觸覺敏感的主要表現(xiàn)：
偏食、挑食、不愛吃菜，愛吃手或咬指甲蓋，情緒不穩(wěn)定固執(zhí)，愛發(fā)小脾氣，陌生環(huán)境膽小怕黑，粘人愛哭，性情孤僻，緊張、退縮、不敢表現(xiàn)，對小傷小痛特別敏感，不合群或者不會和別人玩，愛招惹人，看似聰明卻膽小不敢表現(xiàn)，怕別人觸碰自己，容易吵架，自言自語無法與人溝通，小動作多，坐不住。
游戲及家庭訓(xùn)練方法：1、沙土游戲：將淘洗干凈的細(xì)沙放進(jìn)大盆，讓孩子在里面玩耍，要增加沙土與孩子的接觸面，沙土可用紙、樹葉、豆、米等代替，這種游戲更適合孩子在戶外進(jìn)行，尤其公園沙坑或者海邊沙灘，讓孩子在沙土中建立自己理想中的世界。2、冷熱水刺激：在安全的溫度范圍內(nèi)，讓孩子感受不同溫度的水所帶來的刺激，主要用手感受，條件允許可以全身刺激，家長也可以做示范，并且觀察孩子的表現(xiàn)。
3、梳頭游戲：用梳子的前列去刺激孩子的頭皮，并且順勢梳頭，這也可以讓孩子自己來，梳子不宜太尖，讓孩子自己梳頭孩子可以對孩子手部的精細(xì)動作和了解自身形象都有幫助。
4、抓癢游戲：讓孩子躺在床上，抓撓他的腋下、胸口，依照孩子的反應(yīng)來控制力道，如果連一些常常接觸他人的部位也有強(qiáng)烈的反應(yīng)，則需要加大此游戲強(qiáng)度。 如果你身處的地方不安靜，站在他們面前，用你的身體做一堵墻。孩子知道你是值得信賴的，才可以平靜下來。上海市奉賢區(qū)生活自理暑期大概費用
多動癥：
1、注意缺陷。患兒明顯難以長時間注意力集中，且注意持續(xù)時間短暫。患兒常常在聽課、做作業(yè)或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習(xí)或活動中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因為粗心發(fā)生錯誤。
2、注意力維持困難。經(jīng)常有意回避、不愿意從事需要較長時間持續(xù)集中精力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時完成作業(yè)或指定的任務(wù)?；颊咂綍r容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習(xí)用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。
3、活動過多?；純航?jīng)常顯得不得安寧，動作多多，手足活躍，在座位上不能安靜呆著。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲，***忙個不停。
4、行為沖動。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地?fù)屜然卮?。表現(xiàn)沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事。不能耐心地排隊等候。在信息不充分的情況下快速地做出行為反應(yīng)。常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。
5、學(xué)習(xí)困難。患兒在課堂上的聽課效果不佳，完成作業(yè)的速度和質(zhì)量較低，致使學(xué)業(yè)成績差，常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績。
6、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常。
7、品行障礙。 奉賢南橋認(rèn)知暑期學(xué)校個別化教育計劃被看作是對殘疾兒童實施其所需要的特殊教育的一項管理工具。
塑造法
塑造法是行為改變的一種方法，是ABA中重要的方法之一。
孤獨癥兒童任何一個新行為的建立過程都是行為的塑造過程。在塑造過程中，首先將一個新的行為目標(biāo)分解，通過強(qiáng)化近似成功的反應(yīng)引導(dǎo)孩子朝著即定的方向和目標(biāo)邁近，以達(dá)到建立新行為的作用。因此，運(yùn)用塑造法的前提是掌握好目標(biāo)的分解和強(qiáng)化。
目標(biāo)的分解就是將一個大目標(biāo)分解為數(shù)個小目標(biāo)。分解的結(jié)果是要適合孩子的接受能力。如果難度超過他們的接受范圍，孩子會知難而退。一般孩子如此，孤獨癥兒童更是如此。孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)過程與其說是學(xué)習(xí)知識的過程，倒不如說是逐步培養(yǎng)自信的過程更為重要。很多孤獨癥兒童對困難異常敏感，也許在他們的生活中有太多的負(fù)面體驗，他們希望得到別人的肯定，但又太缺乏自信。他們會拒絕學(xué)習(xí)他們認(rèn)為困難的東西；如果強(qiáng)加逼迫，會嚴(yán)重挫傷他們的自信，甚至?xí)l(fā)孩子的自虐性行為或攻擊行為。因此，分解目標(biāo)對孤獨癥兒童來說非常重要。目標(biāo)分解就如同上樓需要樓梯，教孩子如何一步一步走上去達(dá)到終點。
