家長不愛學習。有的家長崇尚的權力和金錢，還有相當多的家長常年不讀一本書。這樣的家長，雖然口說重視學習，但是孩子往往不聽他說的，卻模仿他的行為。不良行為影響。有的家長自己整天玩手機、打牌、縱酒，硬逼著孩子讀書、學習，孩子心理有反差。家庭關系緊張。夫妻關系緊張，父母脾氣不好，對孩子的霸權和溺愛。家庭沒有規(guī)則意識，缺少責任教育。孩子從小就是“小公主”“小霸王”，把學習和紀律都不放在眼里，到了學校收到一點約束就會出現(xiàn)厭學問題。耐心引導，幫助學生矯治厭學癥。河南中學厭學家長怎么做
上高中時，班里一位同學早早就輟學回家了。跟他接觸不多，只記得平日里大家都在學習的時候，看他埋頭寫字很認真?？梢愿杏X到他學得很吃力，但考試成績每次都是班級倒數(shù)。他也有很強的自卑心理，整日的埋頭學習，讓他沒有功夫思考自己的優(yōu)勢和潛能。后來，他總是給其他同學說自己不是塊念書的料，逐漸開始混日子，越來越厭學。每個學校都有這么一類學生，他們看不到希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源在于，他們對自己能力的評價不夠客觀，只是因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。吉林初中厭學方法厭學癥學生由于基礎差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習。
近幾年，學生的厭學情況越來越嚴重，不僅涉及范圍廣，而且表現(xiàn)復雜。如上課不聽不記不做練習，教師你講你的，臺下我玩我的；越新奇越刺激的游戲越喜歡；講吃穿、圖享受、不愛勞動；不關心任何周圍的事情。這些孩子一切以“我”為中心，對集體的事不聞不問，對不良現(xiàn)象視而不見、充耳不聞。也有極少數(shù)學生甚至因偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。厭學的背后，我們看到的是一個個無奈、彷徨、茫然、自卑、無助的孩子。他們在成長的道路上遇到了瓶頸，想要靠自身能力去突破卻無從著手；他們曾經努力過，可努力后的結果是潰??；他們曾經掙扎過，但掙扎后的結果是委屈自己的內心，因為他們心靈的呼喚沒有被家長或老師真正地聽到過。
開學一段時間了，許多家長反映孩子依然沒有進入學習狀態(tài)，不喜歡學習，不管是上課還是寫作業(yè)，都提不起精神。怎么管、提醒、催促都沒什么大效果了。我首先想到的一個問題是：你的孩子有學習目標嗎？不管大小，不管長短期，有一個開始就好。這是為什么?因為，孩子自己設定了目標，就會讓他覺得自己在掌控自己的事，不是父母喊我做啥我就要做啥。然而，大多數(shù)目標都是父母為孩子設定的，比如：每天讀書半小時，聽英語30分鐘，練琴1小時，跑步20分鐘……但結果是孩子常常堅持不下去，沒過幾天就放棄了。沒有目標的低幼齡孩子會表現(xiàn)出注意力不集中、厭學等，而年齡稍大的孩子就會漸漸失去對周遭事物的掌控感，久而久之沒有了自尊感，他會這樣告訴自己，反正所有的事情都是爸爸媽媽或者老師告訴我怎么做，因此我不用規(guī)劃，我也不想規(guī)劃！學生長時間不喜歡某一學科的學習，很難說不產生厭學情緒。
調查顯示：中學生在學習方面有癥狀者為54.46％，癥狀明顯者為23％，其主要表現(xiàn)為厭學、學習壓力過大、注意力不集中、考試焦慮、學習困難。師生關系方面主要是：部分教師缺乏平等意識，教育方法有失妥當；親子關系方面主要是：一些家長對孩子的期望值過高，要求過嚴，教育方法不當，父母與子女之間缺乏溝通，影響了父母與子女的關系；友伴關系方面主要是：部分孩子不善于與同學交往，人際關系緊張等等。自我評價問題：心理健康的孩子能對自己有正確的認識，并能進行較為客觀的評價；調查顯示，59.2％的孩子不能正確評價自己，對自己的評價過高或過低，自尊心、自信心上出現(xiàn)問題。教學過程中，教師心中時時要裝著厭學癥學生。河南初三厭學怎么辦
學習本身存在的局限性就使學生產生心理疲倦，從而導致厭學。河南中學厭學家長怎么做
我們的教育有一大奇觀：一個孩子，只要成績好，那么他身上的任何問題都不成問題；如果成績不好，那么沒有問題我也要給你制造點問題?？腕w關系的理論認為，一個人嬰幼兒時期的母嬰關系，奠定了他的人格基礎。其實他們是沒見識中國教育這種摧枯拉朽的能力，教育對一個人性格的重新改造，主要源于它建設的鄙視鏈。一個厭學的男孩無奈地說：“就因為我成績不好，所以我提的建議，明明是大家都想要反映的情況，卻被老師嘲笑。我媽說得對，成績不好就會遭受歧視。好朋友的生日聚會，請了全班同學，卻沒有請我。因為他成績好，他媽覺得他跟我關系好，是不思進取的表現(xiàn)，擔心被帶壞。成績不好是傳染病嗎？因為成績差，連參加好朋友的生日聚會的資格都沒有？”這種現(xiàn)象太普遍了，差生不僅會遭到老師同學的輕視，甚至父母都看不起他。一個孩子成績不好，會經常遭受人格層面的歧視。如此一來，很多學生備受摧殘，不僅是因為面臨繁重的學業(yè)壓力，更重要的是自信、自尊的剝奪。如同這個男孩，他就把這種外界的厭棄內化了：我爸媽不喜歡我，老師同學不喜歡我，我也不喜歡我自己。河南中學厭學家長怎么做