湖北企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)方案

教育軟件制作過程的設(shè)計(jì)與開發(fā)方法：教育軟件的稿本設(shè)計(jì)：教育軟件的稿本設(shè)計(jì)主要是對軟件中將要用到的文本、靜止畫面、運(yùn)動(dòng)畫面等信息如何顯示以及聲音如何運(yùn)用等進(jìn)行細(xì)化說明。其中，文本內(nèi)容顯示的語法規(guī)則：教育軟件素材一般很少使用文本或使用很小的文本等。文本顯示以觀看清楚為原則，一方面合理選擇字體、字號、行間距、字間距等，另一方面，合理選擇色彩和明亮度色彩設(shè)計(jì)應(yīng)巧妙利用反色與混色原理，避免顏色與背景的“順色”現(xiàn)象，還要確保明亮級差在40~50級以上。系統(tǒng)可以真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主化。湖北企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)方案

教育軟件制作過程的設(shè)計(jì)與開發(fā)方法：教育軟件的稿本設(shè)計(jì)：靜止圖像內(nèi)容的語法規(guī)則：靜止圖像有圖形與圖像兩種類型，它們的藝術(shù)性優(yōu)劣體現(xiàn)在平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的好壞。平面構(gòu)圖主要把握勻稱、比例、對稱及均衡等規(guī)律的應(yīng)用。運(yùn)動(dòng)畫面內(nèi)容的語法規(guī)則：畫面運(yùn)動(dòng)的方式有多種，如鏡頭的運(yùn)動(dòng)，機(jī)位的運(yùn)動(dòng)，電腦特技實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，還包括蒙太奇組接手法的運(yùn)動(dòng)感，但無論哪一種運(yùn)動(dòng)都遵循一個(gè)基本規(guī)律，即有序、和諧且符合兒童的視覺經(jīng)驗(yàn)與心理觀看順序。聲音內(nèi)容的語法規(guī)則：軟件聲音包括解說、音樂、音效等。較好使用兒童的語氣或直接由兒童配音，可全文念讀，也可字少念多。音樂主要用于烘托氣氛、營造意境，起到重要的陪襯作用。音效應(yīng)用既要做到真實(shí)細(xì)膩，又要符合兒童的接受心理與聽覺習(xí)慣，不能太過強(qiáng)烈與刺激。此外，音樂與音響在軟件中建議盡量設(shè)計(jì)“控制音量”和“開關(guān)”按鈕，以便在使用中更加人性化。上海系統(tǒng)開發(fā)需要多長時(shí)間用戶可以在教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件學(xué)習(xí)語言或者是其他的專業(yè)知識(shí)。

教育軟件系統(tǒng)開發(fā)中的注意事項(xiàng)：1、內(nèi)存優(yōu)化：內(nèi)存優(yōu)化，即防止教育軟件系統(tǒng)占用內(nèi)存過多，如今許多教育軟件系統(tǒng)平臺(tái)在使用全過程中，因?yàn)橛脩粜枨螅赡軙?huì)出現(xiàn)卡屏、延時(shí)等情況，因此教育軟件系統(tǒng)開發(fā)過程中，運(yùn)行內(nèi)存的難題需要想辦法避免。2、開發(fā)模式：一般來講，教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)分為兩種不同的模式。首一種是進(jìn)行純開發(fā)設(shè)計(jì)，即教育軟件系統(tǒng)開發(fā)就是按照客戶需求去定制，屬于原創(chuàng)類別的開發(fā)。第二種是套用模板進(jìn)行設(shè)計(jì)，就是根據(jù)成品教育類軟件系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)。這種開發(fā)方式要比首一種方式開發(fā)的快，而且更省資源和成本，因此比較受更多用戶的歡迎。3、需要不斷優(yōu)化：不斷優(yōu)化不只指的是對源碼的優(yōu)化，而且還包括對于產(chǎn)品的不斷更新和迭代。畢竟時(shí)代發(fā)展瞬息萬變，一成不變的功能是無法緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的。

