來(lái)了解陽(yáng)子老師的資質(zhì)

松弛育兒：適度放手，為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念，并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力，同時(shí)陷入深深的愧疚。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽，每天拿出一小時(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡、喝一杯奶茶、看一場(chǎng)電影，哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā)，也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值。溫柔對(duì)待伴侶與家庭：建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié)。她呼喚媽媽們“被愛(ài)看見(jiàn)”，同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見(jiàn)對(duì)方?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事，她揭示夫妻相互肯定的力量。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩子的困惑。重新養(yǎng)育自己，為原生家庭的陰影賦予意義陽(yáng)子老師說(shuō)：“媽媽們的生活，就是孩子的世界?！彼窒砹艘粋€(gè)自己的故事：小時(shí)候父親如何以關(guān)心和“配得感”點(diǎn)燃她的自信——“你是爸爸永遠(yuǎn)的主角?！彼哺嬖V一位因原生家庭而痛苦的媽媽，如何在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，重新達(dá)成與“小時(shí)候那個(gè)自己”的和解。陽(yáng)子老師，早教界的創(chuàng)新先鋒，以獨(dú)特視角重塑親子教育新模式，帶領(lǐng)家庭邁向科學(xué)育兒新征程。來(lái)了解陽(yáng)子老師的資質(zhì)

陽(yáng)子老師的早教課堂充滿活力與趣味。她善于運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情吸引孩子的注意力，讓每一堂課都像是一場(chǎng)歡樂(lè)的派對(duì)。在課堂上，陽(yáng)子老師會(huì)組織各種互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)孩子們積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。比如在手工制作課上，孩子們分組完成作品，共同討論、分工協(xié)作，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還增進(jìn)了彼此之間的友誼，陽(yáng)子老師的課堂總是充滿歡聲笑語(yǔ)。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。總結(jié)陽(yáng)子老師背景以勇于創(chuàng)新的精神，陽(yáng)子老師不斷推陳出新，為早教行業(yè)注入新鮮活力與靈感源泉。

陽(yáng)子老師是五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士。2015年，28歲的她在新疆伊犁看到一個(gè)輟學(xué)小女孩忙碌的身影和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，深受觸動(dòng)，立下幫孩子讀書的夢(mèng)想。此后她投身教育領(lǐng)域，很快成為中國(guó)頭部育兒平臺(tái)備受推崇的兒童教育老師。2022年，因病情導(dǎo)致資助的六名女孩上學(xué)面臨斷供，陽(yáng)子老師創(chuàng)立“陽(yáng)子說(shuō)育兒”抖音賬號(hào)，開(kāi)啟兒童教育直播模式。她通過(guò)自身專業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣的直播風(fēng)格，吸引了眾多家長(zhǎng)關(guān)注。陽(yáng)子老師在開(kāi)啟自媒體直播前，已編寫繪本40余本，出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等書籍。還曾參與貴州衛(wèi)視《育兒大師》、北京衛(wèi)視《天才父母》、央視《寶貝前列金》等節(jié)目錄制。其研發(fā)的課程廣泛應(yīng)用于公立幼兒園、早教中心及線上教育平臺(tái)。此外，陽(yáng)子老師還積極參與公益活動(dòng)。2023年7月，她為伊犁霍城蘭干鎮(zhèn)中心校捐贈(zèng)1萬(wàn)余冊(cè)繪本圖書并成立繪本角，還開(kāi)展繪本閱讀專題公益講座。2024年3月，參與“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”啟夢(mèng)者行動(dòng)計(jì)劃，以“閱讀與人生”為主題開(kāi)講“名家啟夢(mèng)課”。

    2024年，陽(yáng)子老師以***的專業(yè)能力和創(chuàng)新實(shí)踐，榮獲北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)及中國(guó)智慧工程研究會(huì)的高度認(rèn)可，被正式聘為早教老師，與“五根手指頭教育”共同攜手，助力學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。但是陽(yáng)子老師從未忘記初心，牢記自己的愿景。陽(yáng)子老師課程研發(fā)老師，編寫公立幼兒園教材，如：浙江省公立幼兒園教材《游戲?發(fā)展?成長(zhǎng)課程教師指導(dǎo)用書（大班、中班、小班）》、《幼兒園區(qū)域游戲材料?數(shù)學(xué)認(rèn)知（大班、中班、小班）》、《幼兒園區(qū)域游戲材料?科學(xué)探究（大班、中班、小班）》。這一年，她還帶領(lǐng)“五根手指頭教育”成為中國(guó)智慧工程研究會(huì)校工委定點(diǎn)培訓(xùn)基地，并積極參與**電視臺(tái)親子綜藝節(jié)目《越戰(zhàn)越勇》寶貝前列，與廣大家庭分享科學(xué)育兒理念，推動(dòng)親子互動(dòng)教育的深入普及。 陽(yáng)子老師以其親和的形象和生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，深受孩子們喜愛(ài)，成為早教路上的引路人。

    陽(yáng)子老師投身早教課程領(lǐng)域，懷揣著質(zhì)樸的初心。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題不知所措，便決心要成為照亮他們前行的那束光。陽(yáng)子老師深知早期教育對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響，希望每個(gè)孩子都能在科學(xué)、溫暖的教育環(huán)境中開(kāi)啟人生旅程。陽(yáng)子老師想讓家長(zhǎng)們明白，育兒不是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，而是一段充滿愛(ài)與美好的獨(dú)特經(jīng)歷。通過(guò)她的課程，家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)巧妙化解育兒難題，從孩子的每一次進(jìn)步中收獲滿滿的成就感，真正享受做父母的樂(lè)趣，感受親子關(guān)系中純粹的幸福。同時(shí)，她也希望打破專業(yè)兒童教育的“門檻”，讓更多家庭意識(shí)到，即便沒(méi)有專業(yè)背景，只要用心學(xué)習(xí)，就能給予孩子高質(zhì)量的早期教育，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓每一個(gè)孩子都能在愛(ài)與科學(xué)的滋養(yǎng)下，綻放屬于自己的精彩。 陽(yáng)子老師在2023 年抖音課堂家庭教育賽道中榮獲top1，榮獲 2024 母嬰行業(yè)年度星勢(shì)力紅人獎(jiǎng) 。了解陽(yáng)子老師的工作

陽(yáng)子老師是教育理念的踐行者，她倡導(dǎo)的個(gè)性化早教方案，充分尊重每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡。來(lái)了解陽(yáng)子老師的資質(zhì)

    陽(yáng)子老師做早教課有著深遠(yuǎn)且極具意義的初衷。在兒童發(fā)展學(xué)領(lǐng)域，0-6歲是孩子大腦發(fā)育、性格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。陽(yáng)子老師深知這一點(diǎn)，期望通過(guò)課程，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)因缺乏專業(yè)知識(shí)，在育兒中容易錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期或采用不當(dāng)方式。陽(yáng)子老師希望借早教課，將專業(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳授給家長(zhǎng)，填補(bǔ)知識(shí)缺口。在心理學(xué)層面，良好的親子關(guān)系對(duì)孩子心理健康至關(guān)重要。陽(yáng)子老師想通過(guò)課程指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)互動(dòng)方法，提升親子陪伴質(zhì)量，讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，塑造健全人格。陽(yáng)子老師還著眼于社會(huì)層面。質(zhì)量的早期教育能提升國(guó)民素質(zhì)，從根源上為社會(huì)發(fā)展注入活力。她做早教課，正是希望以微薄之力，推動(dòng)早期教育普及，讓更多家庭受益，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。 來(lái)了解陽(yáng)子老師的資質(zhì)