在十三個人物中只有猶大的臉隱在暗中，益增其形象的陰險和卑劣。左端后一組人，年老的安得烈因震驚而舉起雙手，小雅各像是在撫慰他，同時將左手從背后伸向彼得，制止他的急中生亂；后，年輕而雄健的馬太卻忍不住從座位上站起來，俯身凝視事態(tài)的發(fā)展。'，③從這幅名畫中，可以使我們學習到多樣統(tǒng)一法則在構圖中的應用。第二節(jié)舞蹈構圖的基本原理舞蹈構圖與繪畫構圖的基本原理是一致的，只不過繪畫是平面的靜止的畫面，而舞蹈則是立體的不斷運動著的畫面。繪畫的構圖畫面，可以讓觀眾反復地觀看欣賞；而舞蹈的構圖畫面則轉瞬即逝，一個畫面緊接著另一個畫面，只有人物在亮相時才有短暫的剎那間的靜止的造型。因此，舞蹈的構圖是以人體動作姿態(tài)的發(fā)展變化結合人物在舞臺上移動的地位的變化（即舞臺空間運動線），所形成的不同舞蹈畫面的組接，是舞蹈動作和姿態(tài)的動與靜的統(tǒng)一，是舞蹈舞臺的時間和空間的統(tǒng)一。由此可以看出舞蹈構圖和繪畫構圖的主要區(qū)別是物質載體和表現手段不同所形成的，但它們的結構原理卻是相似的。所以，我們研究舞蹈構圖的原理，不能離開對繪畫構圖的研究；從另一個角度也可以說舞蹈的構圖是繪畫構圖的法則在舞蹈藝術中的具體運用。舞蹈的學習要求孩子集中精力，加強其模仿、理解、思考的能力。重慶幼兒舞蹈培訓
從而以靜寓動、以無聲寓有聲，在一定程度上突破時間和空間的局限。而雕塑則是在三度空間的立體形式中，以物質的實物來塑造藝術形象，主要塑造人物形象（也塑造動物形象），以人的典型化的姿態(tài)神情來刻畫人物的性格特征，給觀眾以真實的生命感。雕塑只能表現人在運動中的某一個靜止的動作姿態(tài)造型，通過這一瞬間的形象，使觀賞者聯(lián)想到過去和未來。雕塑的構圖即其本身形象造型的比例構造和其安放的環(huán)境襯景（如城市的廣場、公園和雄偉的建筑等），使其成為渾然一體。人們常說，舞蹈是運動著的繪畫，雕塑是凝固了的舞蹈。這個形容和比較，即區(qū)分出了它們的區(qū)別，又說出了它們的聯(lián)系和共同點。它們主要的區(qū)別是動態(tài)和靜態(tài)；而它們的共同點則是其構圖畫面和姿態(tài)造型。因此，我們研究舞蹈的構圖，就不能把它和繪畫、雕塑的構圖分離開，或者說應當以一般的構圖原則和方法作為我們研究舞蹈構圖的起點。其實，構圖和我們每一個人的日常生活都有著緊密的聯(lián)系，如我們房屋中家具物品的陳設，柜放哪里，床放何處，沙發(fā)是什么形狀，是放在墻角還是放在屋子中間……這是房間的構圖；一個人的穿著打扮，是西裝還是中山裝、茄克衫，穿什么樣的鞋，戴什么樣的帽。四川值得信賴的舞蹈培訓機構舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調性的訓練。
似水珠在指尖緩緩滴下。這個造型畫面以后，她舉足慢步向臺前走來，當行至草笠旁時，燈光從四個圓圈變換成一個大的圓形花圈，圈中有眾多的圓形小圈，似雨水在路中形成的漣漪水紋。這時她雙手上伸，隨即緩緩經頭、面、肩、胸向下降落，給人感覺似雨水隨她臂膀順流而下。當她再一次重復開場雙手手指在面前微微擺動的動作以后，揚起雙臂抬右腳、立身、向左彎腰、下蹲、再起身向右又向左邁步移身……似在雨中不斷尋覓可以行走的小路。又一個轉身后，她側對觀眾，右手在上手指微微顫動，左手在下手心向上，似在接住從右手指尖滴下的水滴……又一個雙手從頭頂緩緩從身體兩側落下的動作，給人的感覺她已全身淋透，這時她才發(fā)現地上的草笠，拾起戴在了頭上；可是也就在這時，藍色的光柱卻變成了金黃色，原來已經雨過天晴。后舞蹈停止在她抬腿邁步的姿態(tài)造型上。這個舞蹈的構圖，緊緊地圍繞著這位少女在一次春雨中的漫步，和她接受春雨洗禮時的內心感受，而在不斷地移動著地位，不斷地變化著舞姿造型。舞蹈的燈光變化和草笠道具的使用，使得舞臺的畫面構圖既簡練而又有多層次的變化，取得了對稱平衡和多樣統(tǒng)一的藝術效果。
