南昌電學實驗探究

金角魚在初中物理實驗教學中的應(yīng)用，具有以下幾個特點：

大量的匠心獨具、內(nèi)涵豐富的教學情境，電、力、光、熱都涵蓋，為打造高效課堂提供了新的有力的手段。

強大的平臺支持和數(shù)據(jù)交互，極大地豐富了師生互動、生生互動，有利于打造新型課堂和翻轉(zhuǎn)課堂。

軟件操作簡單易上手，內(nèi)容齊全，學生可以在家動手做，與網(wǎng)課的直播是天作之和，解決了讓物理老師特別頭疼的線上實驗教學難題。

針對專題復習課而開設(shè)的專題探究，每一個專題復習都采用了令人耳目一新的手段，解決了一些教學難題，能達到教學目的，對于中考提分前途可期。 金角魚做中學軟件用教學創(chuàng)新解決復習課教學轉(zhuǎn)化率不高的問題。南昌電學實驗探究

金角魚是通過先進技術(shù)做科學教育產(chǎn)品的公司，但是我們倡導感性。越來越強的“感性表達技術(shù)”，是金角魚所追求的主要能力之一。人是有感性的動物。感性是人類生存的基礎(chǔ)，也是人活著的目的（追求幸福感）。感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng)，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面。我們長期以來，高估理性貶低感性，忽略了感性能力及其養(yǎng)成。感性和理性，沒有高低之分。直覺和洞見，建立在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性。科學始于感性?？茖W的發(fā)現(xiàn)始于感性，科學學習也始于感性。揚州熱學實驗學習金角魚對新中考的新價值，在物理大教研活動中的應(yīng)用。

金角魚做中學軟件的特點主要有：

幫助認識科學探究的基本過程和方法；有助于培養(yǎng)科學探究能力；通過動手操作、用眼觀察、用腦思考，啟迪智慧。

課程特點包括：1.涵蓋初中物理實驗操作考14個備選實驗。2.每個實驗具備演示/練習/考核三種模式，適應(yīng)學生的個性化學習。3.減輕老師負擔，由軟件內(nèi)的AI導師指導學生學習，方便老師將教書轉(zhuǎn)化為育人

軟件共分14課時，適用于七、八、九年級。

課程內(nèi)容包括：（1）用電流表測電流（2）用電壓表測電壓（3）用滑動變阻器改變電路中的電流（4）探究電流與電壓的關(guān)系（5）用電流表電壓表測電阻（6）測定小燈泡的電功率（7）探究平面鏡成像的特點（8）探究凸透鏡成像的規(guī)律（9）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系（10）測定物質(zhì)的密度（11）用彈簧測力計測力（12）探究杠桿的平衡條件（13）探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)（14）驗證阿基米德原理等。

在課堂上引導學生運用金角魚做中學軟件做歐姆定律實驗時，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，可以得到以下結(jié)論：（1）同一個導體中的電流與它兩端的電壓什么關(guān)系？從相關(guān)性和數(shù)量兩個維度描述。（2）不同導體，當兩端電壓相同時，通過它們的電流是怎樣的？從相關(guān)性和數(shù)量兩個維度描述。（3）從多組實驗觀測，導體兩端的電壓和通過它的電流，與具體導體的相關(guān)性如何？從這個角度分析出：存在一種對電流運動阻礙的力量，它只與具體導體相關(guān)，而與對應(yīng)的電壓電流無關(guān)。金角魚初中物理實驗操作考，依據(jù)上海有關(guān)實驗操作考規(guī)范。

“動”是形成，“情”是物理觀念、關(guān)鍵素養(yǎng)。金角魚復習方案，促進了師生互動、生生互動，更容易讓學生產(chǎn)生“共鳴”，使學生獲得的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，促進學生所學的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，能從物理學的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題，形成物理觀念，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

整節(jié)課在“三動”教學法的指導下，老師和金角魚專題復習方案有機結(jié)合，使得課堂脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣。學生在知識上得到了拓展，在思維上更加深入，在能力上得到了提高。通過總結(jié)的新規(guī)律、新方法，能更輕松地理解知識、有效解題。金角魚的探究式專題復習方案也再次在實踐運用中體現(xiàn)出對課堂教學的價值。 金角魚技術(shù)手段：3D仿真+CAE+AI+PBL+STEM+科學游戲。廣東電學實驗操作

金角魚三門課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項目資源”。南昌電學實驗探究

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