鍛煉寶寶的小手指有很多種方法，***就為您收集來的10種小游戲，相信可以把寶寶的小手精細(xì)動作練得很出色。
1.打電話
目的：發(fā)展寶寶手指的力量，手的精細(xì)動作以及手眼協(xié)調(diào)能力。
玩法：與寶寶一塊做的游戲。我們先示范按電話號碼，讓寶寶也來按電話號碼，我們模仿電話鈴聲，之后我們與寶寶用電話通話。增加游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：玩具電話兩部
2.裝豆子
目的：發(fā)展小手肌肉的靈活性，以及寶寶解決問題的能力。
方法：演示放豆的過程，突出兩指捏豆的動作，豆子放入瓶中后搖一搖，使之發(fā)出聲響引起寶寶的興趣。再引導(dǎo)寶寶如何從瓶中取到小豆，先由寶寶自己進(jìn)行探索，寶寶不能解決時，我們再示范將豆子從瓶子中倒出。我們與寶寶一同游戲，玩后與寶寶一起將玩具收起來。
準(zhǔn)備：花生豆、礦泉水瓶。
注意：密切關(guān)注寶寶，不要讓寶寶誤吞，以防危險，適合一歲以上大寶寶。
3.我會舀東西了
目的：發(fā)展寶寶手指的精細(xì)動作，學(xué)習(xí)使用勺子，為寶寶獨自吃飯做準(zhǔn)備。
方法：將紙球放在小盆里，寶寶坐在小盆旁邊。我們先示范用勺子來舀紙球，然后把勺子遞給寶寶，引導(dǎo)寶寶用勺子從小盆里舀紙球，舀起再倒回盆里。等到寶寶動作熟練后，可以讓寶寶把舀到的紙球倒進(jìn)小碗里。
準(zhǔn)備：勺子、盆子、紙球若干。
找一個涼爽，黑暗，安靜的空間，確保他們此刻是安全的，不會給自己或他人帶來危險，讓他們可以自行處理。
想要知道感覺統(tǒng)合與語言發(fā)育的關(guān)系，首先我們要知道什么是感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合是指腦對個體從視，聽，觸，嗅，前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇，解釋，聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。主要包括：前庭感覺、本體感覺、觸覺、聽覺、視覺等。一、前庭失調(diào)與語言發(fā)展的關(guān)系前庭失調(diào)主要的表現(xiàn)之一就是注意力不集中，兒童在習(xí)得語言的過程中，需要集中注意力去聽。如果聽的時候無法集中注意力，就很可能習(xí)得錯誤的語言表達(dá)方式，如發(fā)音不清、添加、替代等，影響說話的質(zhì)量。在交談中，如果無法集中注意力聽對方說話，則可能出現(xiàn)答非所問，讓對方感到心不在焉，談話難以維持，影響正常交流。舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音主要的，當(dāng)其運(yùn)動功能受損時，即出現(xiàn)構(gòu)音障礙。奉賢南橋感統(tǒng)暑期電話
我們改變它們的環(huán)境，并關(guān)注它們的生理需求，以便他們能更好地成長。上海市奉賢區(qū)生活自理暑期大概費用
注意力不集中的原理：
每個人都有喜歡和不喜歡做的事，感興趣和不感興趣的對象。當(dāng)大腦覺得學(xué)習(xí)工作對象有趣時，分泌多巴胺讓自身興奮。當(dāng)大腦覺得學(xué)習(xí)工作對象枯燥乏味的時候，會減少分泌**多巴胺。當(dāng)多巴胺減少的時候，人就會感到無聊，困倦。這時，為了不進(jìn)入睡眠狀態(tài)，大腦免不了去想一些其他感興趣的主題，也就同時產(chǎn)生了走神，分神，注意力不集中。長期如此，就會產(chǎn)生注意力缺乏，甚至多動癥。對成年人和學(xué)生都會有這類問題。這就是為什么學(xué)生會偏科，在不感興趣的科目面前，昏昏欲睡。同樣，工作人士在日常工作中，面臨一些枯燥的任務(wù)時，就難免會覺得無聊，注意力難以集中。這兩類人，也面臨一個惡性循環(huán)：生活中刺激的事情越多，則越會對學(xué)習(xí)和工作不感興趣，大腦越難分泌多巴胺。有些人就采取吃零食，聽音樂等方法，來提高腦興奮，從而減少注意力不集中。當(dāng)然，零食音樂會讓大腦興奮，但在工作學(xué)習(xí)上的注意力，卻還是被分散了，同時大腦也就越來越依賴外界刺激。 上海市奉賢區(qū)生活自理暑期大概費用