集體創(chuàng)作由孩子們自己寫的AI學(xué)習(xí)法的書籍在清華大學(xué)出版社出版

你家的小學(xué)生or初中生愿意跟著王博士集體創(chuàng)作由孩子們自己寫的AI學(xué)習(xí)法的書籍在清華大學(xué)出版社出版嗎？

參與此書創(chuàng)作的孩子將可以獲得的收獲包括：(1) 訓(xùn)練AI寫出達(dá)到出版水準(zhǔn)的書稿，孩子扮演老師的角色、AI扮演學(xué)生的角色——掌握費(fèi)曼學(xué)習(xí)法這個(gè)比較好的學(xué)習(xí)法，受益一輩子；

(2) 王老師不單會(huì)使用小孩可以理解的語言親自傳授AI的知識(shí)和技能，更會(huì)把自己在清華任教期間交給清華大學(xué)的本科生、碩士生、博士研究生的高效學(xué)習(xí)法“降維打擊”教給小學(xué)生、初中生，同樣有效；

(3) 孩子的名字、大頭照、簡(jiǎn)介、學(xué)涯規(guī)劃、職涯規(guī)劃等個(gè)性化信息可白紙黑字印在書中該孩子自己負(fù)責(zé)寫的章節(jié)模塊內(nèi)，既激勵(lì)了讀者同齡的孩子們，又可在升學(xué)的時(shí)刻拿自己的AI作品給目標(biāo)中學(xué)的校長(zhǎng)，展示出自己在科技特長(zhǎng)、文字組織、想象力等綜合素質(zhì)方面的***之處，從而有很大可能得到加分、特招、優(yōu)先錄取等等意外驚喜；

(4) 創(chuàng)作過程認(rèn)識(shí)一群志同道合的同齡孩子，彼此鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，通過集體創(chuàng)作此書的這次“AI行為藝術(shù)”，從小就掌握了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、帶著問題學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等諸多連成人都未必掌握的先進(jìn)學(xué)習(xí)法。

機(jī)會(huì)難得，名額有限（小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)，初中一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校原則上只收1名學(xué)生；除非校長(zhǎng)之前就跟王老師認(rèn)識(shí)的學(xué)?？啥嘟o幾個(gè)名額）。愿意參與這次“一群小孩集體創(chuàng)作一本AI科普書籍給全世界的小孩們一起學(xué)AI”的行為藝術(shù)的家長(zhǎng)，可以抓緊向王老師報(bào)名（發(fā)至微信號(hào)：drwangqxm）。需要家里或?qū)W校機(jī)房有能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，市面上常見的AI工具軟件可以在自己家的電腦上運(yùn)行。9月15日下午5點(diǎn)報(bào)名截止。

報(bào)名時(shí)需要提供自己孩子的姓名、所在學(xué)校、年級(jí)、以往在科技特長(zhǎng)方面接受過哪些訓(xùn)練、有啥特別的興趣愛好、未來的學(xué)涯（報(bào)考怎樣的高校？想學(xué)哪個(gè)專業(yè)？）職涯（對(duì)哪些職業(yè)感興趣？）志向等信息。

批計(jì)劃先錄取80名孩子，根據(jù)大家提交的作品的質(zhì)量，預(yù)計(jì)有40名學(xué)生的作品會(huì)在終出版的書上呈現(xiàn)（另外一半作業(yè)未被錄用的孩子，為了鼓勵(lì)他們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)AI，書中會(huì)把大家的名字、學(xué)校等關(guān)鍵信息納入編委會(huì)的大名單里，不至于一無所獲）。

游戲規(guī)則的終解釋權(quán)在本次行為藝術(shù)的組織者王老師。歡迎熱心人士給予指點(diǎn)。一旦您的意見和建議被采納，將會(huì)在此書的后記里致謝，并寄給1本樣書作為感謝。

一、市場(chǎng)相關(guān)圖書分析（500字）： 當(dāng)前市場(chǎng)上關(guān)于AI的圖書琳瑯滿目，但大多數(shù)面向成人或?qū)I(yè)讀者，內(nèi)容深?yuàn)W，不適合小學(xué)生閱讀。針對(duì)兒童的AI科普書籍雖然逐漸增多，但往往停留在基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，缺乏深入探討AI學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用實(shí)踐的內(nèi)容。此外，市場(chǎng)上缺乏由兒童直接參與創(chuàng)作的AI科普書籍，這使得現(xiàn)有圖書在兒童視角和互動(dòng)性方面存在不足。本選題旨在填補(bǔ)這一空白，通過小學(xué)生與AI助手的互動(dòng)創(chuàng)作，提供一種全新的、互動(dòng)性強(qiáng)的AI學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這在市場(chǎng)中具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

