員所應(yīng)具備的條件、掌握的專業(yè)知識(shí)和技巧能力。舞蹈教育理論主要研究訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)作、表演、教學(xué)、理論研究等各種專業(yè)舞蹈人才的方法，必修的主要專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)大綱制定的原則等，通過(guò)對(duì)各種舞蹈人才的培養(yǎng)，以期達(dá)到在繼承、保存、創(chuàng)造、發(fā)展、提高和普及舞蹈文化方面保持其科學(xué)性和系統(tǒng)性。由于舞蹈藝術(shù)的豐富性和復(fù)雜性，也由于各人研究方法和側(cè)重面的不同，舞蹈理論的研究必然要向多方面發(fā)展，產(chǎn)生各種不同的新科目。如從社會(huì)學(xué)（包括民俗學(xué)、倫理學(xué)）、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度來(lái)對(duì)舞蹈進(jìn)行研究，就形成和發(fā)展起舞蹈社會(huì)學(xué)、舞蹈美學(xué)...

舞蹈需要全身各部位的配合，這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)帶來(lái)體力消耗，經(jīng)常練習(xí)后能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會(huì)。提高專注力舞蹈也能促進(jìn)孩子對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，課業(yè)和舞蹈二者是相輔相成的，舞蹈的學(xué)習(xí)要求孩子集中精力，加強(qiáng)其模仿、理解、思考的能力。孩子在潛移默化中也會(huì)將這種習(xí)慣運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)上，許多孩子剛開(kāi)始是父母逼著學(xué)習(xí)舞蹈的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，都愛(ài)上了舞蹈。培養(yǎng)自己的審美觀提高自信孩子學(xué)習(xí)舞蹈之后除了形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信、開(kāi)朗大方。舞蹈劇有許多時(shí)尚因素，通過(guò)在表情、音樂(lè)等方面的培養(yǎng)，使學(xué)員接受藝術(shù)的熏陶，提高欣賞美德能力，而學(xué)員經(jīng)過(guò)舞蹈...

我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中稱為章法、布局或經(jīng)營(yíng)位置。根據(jù)表現(xiàn)題材和主題思想的要求，在一定的空間中把所表現(xiàn)的人、物的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫(huà)面。舞蹈構(gòu)圖：亦稱舞蹈畫(huà)面，是舞蹈語(yǔ)言在舞臺(tái)上存在和呈現(xiàn)的方式，也是舞蹈在時(shí)間和空間中的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。一般指舞蹈者在舞臺(tái)空間的運(yùn)動(dòng)線（不斷變化、流動(dòng)的舞蹈路線或隊(duì)形）和畫(huà)面造型。是舞蹈作品的重要表現(xiàn)手段之一。整齊一律：亦稱單純同一，是簡(jiǎn)單的一種形式美規(guī)律，它的特點(diǎn)是沒(méi)有差異和對(duì)立的一致和反復(fù)，能體現(xiàn)出單純、整齊的美，給人以一種節(jié)奏和秩序的審美感受。平衡對(duì)稱：亦稱均衡對(duì)稱，是比整齊一律稍微復(fù)雜的一種形式美規(guī)律，它的特點(diǎn)是既有一致重復(fù)的一面，又有差異的...

"直斜圓曲相交插"是舞蹈隊(duì)形的流動(dòng)變化要有各種線條的相間交錯(cuò)，不能一種線形的貫徹始終；"整齊對(duì)稱黃金律，平衡統(tǒng)一多樣化，調(diào)和對(duì)比相結(jié)合，情景交融美如畫(huà)。"就是要求舞蹈隊(duì)形的移動(dòng)變化符合形式美的規(guī)律和法則?？偫▉?lái)說(shuō)，舞蹈構(gòu)圖應(yīng)遵循以下四點(diǎn)原則：一、舞蹈構(gòu)圖要服從和適應(yīng)舞蹈作品的內(nèi)容的要求；二、舞蹈構(gòu)圖要從表現(xiàn)人物的情感和思想出發(fā)；三、舞蹈構(gòu)圖要襯托和展現(xiàn)舞蹈作品所規(guī)定的環(huán)境；四、舞蹈構(gòu)圖要符合藝術(shù)形式美的規(guī)律和法則。吳曉邦在其《新舞蹈藝術(shù)概論》中說(shuō)："舞蹈構(gòu)圖是舞蹈上動(dòng)的和諧的方法。這種方法基本上只有通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，從人們認(rèn)識(shí)自然和人間的各種運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，所產(chǎn)生的平衡方法和運(yùn)動(dòng)思想，用來(lái)安排...

