取得自信進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)興趣。英華蘭魔法英語的教學(xué)策略是根據(jù)這一原則來設(shè)計(jì)的,讓孩子在的學(xué)習(xí)體系中,循循漸進(jìn)地掌握語感,找到對(duì)英語的感覺,打好底子;通過大量開口練習(xí)提升口語能力;目的是讓以上兩者相輔相成,增長(zhǎng)自信,越發(fā)激發(fā)興趣,使得孩子**終進(jìn)入良性循環(huán),實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“上軌”。其它、如:《新概念英語青少版》、《迪斯尼神奇英語》等等。少兒英語親子英語編輯親子英語是家長(zhǎng)有系統(tǒng),有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙,英語正式學(xué)***后達(dá)到英語上軌的過程。該過程中,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語習(xí)得,學(xué)習(xí)和語言環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法,教育水平,英語水平較高的家長(zhǎng)所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關(guān)鍵。親子英語和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不***。但家長(zhǎng)起得作用是**關(guān)鍵的。親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源,其中包括英語兒歌碟片(例如:英語啟蒙系列),互動(dòng)教材(例如:英華蘭魔法英語系列),繪本(蘇斯博士系列)等等。沒有**好的教學(xué)資源,只有**適合孩子的。對(duì)于資源的選擇,必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時(shí)候。從少兒成長(zhǎng)研究和少兒一二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。徐匯區(qū)信息化幼少兒英語教育一體化
這套精心設(shè)計(jì)的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和兒童學(xué)外語時(shí)表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表揚(yáng)的"五好"心理,運(yùn)用大量運(yùn)用en211GO**的、生動(dòng)活潑的外語教學(xué)游戲,消除了兒童外語學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。此教材在全球影響深遠(yuǎn)。獲得國(guó)際榮譽(yù)如下:法國(guó)教育部認(rèn)可***在全國(guó)推廣的兒童多媒體教材。美國(guó)少兒英語***出版刊物。國(guó)際**佳少兒ESL艾迪課程獎(jiǎng)。國(guó)際少兒**佳科技學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。日本多媒體教學(xué)課程**高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)目中國(guó)教育部認(rèn)定為“牛津英語第二課堂”教材。**適合英語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材。備注:牛津英語校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過國(guó)家教委、教育部認(rèn)定的制定的可以作為公立學(xué)校的九年義務(wù)教育課本,我們也成為校內(nèi)版,或叫小牛津。A.學(xué)生用書(STUDENTBOOK)0級(jí)主要針對(duì)學(xué)前兒童,教授孩子英語字母、一些常用英語人名、常用單詞(數(shù)字、顏色、形狀、玩具、人體、動(dòng)作)、單復(fù)數(shù)、日?;緦?duì)話(禮貌用語,表示自己哪里不舒服,表示自己能作什么事等等)。1級(jí)以上學(xué)生用書每?jī)?cè)分8個(gè)單元,每個(gè)單元由若干個(gè)部分組成。***部分:LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語,是日常生活中所必須的,培養(yǎng)學(xué)生的基本會(huì)話能力。閔行區(qū)名優(yōu)幼少兒英語教育基礎(chǔ)所以要選擇正式的、正規(guī)的、受到**認(rèn)可的單位。
如果孩子不知道某個(gè)實(shí)物的英語是什么意思,可否用中文解釋?當(dāng)然可以,一開始小朋友通過生活場(chǎng)景不能理解英語的意思,那么就用中文告訴他。讓英語信號(hào)先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?hào),中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá),但是稍后要讓孩子多多對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行聽說,目的是讓孩子的大腦感官對(duì)這個(gè)單詞產(chǎn)生理解性的掌握,漸漸培養(yǎng)孩子的英語思維,目的是下次可以直接進(jìn)行英語的輸入和輸出,而不是先由英語轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語,然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的輸出。2.在少兒英語的學(xué)習(xí)中,對(duì)英語課文是背誦好,還復(fù)述好?有些家長(zhǎng)讓孩子背誦課文,要求孩子精確到一個(gè)詞都不能少,一個(gè)詞都不能錯(cuò)。但是這種背誦,只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層,并沒有深刻到對(duì)這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書丟給孩子,孩子去背誦,家長(zhǎng)檢查,學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦,遺忘非??臁K越ㄗh家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦,將語言的信息全部都理解了,經(jīng)過思考,這樣傳達(dá)出來的信息才是真正屬于孩子自己的。3.怎樣才能快速的記單詞?讓孩子每個(gè)單詞寫個(gè)10遍,20遍好不好?記住一個(gè)單詞需要在大腦沒有規(guī)律的出現(xiàn)7次,不是連續(xù)的出現(xiàn)7次。建議可以通過各種形式記單詞。