二、市場(chǎng)需求及發(fā)展趨勢(shì)/學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（500字）： 隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，AI教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。教育部門和家長(zhǎng)越來越重視從小培養(yǎng)孩子的AI素養(yǎng)。市場(chǎng)需求表明，家長(zhǎng)和教育工作者都在尋找能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的AI科普讀物。學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)顯示，未來的教育將更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，AI作為工具和平臺(tái)，將在這一過程中發(fā)揮重要作用。本選題緊跟這一趨勢(shì)，不單介紹AI知識(shí)，更注重通過AI學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

三、選題背景以及特點(diǎn)（500字）：

本選題的背景是基于當(dāng)前AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普遍，以及小學(xué)生對(duì)AI知識(shí)的興趣日益濃厚。

本選題的特點(diǎn)在于它是由40至50名小學(xué)生在AI助手和清華博士王老師的指導(dǎo)下，集體創(chuàng)作完成的——它不是說單單由一個(gè)孩子寫（因?yàn)檎f不清到底是這個(gè)孩子自己寫的還是這孩子的爹替他寫的）而是幾十個(gè)孩子在很短的時(shí)間內(nèi)集體創(chuàng)作完成（不超過1個(gè)月時(shí)間就可以完稿、給出版社編輯老師提交書稿了）。

這種創(chuàng)作方式本身就是一種創(chuàng)新——目前放眼全球還沒發(fā)現(xiàn)有一本AI的書籍是小學(xué)生+初中生集體創(chuàng)作的（它的誕生必將可以將AI的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)道理、中國(guó)自信輸出給全球，在“小學(xué)生初中生AI科普教育”這個(gè)垂直細(xì)分領(lǐng)域，中國(guó)將占據(jù)全球的領(lǐng)跑位置），它不單能夠提供孩子們的視角和思考，還能夠讓孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中學(xué)習(xí)和實(shí)踐AI知識(shí)。

此外，本書還將融入孩子們自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，使得內(nèi)容更加貼近小讀者的實(shí)際需求，更具啟發(fā)性和實(shí)用性。

四、內(nèi)容提要（1000字，包含大致內(nèi)容、特點(diǎn)、讀者對(duì)象）： 本書是一本由小學(xué)生集體創(chuàng)作，專為同齡人編寫的AI科普讀物。書中不單介紹了AI的基礎(chǔ)知識(shí)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)、無監(jiān)督學(xué)習(xí)等，還詳細(xì)闡述了從AI學(xué)習(xí)方法中提煉出的高效學(xué)習(xí)技巧。這些技巧包括但不限于：打好基礎(chǔ)、動(dòng)手實(shí)踐、分解任務(wù)、不斷嘗試、善于提問、學(xué)習(xí)編程語言、模仿與創(chuàng)造、參與比賽、利用網(wǎng)絡(luò)資源、多做筆記、團(tuán)隊(duì)合作、定期復(fù)習(xí)、保持好奇心和設(shè)定目標(biāo)等。

本書的特點(diǎn)在于它的互動(dòng)性和實(shí)踐性。書中不單提供了理論知識(shí)，還鼓勵(lì)讀者通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。例如，通過簡(jiǎn)單的編程項(xiàng)目來學(xué)習(xí)編程語言，或者通過參與AI相關(guān)的比賽來提升技能。此外，書中還包含了由小作者們自己創(chuàng)作的AI相關(guān)故事和漫畫，增加了閱讀的趣味性。

讀者對(duì)象主要是小學(xué)生和初中生，特別是那些對(duì)AI感興趣，希望提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力的學(xué)生。同時(shí)，本書也適合家長(zhǎng)和教師閱讀，以便更好地指導(dǎo)和支持孩子在AI領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索。

五、大綱和目錄：

豆包AI草擬的一本面向小學(xué)生和初中生的AI科普讀物的章節(jié)目錄設(shè)計(jì)：

章：AI是什么？

小真探的助手：AI的自我介紹

魔法盒子：AI的工作原理

第二章：大腦的模仿者——機(jī)器學(xué)習(xí)

小真探的大腦：機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)走路：機(jī)器學(xué)習(xí)的過程

猜猜我是誰：分類任務(wù)的比喻

找到寶藏：機(jī)器學(xué)習(xí)在生活中的例子 - 比如智能語音助手能聽懂我們的話，就是機(jī)器學(xué)習(xí)的功勞。

比喻：機(jī)器學(xué)習(xí)就像小狗學(xué)本領(lǐng) - 小狗通過不斷嘗試和練習(xí)來學(xué)會(huì)接球、坐下等技能，就像機(jī)器學(xué)習(xí)通過數(shù)據(jù)訓(xùn)練來學(xué)會(huì)識(shí)別圖像、語音等。

