網(wǎng)課平臺(tái)定制開(kāi)發(fā)

網(wǎng)課之所以發(fā)展迅猛，大有取代傳統(tǒng)教學(xué)的趨勢(shì)，究其原因，便是因?yàn)樗跁r(shí)間和空間上都更具自由性。所謂自主研發(fā)平臺(tái)，便是由自己來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)平臺(tái)，就像開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站、開(kāi)發(fā)一款軟件一樣，從平臺(tái)的版面到內(nèi)部的功能，都可以自己說(shuō)了算，做到完全的自由。當(dāng)然，這樣的平臺(tái)有優(yōu)點(diǎn)，也有劣勢(shì)，它雖然可以在設(shè)計(jì)方面自由，但是在成本方面卻非常的不自由，從前期租賃服務(wù)器、中期開(kāi)發(fā)測(cè)試，到后期運(yùn)營(yíng)維護(hù)，都需要投入大量的資料，而且平臺(tái)只要運(yùn)行一日，資金就需要不間斷的投入。平臺(tái)圍繞職能和職級(jí)兩個(gè)維度開(kāi)發(fā)。網(wǎng)課平臺(tái)定制開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在隨著越來(lái)越多的在線教育平臺(tái)發(fā)展走向世界市場(chǎng)，目前國(guó)內(nèi)的在線教育平臺(tái)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程逐漸趨于規(guī)范化，對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型線上的教培機(jī)構(gòu)或者開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō)，確實(shí)有必要了解下開(kāi)發(fā)步驟，這樣在對(duì)接時(shí)也能更好的與軟件開(kāi)發(fā)商做交流。在確定軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)可行性的情況下，對(duì)軟件企業(yè)需要我們實(shí)現(xiàn)的各個(gè)功能可以進(jìn)行詳細(xì)需求分析。需求分析階段是一個(gè)非常重要的階段，這將為整個(gè)軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)市場(chǎng)需求問(wèn)題分析的結(jié)果，對(duì)整個(gè)在線教育教學(xué)管理平臺(tái)可以進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，如系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等。平臺(tái)設(shè)計(jì)一般分為整體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。為平臺(tái)進(jìn)行程序編寫打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。臨沂在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)服務(wù)平臺(tái)可以是在網(wǎng)上模擬線下課堂的教學(xué)模式。

為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在線教育平臺(tái)的直播模式要更加靈活、豐富，如今直播模式通常分為大班直播、小班直播和雙師直播，其中大班直播包括了PPT互動(dòng)標(biāo)記直播、講師屏幕共享直播、微信公眾號(hào)/小程序直播、錄/點(diǎn)播視頻轉(zhuǎn)直播等多種直播形式，滿足不同細(xì)分領(lǐng)域的直播需求。同時(shí)在職業(yè)教育課堂上，大班直播不限制上課人數(shù)，即使是數(shù)萬(wàn)人同時(shí)進(jìn)入直播課堂，也能讓學(xué)員享受到順暢的直播體驗(yàn)，同時(shí)講師還可以通過(guò)連麥、提問(wèn)、打賞、抽獎(jiǎng)等功能，來(lái)提高學(xué)員在課堂的活躍度。

在線教育平臺(tái)打破了線下教育技術(shù)壁壘，成為了新的教學(xué)管理模式，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)，想要打開(kāi)線上市場(chǎng)，但這些對(duì)于才開(kāi)始轉(zhuǎn)型線上的機(jī)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)，怎么才能開(kāi)發(fā)出成熟的在線教育平臺(tái)呢?；?dòng)形式多樣，比如回答，學(xué)習(xí)分享，和有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)分享，增加學(xué)生對(duì)平臺(tái)的黏性。學(xué)員還可通過(guò)學(xué)生分享加深我們學(xué)習(xí)印象，與其他學(xué)員共同參與到高效課堂學(xué)習(xí)中，提升企業(yè)學(xué)習(xí)工作效率。直播課堂，要真正還原線下課堂，要從各個(gè)方面體現(xiàn)。比如可以支持我們師生之間互動(dòng)、教師進(jìn)行答疑等形式，在直播教學(xué)授課中，講師可與學(xué)員可進(jìn)行文字、語(yǔ)音等形式的實(shí)時(shí)信息互動(dòng)，及時(shí)答疑。平臺(tái)可以記錄學(xué)生參加的課程培訓(xùn)、考試競(jìng)賽、試題練習(xí)、調(diào)查問(wèn)卷和培訓(xùn)交流等情況。

教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)將海量的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，以音頻、視頻、文字、圖畫的形式提供給用戶，用戶可以隨時(shí)隨地使用，在生活節(jié)奏日益激勵(lì)的當(dāng)今時(shí)代，通過(guò)知識(shí)付費(fèi)系統(tǒng)將碎片化的時(shí)間充分利用已經(jīng)是大勢(shì)所趨。導(dǎo)師授課，在線教育平臺(tái)以高效合理的分成模式吸引大量的導(dǎo)師入駐，用戶在線收聽(tīng)這些導(dǎo)師的課堂生動(dòng)而有趣，比真實(shí)課堂更加生動(dòng)有效；講師在線授課，學(xué)員可以在線鼓勵(lì)，點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、提問(wèn)、評(píng)論，氣氛活躍，這種學(xué)習(xí)方式可以節(jié)約時(shí)間成本，可以督促講師貢獻(xiàn)更高水平的課程。平臺(tái)通賬號(hào)即可學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔清楚的學(xué)習(xí)界面。臨沂在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)服務(wù)

錄像點(diǎn)播平臺(tái)，把教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄像，把錄像文件放在網(wǎng)上供學(xué)生點(diǎn)播。網(wǎng)課平臺(tái)定制開(kāi)發(fā)

不同的線上課堂平臺(tái)會(huì)有不一樣的功能，有的只是側(cè)重于直播教學(xué)功能，而有的線上課堂平臺(tái)功能就比較齊全。如果是學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)想要做專業(yè)的網(wǎng)校的話，還是建議找功能齊全的平臺(tái)系統(tǒng)搭建，比如：第三方技術(shù)提供商，專業(yè)的網(wǎng)校系統(tǒng)搭建一站式的直播課堂平臺(tái)，一般功能都會(huì)比較完善，有運(yùn)營(yíng)功能，管理功能，教學(xué)功能，數(shù)據(jù)分析功能等等，打造學(xué)校專門的網(wǎng)校品牌，建立自己的網(wǎng)校，域名，極大的提升網(wǎng)校自身的曝光度。線上授課老師和學(xué)生可以進(jìn)行直播課堂互動(dòng)，通過(guò)助學(xué)工具中的聊天、提問(wèn)、投票、考勤、打賞、抽獎(jiǎng)、隨堂考等互動(dòng)功能來(lái)提高學(xué)員與老師間的信任感，同時(shí)還支持音視頻連麥、學(xué)員禁言功能，保持與學(xué)生的高效互動(dòng)并幫助老師維持課堂秩序。網(wǎng)課平臺(tái)定制開(kāi)發(fā)