戶外營地團建的目的：1、提高時間與任務管理技巧以及分析解決問題的能力。2、從容應對壓力與挑戰(zhàn)，在面對問題時，能夠更充分的發(fā)揮其領導才能，展現個人魅力。3、強化換位思考、主動補位的意識，使個人、部門間以及團隊內部的溝通協作更為順暢。4、突破自我、打破舊的思維模式、樹立敢于迎接挑戰(zhàn)的信心與決心，磨練意志，建立全局觀意識。5、增加團隊人員的有效溝通，形成積極協調的組織氛圍；樹立互相配合，互相支持的團隊精神和意識。6、激發(fā)參加者的責任感、自信心、單獨能力，領導才能、團隊合作精神以及面以及面對困難和挑戰(zhàn)時的應變能力。戶外營地團建能夠培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性、幸福感，以及處理矛盾的能力。上海金山賽事活動研學策劃方案
戶外營地團建策劃可以為孩子提供大自然課堂：世界上，各國都根據其教育目標和資源狀況開展了豐富多樣的營地團建活動，為青少年提供了大自然課堂。在一定程度上，營地團建能夠對孩子“高分低能”的現狀進行改善，讓“低能”變“高能”，提升綜合競爭力。營地團建已經成為素質教育的有效補充和延伸。長期以來，學校教育只偏向于說教和道德灌輸，弱化了體驗和實踐，這是不符合素質教育要求的。唯有營地團建才能很好的補上這塊短板。中國已經把營地團建之中的研學旅行提升到了國家戰(zhàn)略高度，規(guī)定從小學四年級到高二，每學年在校學生要接受2~6天的校外教育，且不能占用休息時間。上海靜安玩客行賽事活動研學策劃流程戶外營地團建在幫助青少年建立自信心、培養(yǎng)領導力、提高社交能力等方面效果明顯。
戶外營地團建策劃是一種在戶外，以團隊生活為形式，并能夠達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。在這里我們以團隊生活為形式，達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義綜合的的一種戶外體驗式教育。團隊建設，通過策劃一個完整的團建活動加入一些大家認可的有興趣的活動，讓大家聚在一起，達到團隊建設的目的。戶外營地團建策劃在提升學生創(chuàng)新能力、社會責任感、科學技術普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動技能鍛煉、習慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。
戶外營地團建簡單的理解便是切切實實地在游戲中學習，有目的地做游戲。不再是枯燥無味地聽著導師講課，教授的內容短暫記下轉而便忘；而是活動項目的全程均需要與團隊一起想辦法，導師只會告知你需要去完成的目標，把道具分給你所在的團隊，團隊里的隊員溝通想辦法完成，并且是以簡潔、快速的方法完成。自己動手，自己想辦法，自己照顧自己，自己動手實踐，才是有目的地玩耍，由淺往深地探索自己，誠信、尊重、禮貌等個人素質將在營地教育中得到提升。戶外營地團建注重的是——團隊、包容、理解、自信、思考以及過程。戶外營地團建可以讓孩子們學會尊重他人。
戶外營地團建的意義：1、體驗換位思考，樹立相互配合、支持的團隊合作意識；2、通過積極有效地合作，樹立團隊合力制勝的信念;3、發(fā)現團隊問題，培養(yǎng)團隊領導能力、改善團隊管理方法;4、增強工作當中的責任感及勇于迎接挑戰(zhàn)的信心，激發(fā)創(chuàng)造性思維;5、在大自然中放松精神，釋放壓力，調整心態(tài)。6、增強團隊合作意識，改進協作方法和團隊管理技能。7、改善團隊成員的溝通，增進互相理解、信任和責任意識，提高團隊認知度和親和力。8、增強面對困難、挑戰(zhàn)的勇氣和信心，克服心理惰性，培養(yǎng)積極進取、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。9、增強部門之間的溝通協作，樹立全局觀念、大局意識。戶外營地團建可以讓孩子們親近戶外，遠離城市喧囂的環(huán)境。上海黃浦賽事活動研學策劃
戶外營地團建在提升學生創(chuàng)新能力、社會責任感、文藝體育培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。上海金山賽事活動研學策劃方案
戶外營地團建的觀念是在郊區(qū)的營地進行徒步、登山、皮劃艇、營火會等活動。戶外營地團建以親近自然、鼓勵探索、培養(yǎng)能力、促進友誼和豐富人生為基本宗旨，強調體驗式學習的方式，從跨學科的綜合知識角度出發(fā)，使營員在實踐中充分理解所學，并將各科目的知識融會貫通。在營地，營地指導員不是主導者而是引導者，營地指導員和營員之間是平等、互動的師生關系，這有助于培養(yǎng)健全的人格，使營員能夠推已及人地理解他人感受，建立與他人的順暢溝通，建立良好的團隊合作能力。上海金山賽事活動研學策劃方案
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