第三章：深度學(xué)習(xí)的超級(jí)大腦

大腦的超級(jí)英雄：深度學(xué)習(xí)就像小蜜蜂建造蜂巢 - 小蜜蜂通過一層一層地建造蜂巢，使得蜂巢越來越復(fù)雜和精細(xì)，就像深度學(xué)習(xí)通過多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來處理數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷。

深度學(xué)習(xí)與機(jī)器學(xué)習(xí)的區(qū)別：用簡(jiǎn)單的語言解釋深度學(xué)習(xí)比機(jī)器學(xué)習(xí)更復(fù)雜、更強(qiáng)大，可以處理更復(fù)雜的任務(wù)。

層層疊疊的蛋糕：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的比喻

深度學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用 - 例如人臉識(shí)別、自動(dòng)駕駛等。

看圖說話：圖像識(shí)別的故事

聽聲辨人：語音識(shí)別的奧秘

第四章：機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)、無監(jiān)督學(xué)習(xí)的異同

1. 共同的目標(biāo)：讓機(jī)器變得更聰明

2.  都需要數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)

3. 比喻：想象機(jī)器學(xué)習(xí)就像是一個(gè)小孩子學(xué)習(xí)騎自行車，需要父母扶著，告訴他們?cè)趺幢３制胶?，怎么踩ta板。而深度學(xué)習(xí)則像是小孩子長(zhǎng)大后，能夠自己騎自行車，甚至不用看路就能感覺到怎么保持平衡。

故事：小真探和他的機(jī)器人伙伴一起解決謎題。機(jī)器人通過機(jī)器學(xué)習(xí)，需要小真探告訴它每一步怎么走。但隨著時(shí)間的推移，機(jī)器人通過深度學(xué)習(xí)，能夠自己識(shí)別模式，甚至預(yù)測(cè)小真探的下一步行動(dòng)。

監(jiān)督學(xué)習(xí)：就像小真探在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，老師會(huì)告訴他們正確的答案，然后他們通過練習(xí)來學(xué)習(xí)。

故事：小真探通過觀察老師如何破案，然后自己嘗試解決類似的案件。

無師自通——無監(jiān)督學(xué)習(xí)的探險(xiǎn)：就像小真探在沒有老師的情況下自己探索，他們需要自己找出規(guī)律和模式。故事：小真探在圖書館里自己研究過去的案件，試圖找出未解之謎的線索。

小真探的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)——強(qiáng)化學(xué)習(xí)：就像小真探通過完成任務(wù)來獲得獎(jiǎng)勵(lì)，做得好就得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就嘗試不同的方法。故事：小真探每解決一個(gè)謎題，就會(huì)獲得一個(gè)線索，這些線索幫助他們解決更大的謎題。

第五章：AI的中心學(xué)習(xí)方法論

1. 數(shù)據(jù)是AI的“食物” - 解釋數(shù)據(jù)對(duì)AI學(xué)習(xí)的重要性，就像我們需要吃飯來獲取營(yíng)養(yǎng)一樣。

2.  算法是AI的“大腦” - 用簡(jiǎn)單的例子說明算法如何幫助AI處理數(shù)據(jù)和做出決策。

3. 不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn) - 講述AI如何通過不斷學(xué)習(xí)來提高自己的能力，就像我們通過不斷學(xué)習(xí)來進(jìn)步一樣。

第六章：如何將AI學(xué)習(xí)法應(yīng)用到自己的日常學(xué)習(xí)中？

1) 打好基礎(chǔ)：就像建房子需要堅(jiān)固的地基一樣，學(xué)習(xí)AI之前，要學(xué)好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，比如加減乘除、簡(jiǎn)單的編程等。

2) 模仿與創(chuàng)造：一開始可以模仿別人的項(xiàng)目或作品，但慢慢要學(xué)會(huì)加入自己的想法和創(chuàng)意，創(chuàng)造出特別的的作品。

3) 分解任務(wù)：把大任務(wù)分成小步驟來完成——一次只專注于一小部分，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更容易。比如，如果你想讓機(jī)器人跳舞，可以先讓它學(xué)會(huì)站起來，再學(xué)會(huì)走，學(xué)跳舞。

4) 不斷嘗試：如果次沒成功，不要?dú)怵H，多試幾次。AI學(xué)習(xí)也需要不斷試錯(cuò)和調(diào)整才能找到比較好的方法。

5) AI通過提問來獲取信息，你也應(yīng)該多問問題，這樣能幫助你更好地理解新知識(shí)。

6) 善于提問：遇到不懂的問題，要勇敢地向老師、家長(zhǎng)或朋友提問。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的問題就能讓你豁然開朗。

7) 善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和請(qǐng)教老師以及校外的磚家、異地的磚家：網(wǎng)上有很多free的教程和AI學(xué)習(xí)資源，比如視頻、文章和課程。你可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)。

