臺州自閉癥語言障礙

如何抓住寶寶的語言敏感期，讓寶寶早開口。做法：1、多和寶寶說話，可以找出疊音語，正確地念給孩子聽。這個時期成人可以從自己的母語中，找出疊音語，正確地念給孩子聽。但要注意的是，不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現(xiàn)，如“穿鞋鞋、吃飯飯、戴帽帽、小狗狗”等，成人應(yīng)使用正確的語言，如此孩子不必在長大后又得轉(zhuǎn)換一次，也興支因習(xí)慣改不了而顯得幼稚。蒙特梭利告訴我們，孩子學(xué)習(xí)語言沒有難易之分，又加上正處于敏感時期，所以正確**重要的。時間：7個月的寶寶――真能聽懂語言嗎？表現(xiàn)：7個月大的寶寶對單個的詞是不能理解的，主要是對包含詞在內(nèi)的整個情境的理解。做法：1、當(dāng)成人為嬰兒做每一件事時，都應(yīng)該用正確的語言說出來比如幫孩子穿衣服時可以說：“媽媽幫佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接著幫佩佩扣紐扣，一個扣子，兩個扣子，三個扣子，好，穿好了！”呼吸訓(xùn)練、唇舌操是促進(jìn)語言發(fā)展的基礎(chǔ)。臺州自閉癥語言障礙

語言是幼兒社會化及其個性發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒通過語言理解他人的思想和情感,利用語言表達(dá)自己的感受和愿望。幼兒語言的發(fā)展過程需要經(jīng)歷前語言期和語言發(fā)展期兩大階段。這是一個普遍的規(guī)律,只有更好地了解幼兒語言發(fā)展的特點,才能有效提高幼兒語言能力，為幼兒的社會交往奠定良好的基礎(chǔ)。  0—6歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期，在此階段采用科學(xué)的方法，對幼兒進(jìn)行正確的語言引導(dǎo)，會起到事半功倍的效果。當(dāng)嬰兒牙牙學(xué)語的時候，就開始了他的語言敏感期。三四歲時，還處于語言敏感期的階段，在這個時期內(nèi)，他會模仿大人說話，會重復(fù)別人的話;也會詛咒，甚至是說臟話，因為他發(fā)現(xiàn)這些語言具有強(qiáng)大的力量;還會同父母說無聲的悄悄話，感受語言的魅力;還特別喜歡接電話，把他知道的電話常用語連珠炮似的說完，因為他感受到了機(jī)器能說話的魔力等這些都是孩子在語言敏感期的正常表現(xiàn)。對于孩子的這些表現(xiàn)，作為成人一定要站在孩子的角度看問題，不要給與批判和否定。眾所周知，孩子的模仿力是非常強(qiáng)的，孩子**早的語言學(xué)習(xí)方式就是模仿，當(dāng)孩子聽到一句話時，或許他不懂其中的意思，但是他會記住大家當(dāng)時的反應(yīng)，他覺得很好玩，以后會樂此不疲的說同樣的話。嘉興輕微語言矯治在兒童言語發(fā)展過程中，各聲母音位的習(xí)得具有一定的順序與規(guī)律。

發(fā)育遲緩的兒童主要障礙表現(xiàn)在情感障礙、語言障礙、行為障礙、感知覺異常、認(rèn)知理解缺陷等，游戲能提高這些兒童的1.提高兒童的觀察力專注能力游戲可培養(yǎng)兒童學(xué)會觀察并去感受游戲氛圍及樂趣。例如在個訓(xùn)課上，我和小寶玩小螞蟻爬的游戲時，說完的時候會在他的身體的某一個部位上撓一下，玩了幾次之后，小寶就會做好防備，而且眼睛一直看著我，他在等小螞蟻會爬到哪個地方，在互動的過程中，他不僅認(rèn)識了自己的身體部位而且還學(xué)會了主動表達(dá)，比如說：“老師，不要撓癢癢。”2.提高兒童精細(xì)、身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力游戲可以使兒童自然的獲得肌肉協(xié)調(diào)與動作練習(xí)，通過游戲能讓兒童自然地發(fā)展走、跑、跳平衡的能力，玩時使大小肌肉活動起來，在玩耍中使大腦神經(jīng)對深層的感覺進(jìn)行有效的統(tǒng)合。3.提高兒童的模仿能力玩大拇指的游戲，孩子們在快樂中自然學(xué)會了模仿伸食指指五官的能力。學(xué)會了伸食指的能力，以及另一只手各指尖碰壓的能力。4.提高語言理解能力語言理解及表達(dá)能力，在走走停停的游戲中，孩子們聽到老師說走時，開始走，老師說停時，孩子們馬上不動，訓(xùn)練孩子聽的能力，同時孩子身體控制能力得到了提高。

