幼兒專(zhuān)注力不集中的表現(xiàn)有哪些 表現(xiàn)一：容易走神 1、上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望。做小動(dòng)作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等； 2、無(wú)精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神； 3、一心多用，有始無(wú)終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高； 幼兒專(zhuān)注力不集中的表現(xiàn) 表現(xiàn)二：自控力差 1、不聽(tīng)從老師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律。一件小小的事在他反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)，并好長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來(lái)； 2、集體活動(dòng)中不能像別人一樣遵守規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐； 3、很容易**擾； 4、在無(wú)人監(jiān)督的情況下，難以獨(dú)自完成老師布置的課后小作業(yè)嗅覺(jué)是人類(lèi)感覺(jué)神經(jīng)中的比較 復(fù)雜的***。上海市奉賢區(qū)運(yùn)動(dòng)障礙課程訓(xùn)練
讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。
在不同的環(huán)境下介紹同一個(gè)字匯有時(shí)候，孩子未必真正理解某個(gè)字匯，卻聽(tīng)懂您的指令。為什么呢？這很大可能是孩子依賴(lài)環(huán)境提示來(lái)理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說(shuō)：“喝水?！焙⒆颖闳ツ帽人?，這或許只是因?yàn)榄h(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽(tīng)不懂“喝”這字匯，即可推測(cè)孩子還沒(méi)有真正理解“喝”的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無(wú)需依賴(lài)環(huán)境提示。
您可以在不同的情況下，如“喝水”、“喝果汁”、“喝湯”、“喝汽水”等，強(qiáng)調(diào)“喝”這個(gè)字匯，讓孩子聽(tīng)見(jiàn)“喝”這個(gè)字匯時(shí)，不管在哪種情況之下，也聯(lián)想起這個(gè)動(dòng)作。 上海市奉賢區(qū)專(zhuān)注力課程電話感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展是兒童幾乎一切能力發(fā)展的基石，影響兒童生活與學(xué)習(xí)的方方面面。
視覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)
閱讀時(shí)跳字、串行、顛倒順序；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒；不會(huì)做計(jì)算；看錯(cuò)題抄錯(cuò)題。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
經(jīng)常忘記學(xué)校布置作業(yè)；對(duì)別人的話充耳不聞；不喜歡和別人說(shuō)話。
觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
不喜歡接觸新事物，孤僻不合群，依戀舊物，粘人愛(ài)哭；偏食和挑食；喜歡吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至討厭洗臉、理發(fā)、洗澡等日?；顒?dòng)。
平衡統(tǒng)合失調(diào)
坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相；容易跌倒；方向感不強(qiáng)；易將鞋穿反；愛(ài)暈車(chē)。
本體統(tǒng)合失調(diào)
平衡能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，閉眼愛(ài)摔跤。有些孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力差。容易駝背，近視，過(guò)分怕黑。精細(xì)動(dòng)作做不好，比如系鞋帶、扣扣子、用筷子，心情經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)。
前庭統(tǒng)合失調(diào)
這種孩子比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩。他們不聽(tīng)指揮；左右腦思考陷入混亂；嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙；邏輯能力陷于混亂中。上學(xué)之后不能安靜聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，惡作劇，擾亂課堂紀(jì)律。老師不會(huì)喜歡這樣的學(xué)生，**終的處理方式可能是不聞不問(wèn)、置之不理。長(zhǎng)此以往孩子越發(fā)感到被孤立，變本加厲的搞破壞引起注意。
關(guān)于家庭訓(xùn)練方法(言語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練)，孩子上課很配合老師，回家就怎么都做不好?
