上海市南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復(fù)

什么是感覺統(tǒng)合?

每個孩子從出生起，就不斷地通過人體的感覺系統(tǒng)來學(xué)習(xí)和積累生活經(jīng)驗。

首先是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過程，大腦要學(xué)習(xí)接收和理解來自身體各個部分的感覺，學(xué)會對這些感覺進(jìn)行判斷和反應(yīng)，并且慢慢學(xué)習(xí)控制身體去執(zhí)行大腦的決定；然后身體的感覺又形成了一個新的反饋信號，提供大腦有關(guān)的信息，幫助發(fā)展出更為有效的行為反應(yīng)。

感統(tǒng)訓(xùn)練：每個孩子都需要

感統(tǒng)失調(diào)的孩子會怎樣？上課老走神、好動多動、沖動急躁、緊張自閉、無法集中注意力、容易摔倒、認(rèn)知出現(xiàn)異常等

所以，感統(tǒng)訓(xùn)練是嬰幼兒時期孩子發(fā)展的頭等大事。，尤其是在0-3歲階段。感統(tǒng)如果出現(xiàn)問題，12歲以后將不可修復(fù)。 社交技巧是自閉癥兒童在這個世界上賴以生存所必不可少的技能。上海市南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復(fù)

口腔按摩，需先給牙醫(yī)確認(rèn)排除掉牙齒的問題，進(jìn)入按摩前，需先給予建立一個舒適的環(huán)境空間，讓被按摩者感受到信任、放松和舒適，整個過程中要以緩慢的速度進(jìn)行。按摩的順序為:口腔周圍→口腔內(nèi)-牙齦→口腔內(nèi)-臉頰、舌頭，若被按摩者十分排斥則可從遠(yuǎn)程開始按摩，順序為:手→背部→肩部→臉頰→口腔，并可逐次搭配不同味道和質(zhì)地的工具作刺激?？谇贿\動則可分為舌頭、嘴唇、臉頰、下巴等部分。

舌頭運動:上下/左右、伸長、抵抗；嘴唇:展唇/圓唇/抿唇、含住物品等；臉頰:鼓頰、縮頰；下巴:打開、閉緊等。 上海市南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復(fù)在孩子表現(xiàn)出真正的興趣之前，你需要多次展示新玩具。將孩子喜歡的玩具作為強化物，讓孩子逐漸接受新玩具。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的功能

前庭感覺是人類學(xué)習(xí)的樞紐

前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間．有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機能正常時，人的一生中．對重力(地心引力)會有持續(xù)性的信息輸入．這些感覺信息會與其它感覺信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時的重要參考資料。頭部轉(zhuǎn)動或彎曲時．前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會離開原來位置，改變前庭經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時更為嚴(yán)重，會使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動，感覺接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或頭部有輕微振動時。前庭感覺也會立劑有反應(yīng)。在我們所有感覺***中，前庭接受器**為敏感，其訊息能否對環(huán)境產(chǎn)生顧應(yīng)，也**為重要。前庭隨時在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺訊息也才有意義，所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺便很難跟著移動的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點移到另外的一點。眼肌和頸肌上的訊息反應(yīng)處理也會發(fā)生問題，促使眼球的移動不平穩(wěn)，常會以跳動方式去抓住新目標(biāo)，造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困難。

常咨詢中，我們常常遇到有的媽媽會告訴我們，孩子的語言表現(xiàn)是“大舌頭”，還會例舉一些發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清的情況，但是這些只是語音的表現(xiàn)，并不是舌頭應(yīng)該背的鍋，通過評估和檢查，以及問詢成長經(jīng)歷之后，很多孩子發(fā)音不清楚的謎底才徹底露出真面目。

解決語言發(fā)音問題在我們眼里，首先要先評估，如果沒有認(rèn)識到孩子語言問題到底在哪里出現(xiàn)問題，我們就無法制定針對性的訓(xùn)練方案，以至于使得整個康復(fù)訓(xùn)練都失去了正確的出發(fā)點。

   所以，還是要從分析出發(fā)，從我們?yōu)槊恳粋€孩子評估開始，其實就在尋找原因，檢查只不過是在排除干擾，確定猜測的過程。很多構(gòu)音障礙，都需要先康復(fù)缺失的功能，比如舌根的力量，舌肌的靈活性等。然后通過發(fā)音動作的訓(xùn)練，強化舌部運動，形成發(fā)音記憶習(xí)慣，這樣孩子的發(fā)音才會正確、熟練，通過實際語用的的模仿，讓孩子從本能上達(dá)到熟練掌控正確表達(dá)的習(xí)慣。

閱讀的一個基本的能力是把文字變成聲音，變成意義，把它解碼。

觸覺系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由**測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。模仿是一項技能，它會影響到孩子未來的學(xué)習(xí)。奉賢南橋認(rèn)知障礙兒童康復(fù)套餐詳情

真正的語言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒有專業(yè)的康復(fù)介入，語言發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)的難度相當(dāng)大。上海市南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復(fù)

每個孤獨癥孩子家長都想給孩子比較好的，每個孤獨癥孩子家庭都希望自己的孩子是干預(yù)有效！但康復(fù)干預(yù)并不是喊口號，更重要的是如何將想法落實于生活中。 聰明的孤獨癥家長應(yīng)該知道，想讓孩子看你，想讓孩子自己去超市，想讓孩子說話........沒有系統(tǒng)、毫無章法的康復(fù)干預(yù)是不可取的，想要讓星兒康復(fù)的路上走得順一點，精細(xì)動作訓(xùn)練很重要！ 精細(xì)動作是指，手和手指的動作。包括大把抓、對指捏..... 自閉癥兒童的早期精細(xì)動作訓(xùn)練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時運動的能力。根據(jù)自閉癥孩子的實際情況和特點，我們把精細(xì)動作訓(xùn)練分為如下內(nèi)容： 1、 將物體投入容器訓(xùn)練 把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和容器比較好是金屬制品，既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣，孩子會不厭其煩地繼續(xù)干下去。父母也可同他們一起做游戲，誰投得準(zhǔn)就鼓勵誰。在投的過程中既訓(xùn)練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。 2、 穿珠子訓(xùn)練 用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。上海市南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復(fù)

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校坐落在上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運河北路199號二樓203室，是一家專業(yè)的文化類、外語類、藝術(shù)類的教學(xué)公司。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。公司深耕自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。