讓孩子默寫是一種方式，還可以多聽，多讀，多問，甚至多看動畫片，碰到了生活中的場景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會掌握這個單詞了。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎？家長可能會擔(dān)心，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音，給孩子讀英語是不是不好？事實上，就算是中國的普通話，因為地域的不同，可能帶有東北味，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音，但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的，發(fā)音只是錦上添花，一開始不要對孩子的發(fā)音要求太高，讓孩子慢慢進行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對孩子的成績要求也比其他的魔法書低一些，其他的幾本書要求必須達到85分才能通過，而第5本書只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心，讓孩子可以先開口，大膽的說起來，因為中國的孩子比較害羞，怕自己說錯而不敢開口說。少兒英語教學(xué)原則編輯少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時，就必須充分考慮這一群體的社會、認知和語言發(fā)展水平等因素。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。因此。重點是積累大量聽的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達能力；浦東新區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究輔導(dǎo)
使每個孩子都能夠充分參與，不斷進步。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會。由于孩子認知水平的限制，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助話題(topics)以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。這些話題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性，同時也必須在孩子的生活經(jīng)驗和思維范疇之內(nèi)。少兒英語鼓勵交際互助學(xué)習(xí)是一個互動的過程。在談到孩子的一般性發(fā)展時，皮亞杰(piaget)認為，孩子所接受的社會互動的質(zhì)量和數(shù)量將會極大地影響他本身成長發(fā)展的速度。維果茨基(vygotsky)的**近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強調(diào)了高質(zhì)量的交往互動，如成人引導(dǎo)下的互動或與優(yōu)于自身的同齡人的互動至關(guān)重要。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”，喻示孩子在建造自已知識和能力大廈的過程中，他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少。halliday也支持互動的觀點，他認為：“母語以及第二和第三語言的學(xué)習(xí)是一個認知的過程，同時也是一個互動的過程。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流?！苯浑H語言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其**思想。虹口區(qū)公開幼少兒英語研究誠信為本培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該在培訓(xùn)理念，產(chǎn)品創(chuàng)新，營銷策略，管理機制等方面以市場為導(dǎo)向謀求更大的發(fā)展；
大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認為，教師不應(yīng)該如此簡化學(xué)習(xí)的過程，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑具體化，從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語言環(huán)境。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何，都能夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。在少兒英語教學(xué)中，教師可以多使用故事、歌曲和短劇等，使孩子在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)完整的語言。少兒英語設(shè)計具有實際意義的、目標(biāo)明確的活動孩子在學(xué)****語言時并不選擇語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言只是他日常生活的一部分。他們使用原有的知識去理解新的語言現(xiàn)象，從已知中建立未知，并通過“吸收或同化新知識”，不斷地調(diào)整思維方式。同樣，在英語課堂上，孩子們需要一個清晰和熟悉的語言環(huán)境，進行具有實際意義的且標(biāo)志明確的活動。他們需要知道為什么要做一件事情，其原因?qū)λ麄儊碚f應(yīng)該是可理解的。那么，教師就要不斷地接近孩子，逐漸摸索出孩子的興趣和理解水平，并依次選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和任務(wù)。少兒英語幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)孩子依賴教師是一件很自然的事情。但是，如果想讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，具有自己的理解力。
通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力，達到將來真正能夠用英文進行工作。2、英語思維能力中國人學(xué)習(xí)英語習(xí)慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語來思考英語，從而導(dǎo)致英語口語不**，不能靈活運用英語，中國人學(xué)英語只是單純的學(xué)英語，沒有形成英語的思維能力。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學(xué)生達到“用英語學(xué)英語”，實現(xiàn)英語思維的建立。3、國際領(lǐng)導(dǎo)力“國際領(lǐng)導(dǎo)力”為歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協(xié)作、項目管理意識和能力。在課堂上，每個孩子都要參與課堂表達，這樣的語言能力訓(xùn)練，對孩子未來的成長，是十分寶貴的。經(jīng)過“浸入式學(xué)科英語”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公眾演講。少兒英語適合年齡**研究表明，3—12歲是一個人學(xué)習(xí)英語的良好時期，利用好這段時間學(xué)習(xí)雙語是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語的**好階段，應(yīng)該是在12歲以前。把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置，一個好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計劃；
少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師目錄1基本信息2星級考?級考詳情?必要性3教育原則?能力培養(yǎng)?適合年齡?***教師?教學(xué)方法4英語教材?牛津系列?洪恩系列?朗文系列?英華蘭系列5親子英語6教學(xué)原則?孩子具備各種能力入手?鼓勵交際互助?對意義的理解和商討以及協(xié)作談話?讓孩子成為積極參與者?對新知識的輸入進行定位?語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)?設(shè)計具有實際意義的、目標(biāo)明確的活動?幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)?創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境?測試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致少兒英語基本信息編輯隨著國內(nèi)教育對英語逐漸重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語時的年齡逐漸變小，從以前初中開始學(xué)習(xí)英語到如今小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)英語。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對來說還不成熟注意力不集中，好玩易動，這不是缺點更不是錯誤，而是孩子完全正常的生理特點。如果強迫灌輸給孩子另一種語言，就會影響孩子的身心健康，學(xué)習(xí)效果達不到還會得到負面的影響。劍橋少兒英語考試。因為3到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時期，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾；普陀區(qū)信息化幼少兒英語研究哪家好
所以要選擇正式的、正規(guī)的、受到**認可的單位。浦東新區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究輔導(dǎo)
第二部分：LET'SLEARN針對***部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容做進一步的練習(xí)，對一些語法點進行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。第三部分：LET'SREAD對于2級以上的學(xué)生專門設(shè)置的閱讀訓(xùn)練，以擴大學(xué)生基礎(chǔ)詞匯量，提高閱讀能力。第四部分：LET'SLISTEN從起始階段就讓學(xué)生接受聽力訓(xùn)練，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，***培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。第五部分：LET'SREVIEW針對課文設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，檢驗和鞏固學(xué)習(xí)成果。在不同的級別每單元還分別設(shè)置了LET'SSING或LET'SCHANT將每篇課文內(nèi)容編成學(xué)生喜歡的歌曲或歌謠，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶，便于學(xué)生掌握。B.練習(xí)冊(WORKBOOK)緊扣學(xué)生用書，編制圖文并茂、生動有趣的書面練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、書寫能力，逐漸教會學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。C.磁帶每套教材配有1-2盒磁帶，是標(biāo)準(zhǔn)的北美發(fā)音有聲教材，幫助學(xué)生在家中復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，并有助于學(xué)生聽力的鍛煉和提高。D.教師用書（TEACHERBOOK）融合了世界各國教師使用該教材授課的教學(xué)精華，提供可行、有效地授課計劃，供教師參考。少兒英語洪恩系列《洪恩幼兒英語--HelloTeddy》是由中外幼教**傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材。針對中國孩子的學(xué)習(xí)特點，提供**科學(xué)、實效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式。全套教材共分七冊。浦東新區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究輔導(dǎo)
愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型的公司。公司業(yè)務(wù)分為教育投資項目咨詢，文化藝術(shù)活動策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢等，目前不斷進行創(chuàng)新和服務(wù)改進，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司將不斷增強企業(yè)重點競爭力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。愛貝企業(yè)發(fā)展秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點競爭力。