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教師要做準(zhǔn)口形,讓學(xué)生直觀感知發(fā)音的部位和方法,輔以形象的講解,指導(dǎo)學(xué)***準(zhǔn)音.受方言影響,有的音用插圖用語(yǔ)言引入都不能讀準(zhǔn),又無法讓學(xué)生看清口腔內(nèi)的發(fā)音部位、技巧,可以適當(dāng)采取手勢(shì),幫助學(xué)生突破發(fā)音的難點(diǎn).（例如：韻母中,后鼻韻母和特殊韻母“er”可以用手勢(shì)來幫助學(xué)***音.如“er”可用手指的彎曲來演示舌頭由平至翹的過程,糾正學(xué)生舌頭僵持翹起、不變化的錯(cuò)誤.）例如,單韻母“a”,先提示孩子看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化：發(fā)音時(shí),口張開,舌放平,讓孩子看清后發(fā)“ɑ”,還可以采用言語(yǔ)陳述的方式,直接將發(fā)音的規(guī)則告訴給孩子.這里的發(fā)音規(guī)則,往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現(xiàn),可以這樣說：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.赤坎漢語(yǔ)拼音課程多少錢？請(qǐng)致電咨詢。麻章區(qū)英語(yǔ)幼小銜接服務(wù)熱線

小學(xué)拼音要不要提前學(xué)？答案是肯定的，翻開一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文書就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只安排兩個(gè)單元的課時(shí)學(xué)拼音。即使老師不趕進(jìn)度，在小學(xué)語(yǔ)文半期考題里，就包括所有拼音必會(huì)知識(shí)點(diǎn)，23個(gè)聲母、24個(gè)韻母表、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，等孩子慢慢消化的時(shí)間也并不充裕。要問拼音難嗎？難，如果是0基礎(chǔ)，一口氣上來就是a，o，e，i，u，ü，要在幾周的時(shí)間里學(xué)會(huì)韻母發(fā)音學(xué)聲母，張嘴音節(jié)就能拼讀，是不是很難？可拼音學(xué)的不就是中文發(fā)音，天天都在說的中國(guó)話能有什么難的？湛江咨詢幼小銜接咨詢熱線赤坎區(qū)幼小銜接學(xué)前班語(yǔ)文課程多少錢？請(qǐng)致電咨詢。

漢字加減題型，主要考察孩子對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的熟知，基本的還是要熟知漢字。例如：“禾”字旁加上一個(gè)“口”字變成了“和”；反過來，“和”字減去“禾”字旁變成了“口”。反義詞在學(xué)前階段只要掌握一些簡(jiǎn)單易懂的即可。量詞題型對(duì)于學(xué)前班而言只要掌握一些常用的即可。看似很常見的量詞，它們都有明顯地表形作用，首先運(yùn)用不同的量詞可以表現(xiàn)同一事物不同方面的形態(tài)特征；其次是可以突出的表現(xiàn)事物的主要形態(tài)特征；還能借助其表形作用來區(qū)分哪些本質(zhì)相同但是外部形態(tài)不同的事物。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要途徑，但漢語(yǔ)拼音在我們的印象中總是那樣的抽象和枯燥，這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說是不容易掌握的，此外，諸多客觀因素也影響著孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的接收程度。首先，孩子在7、8歲的時(shí)候從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)一年級(jí)新生來說會(huì)感覺陌生和好奇。其次，孩子還需要重建師生關(guān)系，與新的同學(xué)交心交朋友，建立良好的人際關(guān)系后才能進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，我們來了解下小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)程安排，一年級(jí)上學(xué)期剛開始上的就是拼音課程，教學(xué)拼音持續(xù)時(shí)間為一個(gè)半月左右，而這正是孩子熟悉新環(huán)境的階段。在沒及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況下，孩子是難以與老師的教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度同步的。赤坎學(xué)前班拼音課程地址?請(qǐng)致電咨詢。

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拼音基礎(chǔ)班：拼音是語(yǔ)文乃至所有學(xué)科的基礎(chǔ)，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語(yǔ)拼音的使用水平。采用創(chuàng)新的拼音教學(xué)方法，讓孩子***掌握拼音的聽說讀寫，做到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)寫.

拼音提升班：準(zhǔn)確拼讀整體音節(jié)，識(shí)字、正音、學(xué)會(huì)閱讀，能讀注音繪本鞏固所學(xué)知識(shí)，***掌握拼音輕松認(rèn)讀漢字。

語(yǔ)文創(chuàng)新班針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng);把語(yǔ)文基礎(chǔ)打扎實(shí)、提高學(xué)生的分析理解能力。

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本中圖、字、拼音一并呈現(xiàn)，就是想使拼音符號(hào)與它的意義一并呈現(xiàn)出來。 因此，學(xué)拼音也需要幾方面的鋪墊：一是有口頭語(yǔ)言積累，這樣才能把發(fā)音與有意義的詞句聯(lián)-系起來，推知詞句的意義；二是能意識(shí)到“符號(hào)或圖形可以表達(dá)意思或具有某種功能”，這樣才能有興趣探索拼音這套注音符號(hào)。失去這兩方面的鋪墊，即使讓孩子反復(fù)背誦拼音符號(hào)所對(duì)應(yīng)的發(fā)音，也達(dá)不到幫助孩子運(yùn)用拼音去自主閱讀、理解書面文本意思的目的。佳梯自習(xí)室傾情打造幼小銜接拼音學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幫助“幼升小”的孩子能夠輕松、快樂地上小學(xué)。麻章區(qū)英語(yǔ)幼小銜接服務(wù)熱線

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