對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，購(gòu)置學(xué)區(qū)房的主要目的就是為了能夠讓孩子進(jìn)入到小區(qū)周邊的重點(diǎn)學(xué)校。所以當(dāng)需要購(gòu)買(mǎi)的是二手房，買(mǎi)房者還要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是賣(mài)方的戶口是否已經(jīng)及時(shí)遷出，一般而言，學(xué)校要滿足落戶和入住兩個(gè)條件才能報(bào)名，如果賣(mài)方的戶口不及時(shí)遷出，則會(huì)影響到買(mǎi)方的正常入戶，孩子的入學(xué)時(shí)間也得不到保障。其次，根據(jù)一戶一名額原則，購(gòu)房者應(yīng)先到相關(guān)部門(mén)查詢(xún)?cè)搼舻膶W(xué)籍有沒(méi)有被占用，如果原房主的子女仍在用這套房的名額上學(xué)，買(mǎi)方的子女依然沒(méi)有資格入學(xué)。多校劃片制度，讓越來(lái)越多的普通家庭學(xué)生也能享受好的教育，就近入學(xué)也讓學(xué)區(qū)房與之前有了本質(zhì)上的區(qū)別。排名靠前學(xué)區(qū)房天潤(rùn)為您服務(wù)
在一些家長(zhǎng)眼里，小學(xué)上熱門(mén)學(xué)校就是為了順利升入重點(diǎn)初中，所以很多家長(zhǎng)為了孩子能夠進(jìn)入熱門(mén)學(xué)校，選擇名校所在的學(xué)區(qū)房。家長(zhǎng)都希望上名校，但什么學(xué)校是名校則難以說(shuō)清。小學(xué)應(yīng)該做好三種教育、培養(yǎng)三種能力。這三種教育分別是素質(zhì)、德育、興趣，而三種能力分別是動(dòng)手操作能力、思維能力和良好的學(xué)習(xí)方法。所以選擇小學(xué)，應(yīng)該從這三種教育和三種能力來(lái)綜合考察。小學(xué)是一個(gè)孩子身心打基礎(chǔ)的階段，從這個(gè)意義上說(shuō)，小學(xué)對(duì)一個(gè)人的一生具有決定性作用，它奠定了孩子的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)、思維方式基礎(chǔ)、身體技能基礎(chǔ)等。選擇小學(xué)很重要，但不能為了這個(gè)重要性而使孩子健康受損，或剝奪孩子的快樂(lè)。家長(zhǎng)不能用厚望代替孩子自主的權(quán)利，教育工作者也不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而剝奪孩子的健康快樂(lè)，每個(gè)孩子都有權(quán)利享受當(dāng)下的快樂(lè)。因此，選擇小學(xué)，快樂(lè)成長(zhǎng)也是需要考慮的。 城陽(yáng)區(qū)國(guó)城小學(xué)學(xué)區(qū)房天潤(rùn)為您服務(wù)政策措施也是在沿著去學(xué)區(qū)化這個(gè)方向在發(fā)展。
隨著國(guó)家教育制度的變革，學(xué)校劃片制和就近上學(xué)的原則催生了具有中國(guó)獨(dú)有特色的房產(chǎn)——學(xué)區(qū)房。但是這其實(shí)不是老張眼里的學(xué)區(qū)房，真正的學(xué)區(qū)房不是所謂的名校周邊的房子，而是這所學(xué)校是否能夠給孩子一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，只要能上這種學(xué)區(qū)的房子，老張才稱(chēng)其為是學(xué)區(qū)房，那種所謂的掛名名校的房子，其實(shí)只是一種開(kāi)發(fā)商宣傳的噱頭，雖然國(guó)家明文規(guī)定不允許拿學(xué)校當(dāng)做房產(chǎn)賣(mài)點(diǎn)，但是法不責(zé)眾，老百姓買(mǎi)房子的時(shí)候還是看上哪所學(xué)校的多。
在多校劃片制度下，學(xué)區(qū)房與之前相比有著很大區(qū)別從穩(wěn)定的教育資源變成不確定。以前家長(zhǎng)只要購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，就保證能夠上目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)校，而現(xiàn)在多校劃片，區(qū)域內(nèi)學(xué)校數(shù)量多，學(xué)校質(zhì)量具有不確定性，導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)法在學(xué)生上學(xué)之前就做出決定。片區(qū)內(nèi)教師資源呈現(xiàn)流動(dòng)性。多校劃片制度下有許多配套政策，相信很多人都聽(tīng)說(shuō)了教師流動(dòng)教學(xué)的消息，而且已經(jīng)有地區(qū)開(kāi)始試行，也就是片區(qū)內(nèi)學(xué)校的教師要流動(dòng)起來(lái)。是自理聯(lián)合是決定學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)也無(wú)法確定哪所學(xué)校好，哪所學(xué)校不好，學(xué)區(qū)房的優(yōu)勢(shì)也跟著銳減。多校劃片，就近入學(xué)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校進(jìn)行搖號(hào)抽取生源，學(xué)生報(bào)名后不一定就讀哪所學(xué)校，這樣進(jìn)一步保證學(xué)校之間生源平均分配，相對(duì)來(lái)說(shuō)公平不少。讓孩子不要輸在起跑線上，就足以支撐整個(gè)學(xué)區(qū)房的價(jià)格，甚至一些地方的學(xué)區(qū)房常常出現(xiàn)有價(jià)無(wú)市的情況。
青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以新時(shí)代思想為指導(dǎo)，深入踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，以“相伴美好童年、共繪美麗人生”為辦學(xué)理念，以美育人、以文化人，注重學(xué)生審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全力打造“尚美”教育特色品牌，努力培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的時(shí)代新人。為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，全方面提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面健康成長(zhǎng)，學(xué)校按照《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，扎實(shí)開(kāi)展藝術(shù)教育工作，并取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)。家長(zhǎng)追捧不讓孩子輸在起跑線上，購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房成投資接力跑。城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)房天潤(rùn)來(lái)對(duì)比
學(xué)區(qū)房無(wú)疑讓本就火熱的房地產(chǎn)市場(chǎng)變得更加炙熱，一旦一個(gè)房子與教育掛鉤，影響的就不是一個(gè)人而是一群人。排名靠前學(xué)區(qū)房天潤(rùn)為您服務(wù)
高等教育擴(kuò)招的利和弊，很多人都已經(jīng)討論過(guò)，我把這個(gè)問(wèn)題跟超前教育和就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性差異放在了一起，因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題本質(zhì)都是教育造成的就業(yè)問(wèn)題。我們之前說(shuō)過(guò)教育要服務(wù)于國(guó)家現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段。而上世紀(jì)國(guó)內(nèi)的教育變革，對(duì)比的是美國(guó)，而當(dāng)時(shí)的美國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到了金融資本階段，主要發(fā)展以金融為主的服務(wù)業(yè),甚至創(chuàng)造了GDP這個(gè)概念。而國(guó)內(nèi)是一個(gè)依靠制造業(yè)發(fā)展的國(guó)家，我們的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)造就的就業(yè)市場(chǎng)主要是需要踩縫紉機(jī)，開(kāi)車(chē)床，做模具，搞通訊的，去建筑工地的人才。 排名靠前學(xué)區(qū)房天潤(rùn)為您服務(wù)
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