蒲雷舞蹈教師畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院擁有八年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾 重慶參加北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)慕式， 南京藝術(shù)學(xué)院獲得荷花標(biāo)金獎(jiǎng)。張浩舞蹈教師畢業(yè)于西南大學(xué)曾參加重慶市開(kāi)縣舞蹈大賽獲得一等獎(jiǎng)；參加重慶市第五屆舞蹈大賽群舞比賽獲得三等獎(jiǎng)；期間培養(yǎng)學(xué)生分別考入南芝，川大，罵大，西大等專業(yè)藝術(shù)院校。李隹希舞蹈教師畢業(yè)于星海音樂(lè)學(xué)院曾 中國(guó)參加新加坡國(guó)際舞蹈大賽榮獲個(gè)人獨(dú)舞金獎(jiǎng)。曾參加第二屆廣東省嶺南舞蹈大賽,榮獲群舞金獎(jiǎng);參加廣東省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，榮獲群舞一等。程瑩舞蹈教師畢業(yè)于 民族大學(xué)擁有5年以上的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)認(rèn)證的注冊(cè)舞蹈教師，普獲得直慶師第二屆舞蹈大奏一等獎(jiǎng)，，荷花獎(jiǎng)民族民間舞”作品獎(jiǎng)"等多項(xiàng)...

表現(xiàn)了中華武士馳騁疆場(chǎng)、勇往直前的英雄氣概。《踏歌》劇照(4張)13、《踏歌》（女子群舞）[首屆全國(guó)“荷花杯”舞蹈比賽創(chuàng)作金獎(jiǎng)]編導(dǎo)：孫穎作曲：孫穎表演者：舞團(tuán)全體女舞蹈員兩腳踏地出聲作為節(jié)奏，邊歌邊舞，是中國(guó)古代很流行的一種舞蹈形式，民間有、宮廷也有。漢族地區(qū)已經(jīng)失傳，邊疆兄弟民族至今仍有踏歌形式地舞蹈，現(xiàn)在表演的踏歌是取魏、晉以及南朝的文化風(fēng)韻和古江漢秦淮地域特色參考文物中的舞蹈形象資料編創(chuàng)的。14、《潯陽(yáng)遺夢(mèng)》（女子獨(dú)舞）編導(dǎo)：李珊珊表演者：張姝（第七屆全國(guó)“桃李杯”舞蹈比賽二等獎(jiǎng)、第八屆北京舞蹈比賽表演一等獎(jiǎng)、第三屆“荷花杯”舞蹈比賽“表演獎(jiǎng)”獲得者）15、《明星風(fēng)采》（男女群...

必須位在畫(huà)的不正不偏之處－一大約三分之一之才落位……還有一個(gè)原則，叫作"對(duì)比"，也是構(gòu)圖上所常常應(yīng)用的。例如一群樹(shù)木，統(tǒng)是柔軟的曲線，其畫(huà)覺(jué)得單調(diào)。倘樹(shù)葉中間露出建筑物的一角來(lái)，建筑物的直線就與樹(shù)木的曲線相對(duì)比，作成美滿的效果。又如市街的風(fēng)景，處處都是強(qiáng)硬的直線，看去也覺(jué)單調(diào)。倘墻頭露出一叢樹(shù)葉來(lái)，或者路上有著一個(gè)戴斗立的人，張傘的人，則建筑物的直線也就與這些曲線相對(duì)比，作成美滿的效果。'，①我們知道任何構(gòu)圖都是由不同的線—直線和曲線所構(gòu)成的形，即三角形、方形和圓形，以及三角形的變體菱形，方形的變體梯形和圓形的變體橢圓形所組成的。所謂構(gòu)圖就是這些線和形的組織和安排，根據(jù)塑造形象和表現(xiàn)主...

