奧爾夫音樂課程是根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，為開發(fā)嬰幼兒的智力，增強(qiáng)嬰幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性等而開設(shè)的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。奧爾夫音樂課程更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造，在課堂上，孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江細(xì)雨，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時，一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，早教中心的老師應(yīng)該讓家長參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂趣和意義。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在了一起。深圳幼兒園大班奧爾夫音樂內(nèi)容
奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響普遍的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂不是學(xué)習(xí)高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能，可以說奧爾夫是關(guān)于音樂的啟蒙，是學(xué)習(xí)其它音樂的起步，更有利于個性的健康發(fā)展。奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界較有名的音樂教育之一。奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：1、音樂教育不再是個別的，而是讓每一個孩子都有了機(jī)會來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。蘇州公辦幼兒園奧爾夫音樂重要性奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動、語言緊密聯(lián)系。
奧爾夫音樂特點：根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(及情感體驗)、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒有系統(tǒng)的音樂課程，能夠真正啟發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，因此，奧爾夫音樂設(shè)置了符合中國孩子特點的親子奧爾夫音樂班…幼兒園奧爾夫音樂班課程。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。
奧爾夫音樂教學(xué)法是一種非常適合中國幼兒學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法，需要研究相關(guān)的理論，更需要在具體實踐中做好實證研究，結(jié)合自身教學(xué)實踐，在實踐中感知和改進(jìn)，并在實踐中提升。真正讓每一個幼兒對音樂產(chǎn)生非常高的熱情，培養(yǎng)他們持續(xù)欣賞和表現(xiàn)音樂的習(xí)慣。在教學(xué)中注重探索改進(jìn)音樂教學(xué)法與自身教學(xué)的有效融合，真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格。奧爾夫音樂教學(xué)法真正契合幼兒階段的心理特點，讓每一個幼兒在音樂聆聽、演唱和綜合表演過程中，強(qiáng)化他們基本的音樂反應(yīng)能力，在身體協(xié)調(diào)動作配合中感知音樂的節(jié)奏，擺脫傳統(tǒng)的枯燥呆板教學(xué)，讓音樂課堂更加活躍，讓每一個幼兒真正愛上音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂有三個主要的學(xué)習(xí)過程：模范——探索——創(chuàng)造。
奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學(xué)法，是當(dāng)今世界影響較大的音樂教育體系之一，特別是它充分體現(xiàn)了我們所推行的素質(zhì)教育中“面向全體學(xué)生”、“全方面發(fā)展”和“讓學(xué)生主動發(fā)展”的三個基本要素，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生“創(chuàng)造力的開發(fā)”。因此，探討奧爾夫音樂教育思想，系統(tǒng)研究奧爾夫音樂教學(xué)法，借鑒其精華，促進(jìn)我們音樂教育的變革和發(fā)展，深化素質(zhì)教育，顯然是很有必要的。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂課程。浙江大型幼兒園奧爾夫音樂學(xué)習(xí)
奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分。深圳幼兒園大班奧爾夫音樂內(nèi)容
奧爾夫音樂對幼兒教育的作用是什么呢？培養(yǎng)幼兒專注力和協(xié)調(diào)力。由于在上課時，寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作，調(diào)動了寶寶各個器體都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。比如前面學(xué)的奧爾夫音樂《開始和停止》中，讓寶寶感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點，有利于培養(yǎng)寶寶對音樂的專注力和動作的協(xié)調(diào)能力。奧爾夫音樂教學(xué)嘗試制定配器方法，創(chuàng)造性地選擇樂器；鼓勵寶寶進(jìn)行即興創(chuàng)造伴奏，積累寶寶演奏的經(jīng)驗，大膽合理的進(jìn)行創(chuàng)作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學(xué)，大幅度提高了寶寶在音樂課堂教學(xué)過程中的參與意識和參與能力，增強(qiáng)了寶寶學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信心。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。深圳幼兒園大班奧爾夫音樂內(nèi)容
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