創(chuàng)造出不同的舞蹈形象和各具特色的舞蹈意境，表現了俄羅斯婦女的性格特征，有著十分豐富的舞蹈藝術表現力。再如芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的"四小天鵝舞"之所以能成為各國舞蹈家久演不衰和家喻戶曉的經典保留節(jié)目，就在于它出色地運用了整齊一律的形式美的表現方法，通過節(jié)奏鮮明、和諧一致、整齊劃一的舞蹈動作，把她們內心充滿希望的喜悅之情作了充分的表達。舞蹈構圖雖然簡單，只是四人手拉手地左右、前后的移動，但它卻取得了極好的藝術效果。我國的女子術形象之所以給人鮮明、突出的印象，除了作者藝術構思的新穎、深妙外，很大程度就在于舞蹈構圖設計的精巧、順暢，充分發(fā)揮了舞蹈流動畫面的象征意蘊。如舞蹈開始，身著白衣白裙的"水滴"少女，一個、兩個、三個，從舞臺后面中間幕縫中出來，三人一組、三人一組地轉身后即匯入溪流，成一直線，或平行，或斜線地變化著隊伍的圖形。在斜排的行進中，有時又三人一組自轉一圈后再按行進路線繼續(xù)前進，有時，一斜排又化成兩排并肩前行。在直線移動中間又穿插曲線和圓形線的變化，給人一種水流時而平穩(wěn)蕩漾、時而奔流傾瀉，時而出現小的漩渦、時而沖破阻擋一往直前的藝術聯(lián)想。舞蹈后一段，敞開舞臺后面的大幕。學習舞蹈可以增強兒童體質，促進孩子身體的健康。
蒲雷舞蹈教師畢業(yè)于南京藝術學院擁有八年以上的教學經驗，曾 重慶參加北京奧運會開慕式， 南京藝術學院獲得荷花標金獎。張浩舞蹈教師畢業(yè)于西南大學曾參加重慶市開縣舞蹈大賽獲得一等獎；參加重慶市第五屆舞蹈大賽群舞比賽獲得三等獎；期間培養(yǎng)學生分別考入南芝，川大，罵大，西大等專業(yè)藝術院校。李隹希舞蹈教師畢業(yè)于星海音樂學院曾 中國參加新加坡國際舞蹈大賽榮獲個人獨舞金獎。曾參加第二屆廣東省嶺南舞蹈大賽,榮獲群舞金獎;參加廣東省大學生藝術節(jié)，榮獲群舞一等。程瑩舞蹈教師畢業(yè)于 民族大學擁有5年以上的舞蹈教學經驗，中國舞蹈家協(xié)會認證的注冊舞蹈教師，普獲得直慶師第二屆舞蹈大奏一等獎，，荷花獎民族民間舞”作品獎"等多項獎項。爵士舞：是簡單而隨??意的，適合任何年齡、任何體形的女性。沙坪壩區(qū)值得信賴的舞蹈培訓機構
學舞蹈增加你身體的柔韌度，練的正確的話每個肌肉骨骼都能得到相應的鍛煉。重慶幼兒舞蹈培訓
找準自己的目標，這很重要，你需要思考一下自己學習舞蹈的理由，你是想在舞臺上大放異彩還是成為一名默默無名的舞蹈愛好者，確定好自己的目標這也有助于你思考如何選擇舞蹈的風格，如果你想成為一名職業(yè)的舞者，可能在未來的日自當中你需要花大量的時間去上各種輔導班，參加各種培訓，包括學習芭蕾舞。要是你只是想要在舞池當中吸引大家的注意，那么你跟適合去學習嘻哈類的舞蹈。然后就是嘗試了，如果你不能夠很好的在幾種風格當中挑選一個適合自己的風格的舞蹈，那么建議你去嘗試一下，只有輕身體驗之后你才能夠知道適合自己和自己喜歡的是什么舞蹈。 重慶幼兒舞蹈培訓
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