、上海師范大學(xué)、上海戲劇學(xué)院江蘇南京師范大學(xué)、淮陰師范學(xué)院、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院、江南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院浙江浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院、溫州大學(xué)、杭州師范大學(xué)陜西榆林學(xué)院、陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)、西安體育學(xué)院、咸陽(yáng)師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、陜西理工學(xué)院甘肅西北師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、西北民族大學(xué)新疆喀什師范學(xué)院、新疆師范大學(xué)、新疆藝術(shù)學(xué)院、伊犁師范學(xué)院、石河子大學(xué)云南云南師范大學(xué)、曲靖師范學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、江河學(xué)院、云南民族大學(xué)、玉溪師范學(xué)院四川西南民族大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華大學(xué)、內(nèi)江師范學(xué)院、四川大學(xué)錦江學(xué)院、四川師范大學(xué)成都學(xué)院、成都理...

她秉承傳播先進(jìn)文化的理念，倚仗舞蹈學(xué)院的雄厚實(shí)力和的畢業(yè)生的陣容，以劇目新穎、臺(tái)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格典雅、技術(shù)精湛在國(guó)內(nèi)外演藝界享有盛譽(yù)。在國(guó)內(nèi)，舞團(tuán)廣受歡迎，并應(yīng)邀參加許多高規(guī)格的文藝晚會(huì)等活動(dòng)；在海外，她不僅成功出訪過(guò)美國(guó)、法國(guó)、意大利、德國(guó)、加拿大、西班牙、羅馬尼亞、白俄羅斯、摩爾多瓦、日本、韓國(guó)、朝鮮等東南亞國(guó)家，并邁進(jìn)紐約喬伊斯劇場(chǎng)，2005年成功地隨同出訪印度等國(guó)，成為我國(guó)進(jìn)入國(guó)外主流藝術(shù)市場(chǎng)的支舞蹈團(tuán)體。中文名北京舞蹈學(xué)院青年舞蹈團(tuán)理念秉承傳播先進(jìn)文化支持單位北京舞蹈學(xué)院組成2002~2005年舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生榮譽(yù)“舞蹈家搖籃”作品《俏花旦》《竹夢(mèng)》《孔雀飛來(lái)》目錄1簡(jiǎn)介2作品...

舞蹈就是靈魂深處的魅力，利用舞蹈去展現(xiàn)你個(gè)人的魅力，用心去體會(huì)舞蹈中的好處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)舞蹈是會(huì)改變你的，只要你足夠的堅(jiān)持努力，你就會(huì)收獲，學(xué)舞蹈的好處就不多說(shuō)了，既然這么多好處，你又有什么理由去拒絕去抗拒呢，誰(shuí)不想自己變得更好，變得更良好呢？（1）學(xué)習(xí)舞蹈你會(huì)變得更加勤奮，舞蹈是需要長(zhǎng)期累積的一個(gè)過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你會(huì)養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，并且改正很多拖拉的壞習(xí)慣，每個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)舞蹈的人都會(huì)明白拖延癥的危害，所以他們都不會(huì)是一個(gè)懶惰的人。（2）學(xué)習(xí)舞蹈更夠抗壓，現(xiàn)在的生活壓力本來(lái)就很大，面對(duì)社會(huì)的壓力，可以利用舞蹈去解壓，每天練習(xí)2個(gè)小時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身體得到了一定的放松，整個(gè)人的心情...

兒童學(xué)舞蹈的好處有哪些，對(duì)孩子的成長(zhǎng)又有什么意義。好處1、讓形體優(yōu)美兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，通過(guò)舞蹈的一些動(dòng)作，如挺胸、抬頭、收腹等可以促使他們站得直，讓形體優(yōu)美，還能糾正駝背、端肩等形體問(wèn)題。好處2、協(xié)調(diào)動(dòng)作舞蹈需要全身各部位的配合，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。好處3、鍛煉肢體靈活性、柔韌性由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等動(dòng)作，孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性也得到充分的鍛煉，讓孩子更靈活。好處4、鍛煉毅力從基本功開(kāi)始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，從小培養(yǎng)孩子刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神。好處5、提高身體素質(zhì)，提高身體抵抗力。好處6、培養(yǎng)...

