口肌訓練是針對跟說話或進食相關的口腔肌肉群進行鍛練，訓練內容針對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進行，按需要加強這些肌肉的活動力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調性。
訓練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。
所以，口肌訓練應該算是言語的輔助性項目。
對于語言發(fā)育障礙兒童來說，語言溝通能力遠比說話清晰來的更為重要。
有些家長會以為語言發(fā)育障礙兒童只要多做口肌訓練，他的語言溝通能力就會越來越進步。
其實，這是不會發(fā)生的。
語言發(fā)育障礙兒童不能發(fā)音或說話不清，未必是因為口腔肌肉問題引起的，更多的是語言發(fā)育障礙兒童本身有語言溝通發(fā)展問題，在理解和表達方面達不到對應語言發(fā)展階段的應有能力。
此外，語言發(fā)育障礙兒童的發(fā)音是有發(fā)展階段的。
下頜是通過顳頜關節(jié)連接在顱骨下方的一塊U形骨，參與構音運動下頜是口部結構**能發(fā)育**早的部分。上海奉賢語言課程訓練
沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調，無法及時地對外界的刺激做出反應。
在生活中，我們經常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學習，小動作特別多，上課也不注意聽講，經常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實，在幼兒園和小學這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學習成績下降，在心理上產生自卑感，其實以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調的緣故。 上海語言認知課程機構感覺統(tǒng)合訓練對2-12歲學前兒童感覺統(tǒng)合、學習能力、適應能力、自信心的培養(yǎng)等效果明顯。
自閉癥家長應該要怎樣做?
事實上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預活動與正常兒童的養(yǎng)育沒有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術或措施，而是正常教育的強化，即豐富環(huán)境的教育活動。重點包括以下幾點：
1、盡可能不讓孩子獨自閑著(或獨自忙著)，父母總是在與孩子處于一對一、面對面地互動中。
2、父母要利用豐富的眼神、真實略帶夸張的表情與動作、動聽的語言對孩子進行密集的社交互動。父母要熱情奔放、言語抑揚頓挫。
3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動、親子游戲等過程中開展干預。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。
4、特別強調父母對嬰兒氣質的了解，據(jù)此實施個體化教養(yǎng)，幫助孩子形成安全依戀。
5、特別強調根據(jù)兒童社交發(fā)展的規(guī)律開展相關的親子游戲和社交互動活動。
視覺注意力 1視覺注意包含視覺集中、視覺追蹤、視覺轉移三種注意力。視覺集中 靜視在房間里找一樣東西，可以是椅子或一盆花，放在前方約60厘米處，讓你的眼睛平視前方，自然眨眼，集中注意力注視這一件物體15分鐘，專心致志地仔細觀察。然后閉上眼睛，努力在腦海中勾勒出該物體的形象，盡可能詳細描述，比較好用文字將特征描述出來，然后重復細看一遍，如果有錯，加以改正。
該方法可以改善觀察力、注意，***和創(chuàng)造力。注視一點在一張白紙上畫一個黑點，平置于距離眼睛30厘米的地方，目不轉睛地連續(xù)盯視1分鐘，盡量不眨眼睛，看黑點下方是否出現(xiàn)白色光暈，然后看白色的墻壁上是否有一個白色點，從看到墻上白點數(shù)數(shù)，計算白點消失時間。每天連續(xù)3次練習，持續(xù)15天。這種訓練會讓白色光暈出現(xiàn)得越來越快，墻上白點持續(xù)時間越來越長。因為這個活動能***視網膜上的視錐細胞，視桿細胞，對視覺注意力有很好地效果。讀數(shù)字在面前展示250個數(shù)字，要求準確、清晰而快速地讀這250個數(shù)字，把讀錯次數(shù)和所用時間寫下來。隔天一練，堅持一段時間。 認知能力指接收、加工、儲存和應用信息的能力。它是人們成功的完成活動重要的心理條件。
語言的重要性
語言是我們人類有別于其他物種的特有行為，也是人類群體重要的溝通方式之一。語言是人類教育、知識、思考和社會行為的基礎，語言使我們能與他人溝通，表達我們的感覺和需求，與他人建立有意義的關系，反饋我們收到的信息，從而讓我們更加了解這個世界。可以說，語言是人類行為的重要基石之一。
如果一個孩子不能獲得基本的語言技能，那么可以預見，他/她將會面對嚴重的發(fā)育和社交障礙。語言發(fā)育遲緩和語言能力障礙是自閉癥的主要特征之一，語言障礙會直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力，因此，對于自閉癥兒童來說，任何干預計劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語言和溝通能力。
語言能力是人類智能結構中**重要的基礎能力之一。語言課程培訓
知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。上海奉賢語言課程訓練
首先，我們先明確一下口肌訓練的概念。
口部肌肉定位是針對具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運動，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎上增加了觸覺提示。
主要是教導家長和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓練。
口部肌肉定位作用有：
改進喂食技巧和營養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺敏感性；增強對口腔結構的意識；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時口腔結構的自主運動的活動性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動；增加口部的分級調控力；改善發(fā)音說話并達到比較好的清晰度和可理解性。
口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使用的，并不是用來代替直接的言語表達訓練。
因為一個完整的語言表達過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達，通過口肌和氣息的綜合調控表現(xiàn)為語言。
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