A：***點(diǎn)，大家先回家看看自己的家庭環(huán)境，有沒(méi)有幫小朋友畫(huà)一個(gè)區(qū)域，專(zhuān)門(mén)給小朋友上課、畫(huà)畫(huà)的區(qū)域。
如果是在家里任何一個(gè)房間都想去做訓(xùn)練的話，小朋友可能并不能明白。那么我們?cè)谏险n的時(shí)候會(huì)有區(qū)域的劃分：這個(gè)區(qū)域用來(lái)做訓(xùn)練，另外一個(gè)區(qū)域用于小朋友做游戲，區(qū)域的劃分非常重要。
第二點(diǎn)，希望家長(zhǎng)跟小朋友建立規(guī)則，有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如準(zhǔn)備一些貼紙，小朋友做對(duì)了給他一個(gè)紅花，吹了一次笛子，給他一個(gè)紅花。累計(jì)幾個(gè)就會(huì)給小朋友一個(gè)相應(yīng)喜歡的玩具，有一個(gè)累積，小朋友就會(huì)有動(dòng)力。
第三點(diǎn)就是家長(zhǎng)的訓(xùn)練手法。 注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。
多感官訓(xùn)練包括視覺(jué)訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、嗅覺(jué)訓(xùn)練、味覺(jué)訓(xùn)練、皮膚覺(jué)訓(xùn)練等，在皮膚覺(jué)訓(xùn)練中還可以分為觸覺(jué)訓(xùn)練、痛覺(jué)訓(xùn)練、溫度訓(xùn)練等。
視覺(jué)訓(xùn)練
視覺(jué)訓(xùn)練在于幫助幼兒提高鑒別度量的視知覺(jué)、鑒別形狀、顏色、大小、高低、長(zhǎng)短及不同的幾何形體。
在視覺(jué)的發(fā)展歷程里
成長(zhǎng)階段主要分為以下四個(gè)階段：
▲ 0-6個(gè)月：黑白期。新生寶寶的比較好焦距是20至38厘米之間。由于視覺(jué)皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒(méi)有發(fā)育成熟，寶寶在這個(gè)階段看到的世界只是黑白的。
▲ 6-12個(gè)月：色彩期。這是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期。11個(gè)月的嬰兒能準(zhǔn)確分辨紅、綠、黃、藍(lán)四色，把這四種顏色拿給他識(shí)別，通過(guò)顏色鮮艷的圖案刺激，加速腦部視覺(jué)區(qū)成長(zhǎng)。
▲ 1-3歲：立體期。孩子開(kāi)始對(duì)遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有了更多認(rèn)識(shí)。
▲ 3-6歲：空間期。孩子已能準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近。 兒童在學(xué)習(xí)或思考時(shí)，經(jīng)常對(duì)自己感興趣的東西維持長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注?？磮D寫(xiě)話課程電話
日常生活的影響肢體靈活性、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感。上海市奉賢區(qū)運(yùn)動(dòng)障礙課程訓(xùn)練
讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。
促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的活動(dòng)01自行說(shuō)話法你一邊做事情，一邊講述自己在做的事情。意思是將我們自己的所見(jiàn)所聞所感所做的事情，轉(zhuǎn)化成說(shuō)話，說(shuō)給孩子聽(tīng)。
02并行說(shuō)話法孩子一邊做事情，您一邊講述他所做的事情。意思是將孩子所見(jiàn)所聞所感所做的事情轉(zhuǎn)化成說(shuō)話，說(shuō)給孩子聽(tīng)。
03方法說(shuō)描述孩子正在做的事情：“你在玩積木”；
描述孩子的感受：“你很高興，這是你**喜歡的玩具”、“你肚子餓了，你想吃東西，你想吃什么”；說(shuō)出人和物件的名稱(chēng)：“看，這是個(gè)小姐姐”、“這是你的奶瓶”；
描述物件的特征：“這個(gè)球是紅色的，它很大。這是個(gè)大紅球”；
描述孩子聽(tīng)到的聲音，并模仿它：小貓喵喵，小狗汪汪；給孩子唱歌或念兒歌。聽(tīng)擴(kuò)展孩子所說(shuō)的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝點(diǎn)東西，你想喝什么?”；
小的孩子需要家長(zhǎng)給出范例：“這是橘子汁，橘子汁好喝”；
大些的孩子可以讓他選擇：“你想喝水還是橘子汁”；
上海市奉賢區(qū)運(yùn)動(dòng)障礙課程訓(xùn)練