在十三個(gè)人物中只有猶大的臉隱在暗中，益增其形象的陰險(xiǎn)和卑劣。左端后一組人，年老的安得烈因震驚而舉起雙手，小雅各像是在撫慰他，同時(shí)將左手從背后伸向彼得，制止他的急中生亂；后，年輕而雄健的馬太卻忍不住從座位上站起來(lái)，俯身凝視事態(tài)的發(fā)展。'，③從這幅名畫(huà)中，可以使我們學(xué)習(xí)到多樣統(tǒng)一法則在構(gòu)圖中的應(yīng)用。第二節(jié)舞蹈構(gòu)圖的基本原理舞蹈構(gòu)圖與繪畫(huà)構(gòu)圖的基本原理是一致的，只不過(guò)繪畫(huà)是平面的靜止的畫(huà)面，而舞蹈則是立體的不斷運(yùn)動(dòng)著的畫(huà)面。繪畫(huà)的構(gòu)圖畫(huà)面，可以讓觀眾反復(fù)地觀看欣賞；而舞蹈的構(gòu)圖畫(huà)面則轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)畫(huà)面緊接著另一個(gè)畫(huà)面，只有人物在亮相時(shí)才有短暫的剎那間的靜止的造型。因此，舞蹈的構(gòu)圖是以人體動(dòng)作...

郭莉編導(dǎo)教師畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)授課風(fēng)格生動(dòng)活潑,追求 .主要從事影視評(píng)論賞析和文藝常識(shí)等課程，曾帶領(lǐng)學(xué)生拍微電影《我們拍電影》《水粉風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生》等作品,獲得全國(guó)文明風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng),全國(guó)職業(yè)信息技術(shù)大賽一等獎(jiǎng)。張學(xué)維編導(dǎo)教師畢業(yè)于重慶大學(xué)美視電影學(xué)院文學(xué)碩士，博士在讀。所指導(dǎo)的學(xué)生多次在聯(lián)考中名列前茅，考入北京電影學(xué)院、法國(guó)電影學(xué)院、 戲劇學(xué)院、重慶大學(xué)等高校。范姐通藝考主管/音樂(lè)教師畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院獲國(guó)家高級(jí)教師資格證，曾參加”桃李杯”聲樂(lè)大賽榮荻一等獎(jiǎng)；學(xué)生鐘穎參加央視《上線吧！華彩少年》和薦徐坤、周深同臺(tái)，簽約齊鼓文化，SING女團(tuán)成員之。學(xué)習(xí)舞蹈改變你的身形，舞蹈可以塑形，很多人學(xué)跳...

孩子學(xué)舞蹈會(huì)有哪些好處？1、形體優(yōu)美：正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的孩子，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問(wèn)題。舞蹈促進(jìn)少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，同樣性別同年齡的兒童，參加舞蹈訓(xùn)練的比不參加舞蹈訓(xùn)練的，身高平均要高4--8厘米。2、動(dòng)作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。3、肢體靈活性和柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性好。還能夠提高少兒的身體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，兒童的力量、控制、穩(wěn)定性、耐力等方面的身體素質(zhì)都會(huì)得到提高。4、鍛煉毅力：從基本...

舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)。很多家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)舞蹈對(duì)孩子的骨骼發(fā)育會(huì)有影響，會(huì)讓孩子變八字腳和長(zhǎng)不高，其實(shí)，父母?jìng)冞@樣的擔(dān)心都是不必要的，看看我們身邊學(xué)習(xí)舞蹈的人，通常就算是站在人群中，其獨(dú)特的氣質(zhì)總是很容易穿透人群，無(wú)法遮擋。舞蹈不只塑造了他們的帥氣、美麗，更在增添魅力、鍛煉體力、磨練毅力、豐富想象力等多方面，發(fā)揮出了舉足輕重的作用。舞蹈是通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛(ài)生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美。在跳舞過(guò)程中通過(guò)形體、動(dòng)作、眼神來(lái)激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演...