游戲老的目的是什么？1.輔助診斷了解，簡單來說就是通過游戲了解孩子內(nèi)心的基本情況。2.幫助老師與孩子關(guān)系的建立。3.是疏通防衛(wèi)及處理焦慮的媒介，在游戲的時候放松心情，不會那么急躁導(dǎo)致在課堂上學(xué)不進(jìn)去東西。4.有助于兒童將感覺口語化，提高語言的表達(dá)能力。5.有助于兒童將潛意識的過程引出來并釋放其緊張。6.增強(qiáng)兒童在訓(xùn)練結(jié)束后對游戲的興趣。同時，游戲也是兒童探索了解社會，初步建立規(guī)則的有效方法。尊重孩子的本身及其社會性，自發(fā)的去探索。語言表達(dá)障礙：孩子對語言的理解正常，但語言表達(dá)特別困難，有非生理性缺陷所致的發(fā)音困難。

孤獨(dú)癥兒童的語言特點：1模仿語言2你我他不分3語調(diào)語音語速有異常4自我為中心5自言自語。孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練原則：1融合性原則2循序漸進(jìn)原則3趣味性原則4重復(fù)性原則5集體教學(xué)與個別化教學(xué)相結(jié)合的原則。語言的訓(xùn)練內(nèi)容：語言前期訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練。語言前期的訓(xùn)練內(nèi)容包括以下幾點：1注視物與人的訓(xùn)練，多半自閉癥兒童的視物能力好于視人的能力。2聽簡單指令：簡單的一部指令開始訓(xùn)練。3動作模仿：模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4培養(yǎng)交流愿望：從提要求開始。5手勢記號的掌握：如拜拜等.6理解物品名稱：命名7生活訓(xùn)練：提升自理能力。自言自語、仿說是自閉癥兒童的一個特征。安徽孩子語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

0—6歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期，在此階段采用科學(xué)的方法，正確的語言引導(dǎo)，會起到事半功倍的效果。臺州自閉癥語言障礙

語言中樞分類及作用（1）：運(yùn)動性語言中樞（說話中樞）：能分析綜合與語言有關(guān)肌肉性刺激。此處受損，病人與發(fā)音有關(guān)的肌肉雖未癱瘓，卻喪失了說話的能力，臨床上稱運(yùn)動性失語癥。（2）：聽覺性語言中樞（韋尼克區(qū)的一部分）：能調(diào)整自己的語言和聽取、理解別人的語言，此處受損，患者能講話，但混亂而割裂；能聽到別人講話，但不能理解講話的意思（聽覺上的失認(rèn)），對別人的問話常所答非所問，臨床上稱為感覺性失語癥。(3)視運(yùn)動性語言中樞（書寫中樞）：此處受損，雖然其他的運(yùn)動功能仍然保存，但寫字、繪畫等精細(xì)運(yùn)動發(fā)生障礙，臨床上稱為失寫癥。（4）視覺性語言中樞（閱讀中樞)此中樞受損時，患者視覺無障礙，但角回受損使得視覺意象與聽覺意象失去聯(lián)系（大腦長期記憶的信息編碼以聽覺形式為主），導(dǎo)致原來識字的人變?yōu)椴荒荛喿x，失去對文字符號的理解，稱為失讀癥。臺州自閉癥語言障礙

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