寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過急，寶寶接受外界事物的能力很強，但是緩慢，這是一個漸進(jìn)的過程。人們經(jīng)常不知不覺的發(fā)現(xiàn)自己的寶寶可以聽懂大人的語言。這不是天生的，而是由于長期在一種語音語義里接受信號，久而久之就記住了這種語言信息。所以，一個出生的嬰兒，如果生活在英語語言環(huán)境，很快就會學(xué)會說英語；同樣在漢語環(huán)境下生活的寶寶，較早懂的就是漢語了。嬰孩一出世，迫切需要學(xué)習(xí)的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學(xué)習(xí)母語，對一般孩子來說，都不成問題。正常的孩子，不到6周歲，都能運用母語應(yīng)付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應(yīng)學(xué)一門外語，優(yōu)先自然是國際語言–英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。 早教課一節(jié)課會很貴嗎？當(dāng)?shù)卦缃汤蠋?/p>
一些爸爸媽媽工作忙，覺得把寶寶送去早教中心就算是早教了。殊不知，比較好的早教永遠(yuǎn)是家庭，單憑早教中心的一周一兩堂課效果甚微。如果父母有經(jīng)濟實力，可以給孩子報名線下早教課，但是要把早教課當(dāng)作父母的學(xué)習(xí)時間，跟隨老師學(xué)習(xí)如何陪孩子玩，如何高質(zhì)量地陪伴。上完早教回到家后，父母在家就要多跟寶寶溫習(xí)早教課上的游戲，從而讓早教課的效果比較大化。很多父母都以為早教是教孩子知識，孩子那么小，就去學(xué)早教太雞血了。這也是我曾經(jīng)的想法，直到我?guī)Т髮毶狭嗽缃陶n才發(fā)現(xiàn)自己錯的離譜。早教根本不是教孩子知識，而是教父母如何科學(xué)地陪孩子，給孩子豐富的感官刺激，發(fā)展孩子的大腦。因為0-3歲的大腦是高速發(fā)展的，我們和寶寶高質(zhì)量的陪伴，可以有效地刺激孩子的大腦，讓他們更聰明。美國斯坦福大學(xué)早教碩士夏洪禹說過：“豐富寶寶的體驗就是在做早教?！痹缃淌峭ㄟ^游戲的方式來開發(fā)孩子的潛能，需要父母準(zhǔn)備合適的環(huán)境，給他們感官刺激，鍛煉他們的聽覺、觸覺和前庭覺等等，從而符合孩子的大腦發(fā)展和心理發(fā)展需要。 松山湖早教機構(gòu)早教對每個孩子都很重要。
早教的意義是什么？偉大的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫說過一句名言"嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天"0-3歲是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快速的時期，也是人體大腦發(fā)育快的黃金時期。0-1歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，3歲開始發(fā)育速度放緩。出生時大腦發(fā)育已經(jīng)完成25%，1歲完成了50%，3歲完成了60%，6歲達(dá)到90%。為什么要給孩子做早期教育？早期孩子的大腦對于外部世界是非常敏感的，2-3歲時學(xué)習(xí)的敏感度就會慢慢下降，學(xué)習(xí)適應(yīng)的效率也會慢下來。孩子早期學(xué)習(xí)的知識為將來多方面發(fā)展能力作鋪墊的，是基礎(chǔ)。就好比一棵樹，唯有扎實的根部才能給它帶來更好的營養(yǎng)。因此我們教育孩子，應(yīng)該更注重早期的基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識穩(wěn)固了，以后的學(xué)習(xí)才會更加一帆風(fēng)順。而早教，透過大量的互動與游戲，讓寶寶在與父母、與其他小朋友的玩耍中，習(xí)慣、語言、體能、思維、態(tài)度、情緒，得到有針對性的鍛煉并打下良好的基礎(chǔ)，幫助寶寶形成良好的性格、健全的人格與健康的體魄，這些對孩子的一生都將產(chǎn)生影響?！?
很多家長看到別的家長都送孩子去了早教班，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為沒有讓孩子去早教班就會輸在起跑線，其實這也是不科學(xué)的?，F(xiàn)在的早教班參差不齊，大多都是以營利為目的，老師的水平還不如家長?！督逃^察》發(fā)表過一篇文章，是對寧波早教機構(gòu)的調(diào)查，主要存在下列問題：靈活性不夠：早教機構(gòu)大多為連鎖機構(gòu)，課程統(tǒng)一，并不一定適合所有城市的、所有家庭的孩子，老師多是照本宣科，并不能根據(jù)城市、家庭、孩子的特點進(jìn)行調(diào)整，顯得生硬，有的孩子跟不上進(jìn)度專業(yè)性不夠：調(diào)查顯示，一家早教連鎖機構(gòu)有3個分校，只有一位教師是幼兒教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師為英語專業(yè)畢業(yè)。大部分老師自己沒有做過父母，也沒受過多少學(xué)前教育，就是拿了一個早教證，就可以堂而皇之的當(dāng)老師了。在對待孩子的耐心程度、技巧上都不如父母，課堂上一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，無法及時控制，課堂所以沒有保早教班也不要遺憾。 什么是早教？為什么要早教？早教有什么用？
早教一般指早期教育，廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。早教的知識包括：肢體訓(xùn)練、感官、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和音樂等這些內(nèi)容。早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。早教的課程一般有肢體訓(xùn)練、感官、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和音樂等這些內(nèi)容。不同的早教機構(gòu)教學(xué)理念不同，因此課程設(shè)計上也略有不同。寶寶每個年齡段的能力發(fā)展是不同的，因此各階段早教課程的側(cè)重點也會有所不同。“三歲看大”所言非虛，早教也不容忽視，但早教和早教班是兩回事。松山湖附近早教本體覺練習(xí)
特色早教怎么進(jìn)行選擇？當(dāng)?shù)卦缃汤蠋?/p>
早教教什么？恐怕人生中很難再有如此多看似矛盾的情緒交織在一起的時刻了。其實，寶寶出生后的6個月對于ta對大人和世界的安全感、親子關(guān)系的建立來說都是初且重要的時光。新生兒所來到的世界與之前居住的子宮完全不同：它黑暗與明亮交替、時而安靜時而充滿各種聲音。他們在出生以后的個半年，重要的目標(biāo)就是來適應(yīng)這個新的外部世界，通過豐富感官體驗和爸爸媽關(guān)愛感覺安全，在這段時期，逐漸對外界產(chǎn)生好奇，完成對世界的第一步學(xué)習(xí)和對父母的信任。如何珍惜、把握這初的半年，讓愛啟迪智慧，用陪伴滋養(yǎng)信賴，是父母們育兒之路上的個挑戰(zhàn)。寶寶“初來乍到”，認(rèn)知世界的第一步，從金寶貝開始。其實，真正的早教講求科學(xué)育兒“早教”并不是“提前教”，不是揠苗助長，而是“兒童早期教育”；突然流行的慢教育不等于晚教育，而指的是要尊重不同孩子的發(fā)育發(fā)展節(jié)奏，在日常生活中潤物細(xì)無聲的教育，重在啟發(fā)思維；快樂教育也不是瞎玩瘋玩，0-3歲的孩子需要玩，但如何通過玩來促進(jìn)感官、智力的發(fā)展，就需要科學(xué)的早教。如果把孩子比作一棵枝繁葉茂的大樹，那么早教的價值就如同固本溯源的大樹根基，我們雖然看不見它，但它對于這棵大樹的成長卻有著不同凡響的作用：根基扎得越深。 當(dāng)?shù)卦缃汤蠋?/p>
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