黃浦區(qū)定制智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

以教師、學(xué)生、管理人員為主體,以教學(xué)、科研、管理活動(dòng)為主要服務(wù)對(duì)象,通過校園數(shù)字化實(shí)現(xiàn)資源高度共享、信息高速流動(dòng),建設(shè)數(shù)字化教學(xué)、科研與管理環(huán)境。傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上,以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境、資源、到活動(dòng)全部數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)。學(xué)校在開展教育、科研和管理及對(duì)外通訊工作全過程中運(yùn)用寬帶、交互性和專業(yè)性的局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和學(xué)校辦學(xué)數(shù)字化、信息化和智能化。數(shù)字校園的建設(shè)包括校園基礎(chǔ)信息化環(huán)境的建設(shè)和校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。校園基礎(chǔ)化環(huán)境包括校園網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，基本的信息化終端建設(shè)，數(shù)字教室的建設(shè)。校園應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)和功能應(yīng)用系統(tǒng)。智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)。黃浦區(qū)定制智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

（5）智能性個(gè)***主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面:不同的角色匹配不同風(fēng)格的用戶界面、不同的角色匹配不同的應(yīng)用功能以及不同的角色可以進(jìn)行需求功能的定制開發(fā)。（1）移動(dòng)門戶移動(dòng)平臺(tái)全稱移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)，能夠無縫接入數(shù)字校園統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)及大數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證及數(shù)據(jù)交換。它將承載著學(xué)校傳統(tǒng)數(shù)字化校園的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)通過主流移動(dòng)終端操作系統(tǒng)（iOS、Andriod等）獲取信息化校園相關(guān)信息、個(gè)人信息及完成主要業(yè)務(wù)操作。其所包括的移動(dòng)應(yīng)用絕不僅是業(yè)務(wù)應(yīng)用的簡(jiǎn)單移動(dòng)終端移植，而且所集成的功能模塊都是**，可以很好的模塊化管理和擴(kuò)展?！?**的移動(dòng)門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘?shù)戎髁餍@即時(shí)通訊平臺(tái)的多門戶版本。崇明區(qū)標(biāo)準(zhǔn)智慧校園設(shè)備費(fèi)用海量化資源系統(tǒng)，該系統(tǒng)擁有超過1500000課件、教案、試卷、素材等教育資源。

應(yīng)用終端應(yīng)用終端是接入訪問的信息門戶，訪問者通過統(tǒng)一認(rèn)證的平臺(tái)門戶，以各種瀏覽器及移動(dòng)終端安全訪問，隨時(shí)隨地共享平臺(tái)服務(wù)和資源。 [1]信息安全智慧校園信息安全等級(jí)不得低于GB/T 22240-2008規(guī)定的三級(jí)要求。2023年4月22日，《北京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)》和《北京市高等學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)》正式發(fā)布。明確了智慧校園的基本內(nèi)涵、層次架構(gòu)、主要內(nèi)容和配置標(biāo)準(zhǔn)，分類指導(dǎo)中小學(xué)校、高等學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際加快智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型活力。

視頻數(shù)據(jù)指通過音視頻監(jiān)測(cè)獲得的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于正在高速發(fā)展的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)踐中**迫切的需求是讓“行為和態(tài)勢(shì)識(shí)別”功能普及化、融入智慧校園管理的真實(shí)業(yè)務(wù)流程。 [3] [6]典型的電監(jiān)測(cè)時(shí)序數(shù)據(jù)圖 [8]非視頻數(shù)據(jù)指時(shí)間序列監(jiān)測(cè)獲得的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于各類非視頻時(shí)序監(jiān)測(cè)的（電、水、氣、顆粒物、應(yīng)力、位移等）硬件系統(tǒng)，實(shí)踐中**迫切的需求是從有線組網(wǎng)、數(shù)據(jù)收集向無線組網(wǎng)、數(shù)據(jù)診斷的技術(shù)升級(jí)。非視頻監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)中，又以用電監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與智慧校園關(guān)系**為緊密，因?yàn)閷?shí)踐中學(xué)生宿舍是作為人員密集場(chǎng)所有較高的安全用電管理要求，因此實(shí)踐中學(xué)校是在新建和改造項(xiàng)目中**積極也**適合智慧用電技術(shù)應(yīng)用的場(chǎng)景之一。 [9]智能化評(píng)測(cè)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)校教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研、素養(yǎng)、管理等各方面情況進(jìn)行觀真實(shí)的評(píng)價(jià)。

與“數(shù)字校園”的辨析在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實(shí)驗(yàn)室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用信息（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐，這種做法稱之為數(shù)字校園（digit campus）；智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場(chǎng)景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國(guó)內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；智慧教學(xué)資源指使用者可通過多種接人方式訪問資源管理平臺(tái),并搜索、瀏覽或下載所需資源。上海定制智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

包括智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)四大部分。黃浦區(qū)定制智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

校園一卡通在學(xué)校內(nèi)也稱為校園卡系統(tǒng)，是數(shù)字校園的有機(jī)組成部分，校園一卡通工程是數(shù)字校園的標(biāo)志性工程和前導(dǎo)性工程。校園卡是將廣大師生員工與數(shù)字校園有機(jī)連接在一起的***的媒介，實(shí)現(xiàn)了 “一卡在手，走遍校園”，校園卡是校園數(shù)字化的重要形象和重要標(biāo)志之一,所謂“校園一卡通”，即在學(xué)校內(nèi)，凡有現(xiàn)金、票證或需要識(shí)別身份的場(chǎng)合均采用卡來完成。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)及身份識(shí)別管理模式，為學(xué)校的管理帶來了高效、方便與安全。黃浦區(qū)定制智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

上海橙旺智能科技有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在上海市等地區(qū)的辦公、文教中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無限潛力， 橙旺供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！