8) 多做筆記：把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和遇到的問題記錄下來，方便以后復(fù)習(xí)和查找。

9) 團(tuán)隊(duì)合作：AI經(jīng)常與其他系統(tǒng)協(xié)作來解決問題。你也可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決難題。和小伙伴一起完成項(xiàng)目，可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10) 建立聯(lián)系：AI通過建立數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)。你可以通過關(guān)聯(lián)新知識(shí)和已知信息來加深理解。

11) 多樣化學(xué)習(xí)：AI使用多種算法來處理不同類型的問題。你也應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如閱讀、寫作、討論和實(shí)踐。

12) 定期復(fù)習(xí)：AI會(huì)定期回顧舊數(shù)據(jù)來保持學(xué)習(xí)效果。你也可以定期復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，以防忘記，這樣才能記得更牢。

13) 保持好奇心：AI總是好奇地探索新信息。你也應(yīng)該周圍的事物保持好奇心，對(duì)新知識(shí)保持探索的熱情。多思考、多探索。AI的學(xué)習(xí)也需要這種不斷探索的精神。

14) 設(shè)定目標(biāo)：AI有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。你也應(yīng)該為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣你就知道該往哪個(gè)方向努力。給自己設(shè)定一些短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，或者一年內(nèi)參加一個(gè)編程比賽并獲得好成績(jī)。這樣可以讓你更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

15) 從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)：當(dāng)AI犯錯(cuò)時(shí)，它會(huì)學(xué)習(xí)并改正。你也應(yīng)該從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣下次就能做得更好。

16) 動(dòng)手實(shí)踐：不要只看書或聽老師講，要試著做一些小項(xiàng)目，比如用簡(jiǎn)單的編程軟件畫一幅畫或讓機(jī)器人走幾步。這樣可以幫助你更好地理解和記住知識(shí)。

17) 像AI一樣不斷練習(xí)：就像AI通過不斷練習(xí)來學(xué)習(xí)新事物一樣，你也需要不斷練習(xí)來掌握知識(shí)。

18) 使用圖示：AI經(jīng)常使用圖表和圖像來理解數(shù)據(jù)。你也可以通過畫圖或使用圖表來幫助你理解復(fù)雜的概念。

19) 專注時(shí)間：AI在處理任務(wù)時(shí)會(huì)集中注意力。你也應(yīng)該在一段時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，這樣可以提高效率。

20) 重復(fù)記憶：AI通過重復(fù)學(xué)習(xí)來記住信息，你也可以通過反復(fù)閱讀或背誦來記憶單詞或公式。

21) 休息和放松：AI在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后需要重啟和休息。你也需要適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘?，比如玩游戲或進(jìn)行戶外活動(dòng)。

22) 適應(yīng)變化：AI能夠適應(yīng)新的數(shù)據(jù)和環(huán)境。在學(xué)習(xí)中，你也應(yīng)該靈活適應(yīng)，比如調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃或嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

23) 自我激勵(lì)：AI通過自我激勵(lì)來持續(xù)學(xué)習(xí)。你也可以通過給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)自己，比如學(xué)習(xí)一段時(shí)間后享受一些休閑時(shí)間。

24) 整理和組織：AI需要整理數(shù)據(jù)才能更好地學(xué)習(xí)。你應(yīng)該保持學(xué)習(xí)空間整潔，整理筆記，這樣有助于提高學(xué)習(xí)效率。

25) 參與比賽：參加編程比賽或機(jī)器人比賽，不單可以鍛煉你的技能，還能結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。

26) 持續(xù)學(xué)習(xí)：AI不斷學(xué)習(xí)新事物，從不停止。你也應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索新知識(shí)和技能。

第七章：AI在未來的發(fā)展

1. AI會(huì)變得越來越厲害

2.  對(duì)未來生活的影響

3.  我們要好好學(xué)習(xí)，跟上AI的步伐

六、本書關(guān)鍵詞（5個(gè)）：

AI科普；學(xué)習(xí)方法；兒童創(chuàng)作；互動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維

七、本書宣傳語（80字）： “跟隨AI小真探，探索AI的奧秘，學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法！由清華EE博士王強(qiáng)教授領(lǐng)銜，一群小學(xué)生、初中生集體創(chuàng)作，一個(gè)月時(shí)間之內(nèi)就完成了一本結(jié)合AI知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧的高質(zhì)量科普讀物，讓孩子們?cè)凇敖藺I、訓(xùn)練AI的過程中”趣味成長(zhǎng)，在探索中進(jìn)步的空間——教會(huì)了AI你的孩子也就學(xué)會(huì)了AI的那些高效學(xué)習(xí)法。加入我們，一起開啟智慧學(xué)習(xí)之旅！”