上海黃浦賽事活動研學策劃標準

來源: 發(fā)布時間:2023-10-12

戶外營地團建對于學生的意義:戶外營地團建以教育學和發(fā)展心理學等跨學科理論與實踐為依據(jù),鼓勵和引導青少年發(fā)現(xiàn)潛能,培養(yǎng)他們在21世紀經(jīng)濟全球化與社會多元化背景下共處、共贏所需的意識與能力,如跨文化溝通與交流、領導力、生存能力、服務精神等。營地團建形式多樣,其共同點是體驗式學習,讓青少年在富有創(chuàng)造性的營地活動中,深度探索自己、發(fā)現(xiàn)世界。營地團建在提升學生創(chuàng)新能力、社會責任感、科學技術普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動技能鍛煉、習慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。戶外營地團建策劃的優(yōu)勢在于將專業(yè)性、游戲性與互動性與寓教于樂完美融合。上海黃浦賽事活動研學策劃標準

戶外營地團建的意義:1、體驗換位思考,樹立相互配合、支持的團隊合作意識;2、通過積極有效地合作,樹立團隊合力制勝的信念;3、發(fā)現(xiàn)團隊問題,培養(yǎng)團隊領導能力、改善團隊管理方法;4、增強工作當中的責任感及勇于迎接挑戰(zhàn)的信心,激發(fā)創(chuàng)造性思維;5、在大自然中放松精神,釋放壓力,調(diào)整心態(tài)。6、增強團隊合作意識,改進協(xié)作方法和團隊管理技能。7、改善團隊成員的溝通,增進互相理解、信任和責任意識,提高團隊認知度和親和力。8、增強面對困難、挑戰(zhàn)的勇氣和信心,克服心理惰性,培養(yǎng)積極進取、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。9、增強部門之間的溝通協(xié)作,樹立全局觀念、大局意識。上海黃浦賽事活動研學策劃標準戶外營地團建讓青少年從活潑有趣且富有挑戰(zhàn)性的營地活動中,體驗生活中各種知識的運用。

戶外營地團建策劃的優(yōu)勢在于將專業(yè)性、游戲性與互動性與寓教于樂完美融合,孩子既能選擇和家長一同在游戲中完成一段旅行;也能夠脫離家長,在伙伴和專業(yè)導師的陪伴下,單獨完成一段冒險。營地團建不像普通親子游那么強調(diào)“游覽性”,營地更像是一個家以外的另一個“大家庭”,一個社區(qū);營地也不像學校課堂那么強調(diào)理論知識,單一的對孩子進行知識灌輸,而是沒有“規(guī)定答案”的啟發(fā)式教育。在營地團建中,孩子可以參加自己喜歡的運動項目、學習生命教育的內(nèi)涵、表達自己的內(nèi)心想法、結交到更多有趣的朋友。

戶外營地團建策劃的優(yōu)勢:1、在接觸大自然、感受田野的過程中認識動植物,學會尊重自然環(huán)境和其他的小生命。戶外新鮮空氣和美麗風景,不只對于孩子的身體健康,也能激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力。2、讓青少年走出城市,遠離電腦、手機,減少對眼睛和身體的損害。多參加戶外拓展活動可以鍛煉身體與意志力,增強孩子們的體魄和協(xié)調(diào)性,有利于孩子們茁壯成長。3、懂得分享,提高動手能力。讓孩子通過準備一頓野餐、搭帳篷,從玩中學習,學會分享,在合作的過程中讓孩子產(chǎn)生團隊意識和成就感。戶外營地團建可以讓孩子在快樂中成長。

戶外營地團建策劃可以培養(yǎng)孩子的自主意識,單獨思考的能力,果斷處理問題的能力,以及有個性的創(chuàng)造思維,對一個孩子成長十分重要。在營地中,孩子有足夠自我發(fā)揮空間,這對培養(yǎng)孩子自主意識,培養(yǎng)單獨的思考模式,都十分有益。戶外營地團建可以激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力:在接觸大自然、感受田野的過程中認識動植物,學會尊重自然環(huán)境和其它的小生命,戶外新鮮空氣和美麗風景,不但有利于孩子的身體健康,也能激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力。戶外營地團建可以讓青少年走出城市,遠離電腦、手機、減少對眼睛和身體的損害,多參加戶外拓展活動可以鍛煉身體意志力,增強孩子們的體魄和協(xié)調(diào)性,有利于孩子們茁壯成長。戶外營地團建可以讓青少年有目的地和深度探索自己。上海黃浦賽事活動研學策劃標準

戶外營地團建能夠培養(yǎng)青少年的自主性、單獨性、責任感、領導力和社交能力。上海黃浦賽事活動研學策劃標準

戶外營地團建策劃的特征:1、主動性指受教育者主動的將外在的營地活動和情境納入自我的思想品德結構里,這樣引發(fā)思想品德結構的梳理和升級,從而促進個人的思想品德水平。2、全方面性。從心理學角度講,人往往是從全方面、完整的意識和形象參加社會活動的,這種全方面、完整的內(nèi)在品德結構就是通過體驗式、實踐式的德育模式。受教育者全身心的投入到活潑歡快的營地教育活動當中,從而直接的對相關事物有了知、情、意、行全方面的道德領悟。3、養(yǎng)成性。在營地教育活動過程中,教育者時刻關注受教育者的生活、學習習慣的不斷養(yǎng)成,通過這種方式使得受教育者能夠集中精力進行相關的營地教育活動,這樣達到身歷其境的效果。上海黃浦賽事活動研學策劃標準