適合3--7歲幼兒使用。(另外還包含小小班教材兩冊(cè),適合小小班上、下學(xué)期使用。)本套教材貼近幼兒生活,依據(jù)小熊Teddy的成長(zhǎng)歷程、生活情景展開"主題故事"式教學(xué),56大教學(xué)主題,貼近幼兒生活,內(nèi)容涉及水果、動(dòng)物、身體、動(dòng)作、數(shù)字、禮貌用語、食品、顏色、家庭、服裝、形狀、方位、房間、電器等方面;56個(gè)卡通故事,妙趣橫生,56首歌曲及56個(gè)TPR歌謠,旋律優(yōu)美、節(jié)奏動(dòng)感,加上多媒體教學(xué)配合,效果較好。本套教材融合了多種現(xiàn)代教學(xué)理念,科學(xué)實(shí)效。依據(jù)TPR教學(xué)法、難度分解法和多元智能理論編寫,以英語語言教學(xué)促進(jìn)幼兒綜合智能提高,發(fā)掘潛能、開啟智慧。少兒英語朗文系列《朗文少兒英語》共分7個(gè)級(jí)別,分別為預(yù)備級(jí)、入門級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、鞏固級(jí)、進(jìn)階級(jí)、提高級(jí)和超越級(jí)。世界圖書出版公司出版。從朗文***引進(jìn)。本套教材結(jié)合了新東方**教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)孩子英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),可以滿足學(xué)齡前至初中階段的英語學(xué)習(xí)需求。教材的特點(diǎn)1、內(nèi)容新穎時(shí)尚,學(xué)練緊密結(jié)合教材以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為主線,突出對(duì)孩子進(jìn)行聽、說、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練,讓他們?cè)诰毩?xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)。2、展示多元文化,滲透情感教育教材中每個(gè)單元的LittleBook都講述一個(gè)故事。少兒英語培訓(xùn)是從市場(chǎng)需求出發(fā),穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。
英語口語在日常生活和各個(gè)重要考試中的地位越來越高了。小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果能夠拿到三當(dāng)于初二學(xué)生的口語水平),在考重點(diǎn)初中的時(shí)候會(huì)有不少優(yōu)勢(shì)。而且這個(gè)證書是**提倡推廣的,所以證書的含金量和社會(huì)認(rèn)可度比一般的劍橋等證書高。少兒英語教育原則編輯少兒是在使用中學(xué)習(xí)語言的。他不是先學(xué)好語言的形式,再來使用語言表達(dá)思想的,而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語言手段,而且習(xí)得語言的非語言手段。因此,在教授少兒學(xué)習(xí)英語時(shí),教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段,為少兒提供一切可能的語言環(huán)境,培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。除此以外,教師還注意以下幾個(gè)方面:1、語言環(huán)境。少兒在習(xí)得母語時(shí),語言環(huán)境中對(duì)少兒語言所起作用**大的是人們對(duì)少兒說的話,特別是“母親語言”。少兒對(duì)聽到的語言進(jìn)行積極的篩選,只聽到那些他們聽得懂的話。因而,教師在教授少兒英語時(shí),應(yīng)盡量讓孩子明白,聽懂講課內(nèi)容。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語言領(lǐng)悟能力。2、語言學(xué)習(xí)順序。少兒習(xí)得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如,少兒對(duì)語義意念的語言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記,再到對(duì)標(biāo)記的過渡概括。當(dāng)我們教授英語的對(duì)象是5至12歲的少年兒童時(shí),就必須充分考慮這一群體的社會(huì)、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。奉賢區(qū)服務(wù)幼少兒英語教育誠信為本
學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。徐匯區(qū)信息化幼少兒英語教育一體化
讓孩子默寫是一種方式,還可以多聽,多讀,多問,甚至多看動(dòng)畫片,碰到了生活中的場(chǎng)景都可以學(xué)習(xí),這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎?家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心,我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音,給孩子讀英語是不是不好?事實(shí)上,就算是中國(guó)的普通話,因?yàn)榈赜虻牟煌?,可能帶有東北味,或者南京腔等等不同地區(qū)的口音,但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的,發(fā)音只是錦上添花,一開始不要對(duì)孩子的發(fā)音要求太高,讓孩子慢慢進(jìn)行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對(duì)孩子的成績(jī)要求也比其他的魔法書低一些,其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過,而第5本書只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心,讓孩子可以先開口,大膽的說起來,因?yàn)橹袊?guó)的孩子比較害羞,怕自己說錯(cuò)而不敢開口說。少兒英語教學(xué)原則編輯少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們教授英語的對(duì)象是5至12歲的少年兒童時(shí),就必須充分考慮這一群體的社會(huì)、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。從少兒成長(zhǎng)研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。因此。徐匯區(qū)信息化幼少兒英語教育一體化
愛貝企業(yè)發(fā)展(上海)有限公司屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè),技術(shù)力量雄厚。是一家私營(yíng)有限責(zé)任公司企業(yè),隨著市場(chǎng)的發(fā)展和生產(chǎn)的需求,與多家企業(yè)合作研究,在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進(jìn),追求新型,在強(qiáng)化內(nèi)部管理,完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù),在業(yè)界受到寬泛好評(píng)。以滿足顧客要求為己任;以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn);以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo),提供***的教育投資項(xiàng)目咨詢,文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,企業(yè)形象策劃咨詢,商務(wù)信息咨詢。愛貝企業(yè)發(fā)展以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念,打造高指標(biāo)的服務(wù),引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。