合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫教學中心特點：（1）漸進性：由兩個音開始到五聲音階、七聲音階，在循序漸進的課程安排都要做恰當?shù)你暯樱囵B(yǎng)積極的參與態(tài)度，使其免受挫折。（2）游戲性：每節(jié)課都要像玩游戲，不管是知識性的、感性的、理論性的，都能設(shè)計成生動活潑的課程，使孩子們很自然的參與并且產(chǎn)生主動學習的欲望。（3）完整性：在每一個活動中都能親自體驗音樂中所包含的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、曲式、速度、力度、表情等等，一窺音樂的全貌。（4）平衡性：順應(yīng)兒童生理與心理的發(fā)展，以達到智力與身體的均衡的發(fā)展。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂有三個主要的學習過程：模范——探索——創(chuàng)造。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂對幼兒教育的作用是什么呢？培養(yǎng)幼兒專注力和協(xié)調(diào)力。由于在上課時，寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調(diào)動了寶寶各個器體都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學習得非?？?。同時也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。比如前面學的奧爾夫音樂《開始和停止》中，讓寶寶感知音樂有反復地開始和突然停止的特點，有利于培養(yǎng)寶寶對音樂的專注力和動作的協(xié)調(diào)能力。奧爾夫音樂教學嘗試制定配器方法，創(chuàng)造性地選擇樂器；鼓勵寶寶進行即興創(chuàng)造伴奏，積累寶寶演奏的經(jīng)驗，大膽合理的進行創(chuàng)作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學，大幅度提高了寶寶在音樂課堂教學過程中的參與意識和參與能力，增強了寶寶學習音樂的興趣和自信心。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法奧爾夫音樂為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激。

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規(guī)律，分階段有重點的實施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強調(diào)用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設(shè)計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發(fā)展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂啟蒙教育認為教育的目的并不是非要把幼兒培養(yǎng)成“第二個郎朗”，而是通過音樂教育鍛煉幼兒手腦并用和促進四肢協(xié)調(diào)發(fā)展能力。音樂是開啟幼兒智慧的大門，所以音樂只是開始一把鑰匙，讓幼兒通過音樂去感受生活的樂趣，享受音樂，熱愛生活，給幼兒一個快樂的童年。所以音樂只是一個媒介，較重要的是幼兒的身心健康發(fā)展。奧爾夫音樂啟蒙教育認為，幼兒的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的，讓幼兒參與到音樂中來才能讓幼兒更好的理解音樂。在這個期間，可以鍛煉到幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，能使幼兒更加專注的去做一件事情，啟迪幼兒早期的智慧，有助于幼兒今后各方面的發(fā)展。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為參與性。

奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子的情感：由于奧爾夫音樂教學輕松、愉快，孩子一學就會，不會給孩子帶來壓力，這使得孩子情緒飽滿、興奮，有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2．培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)的天分：在學習奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈，有時還可以放一段音樂，讓孩子用圖畫來表示音樂，比如當聽到流水潺潺的聲音時，孩子可能畫一條彎彎曲曲的線，當孩子聽到海浪聲音時，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了孩子領(lǐng)悟其他藝術(shù)形式的能力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂課程。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教學法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教學法不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對待音樂教育的態(tài)度。奧爾夫教學中心特點：1、社會性：在活動中培養(yǎng)兒童傾聽的習慣，學習互相尊重，有包容心，欣賞自己也欣賞別人，學習與人互動、溝通、協(xié)調(diào)、合作、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與群體精神。2、綜合性：音樂不是單獨存在的，而是融合音樂、詩歌、美術(shù)、律動、舞蹈、戲劇等綜合藝術(shù)，已達到健全的人格教育。3、民眾性：強調(diào)每個人都可以接受音樂教育，甚至連生理、心里殘障者也應(yīng)給于音樂教育的機會。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

廣州麥麗樂器有限公司是一家電子樂器、音響設(shè)備的開發(fā)、制造和銷售；音樂課程的開發(fā)和銷售。硬件產(chǎn)品有數(shù)碼鋼琴、電子琴、midi鍵盤、吉它效果器、網(wǎng)絡(luò)化教學設(shè)備、電子打擊樂器、音箱及音頻處理設(shè)備等；奧爾夫音樂用的奧爾夫打擊樂器，兒童音樂學習中配套學具，幼兒園課程用的麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程教材，幼兒音樂教案使用教材等。的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。麥麗樂器擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)。麥麗樂器致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。麥麗樂器創(chuàng)始人黃信榮，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務(wù)。