教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)需求階段：1、開發(fā)需求討論：在線教育培訓(xùn)軟件系統(tǒng)開發(fā)外包公司產(chǎn)品經(jīng)理會(huì)與客戶溝通，開發(fā)教育類軟件系統(tǒng)需要什么功能，怎么設(shè)計(jì)教育軟件系統(tǒng)，包括：教育類軟件系統(tǒng)軟件開發(fā)類型、需要開發(fā)的教育軟件系統(tǒng)平臺(tái)、教育類軟件系統(tǒng)具體的產(chǎn)品功能需求、具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求、教育培訓(xùn)軟件系統(tǒng)項(xiàng)目期望完成時(shí)間、教育培訓(xùn)軟件系統(tǒng)開發(fā)預(yù)算價(jià)格，通過反復(fù)調(diào)研、討論、輸出交互方案。2、開發(fā)需求評估：教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)在輸出交互方案后找相應(yīng)的軟件系統(tǒng)定制開發(fā)公司討論需求方案是否可行，包括教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)功能需求技術(shù)難度、評估教育類軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求可行性與體驗(yàn)評估、移動(dòng)教育軟件系統(tǒng)項(xiàng)目預(yù)期完成時(shí)間、實(shí)際軟件系統(tǒng)軟件開發(fā)費(fèi)用。3、開發(fā)項(xiàng)目技術(shù)開發(fā)與視覺規(guī)劃：項(xiàng)目開始各個(gè)部門就開始項(xiàng)目的碰頭會(huì)議，設(shè)計(jì)部門開始設(shè)計(jì)UI和UE，針對產(chǎn)品開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，形成初步的教育軟件系統(tǒng)效果圖，經(jīng)過首一次客戶的確認(rèn)。在根據(jù)交流的具體結(jié)果進(jìn)行二次修改，教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)公司較終與客戶確認(rèn)高保真視覺圖，開始進(jìn)入研發(fā)階段。學(xué)習(xí)系統(tǒng)在直播前，需要講師把課程做成PPT或者word文檔等進(jìn)行上傳。

開發(fā)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)有著價(jià)值取向，課程開發(fā)目標(biāo)源于培訓(xùn)目標(biāo)，服務(wù)于培訓(xùn)目標(biāo)。課程開發(fā)的目標(biāo)主要是貼近企業(yè)和人員實(shí)際的需要，滿足培訓(xùn)項(xiàng)目要求，不過，課程目標(biāo)能否真正成為確定課程后續(xù)工作的依據(jù)和方針，能否在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中起到主要的指導(dǎo)作用，在很大程度上還取決于課程目標(biāo)本身的科學(xué)性。課程開發(fā)目標(biāo)的范圍不能過于狹窄，不只要包括有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該涵蓋所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。要重視認(rèn)知能力的培養(yǎng)，也不應(yīng)忽視態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)；既要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的掌握，也需關(guān)注非專業(yè)的一般能力。系統(tǒng)避免了因?qū)W習(xí)中斷而導(dǎo)致的損失。武漢私域教育系統(tǒng)開發(fā)報(bào)價(jià)

租賃在線教育平臺(tái)是采用先進(jìn)技術(shù)實(shí)施信息化的較好途徑。湖北企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)方案

教育軟件系統(tǒng)開發(fā)的功能有哪些？教育軟件系統(tǒng)開發(fā)功能：1、學(xué)習(xí)課程展示：可以展示每一個(gè)學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生可以進(jìn)去了解每一個(gè)課程信息；2、視頻上傳：可以上傳視頻教程信息；3、在線答題：學(xué)生可以通過在線答題的方式回答老師提成的問題；4、信息管理：后臺(tái)需要提供一個(gè)學(xué)生的詳細(xì)信息管理系統(tǒng)；5、在線報(bào)名：學(xué)生可以通過在線報(bào)名，參加各種課程培訓(xùn)；6、展示師資力量：企業(yè)可以通過軟件系統(tǒng)展示企業(yè)雄厚的師資力量，讓用戶認(rèn)識(shí)到企業(yè)的專業(yè)性，放心選擇企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)。湖北企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)方案