聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練主要使幼兒習(xí)慣于辨別和比較聲音的差別,使他們?cè)诼?tīng)聲訓(xùn)練過(guò)程中,培養(yǎng)起初步的審美和鑒賞能力。
嬰兒聽(tīng)力的發(fā)展可分為三個(gè)階段:
▲ 0-4個(gè)月為第一階段。嬰兒出生1周后,就能分辨出人聲與物聲的區(qū)別,到了4個(gè)月,就會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找說(shuō)話的人,對(duì)于音頻,嬰兒喜歡聽(tīng)中頻,即人的聲音和音樂(lè)。多與嬰兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)交流,可使大腦正在急劇發(fā)育中的嬰兒得到聽(tīng)覺(jué)啟蒙,為日后聽(tīng)覺(jué)發(fā)育以及語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
▲ 5-8個(gè)月是聽(tīng)力發(fā)展的第二個(gè)階段。5個(gè)月,能感知熟悉的聲音,習(xí)慣的言語(yǔ)聲。6個(gè)月,呼喚時(shí)能面向發(fā)聲的方向,出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)的定向能力。7個(gè)月,開(kāi)始注意說(shuō)話者的口型,有了言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)。8個(gè)月,能熟悉常常聽(tīng)到的各種聲源方向,開(kāi)始對(duì)聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。這個(gè)階段嬰兒開(kāi)始把語(yǔ)言和具體說(shuō)話人聯(lián)系起來(lái),對(duì)不同的聲音做出不同的反應(yīng)。更重要的是,這一階段,孩子已經(jīng)能把某些語(yǔ)聲和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。
▲ 9-12個(gè)月是嬰兒***理解語(yǔ)言的階段。9個(gè)月,開(kāi)始懂話。10個(gè)月,可以利用聽(tīng)覺(jué)模仿語(yǔ)音,學(xué)習(xí)說(shuō)話。11個(gè)月,可以隨著音樂(lè)擺手,出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。12個(gè)月,能尋找視野以外的聲音,主動(dòng)聽(tīng)取聲音能力有較大增強(qiáng)。 口腔發(fā)音***功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運(yùn)動(dòng),以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語(yǔ)音活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。奉賢唐氏綜合征課程培訓(xùn)
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功能
兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前,首先由**測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平,然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案,通過(guò)一些特殊研制的教具,以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激,在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合,促進(jìn)全方面的發(fā)展,提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練,孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步:
1、學(xué)習(xí)能力得到了提高,改善了不良的行為習(xí)慣。
2、提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。
4、幫助孩子樹(shù)立了自信心,塑造了健全的人格。
5、幫助孩子***和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息,促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟,從而提高各方面能力。
感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能,鍛煉孩子邏輯思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,塑造***品質(zhì),樹(shù)立孩子的自信心,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體,只有大腦及身體感官的組合互動(dòng),才能形成學(xué)習(xí)能力。
上海市奉賢區(qū)語(yǔ)言發(fā)育課程價(jià)格查詢左腦過(guò)于發(fā)達(dá)的人,會(huì)變得僵化、固執(zhí)、緊張,但右腦過(guò)強(qiáng)則會(huì)分不清應(yīng)有的人際關(guān)系,成為社會(huì)適應(yīng)性差的人。
自閉癥兒童問(wèn)題行為常見(jiàn)原因
固執(zhí)性傾向
大多數(shù)人在一定程度上都有固執(zhí)性的行為和愛(ài)好。我們與孤獨(dú)癥兒童在這方面的不同之處是他們過(guò)分專注于某些細(xì)節(jié)或執(zhí)著某些事情以致?lián)p害他們的功能性運(yùn)作。比如,你的孩子一遍又一遍重播他喜歡的卡通片,直到他都很疲倦了,當(dāng)你試圖關(guān)掉時(shí),他就大發(fā)脾氣。這種類型的重復(fù)的固執(zhí)性行為可能是因?yàn)楣陋?dú)癥孩子對(duì)于周圍變化的世界感到無(wú)所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。
這種固執(zhí)地“維持秩序”的需要以各種方式表現(xiàn)在孤獨(dú)癥兒童身上。比如,始終堅(jiān)持走同一條路線,按一定的秩序排列玩具,只吃的某些類型的食物等等。
因?yàn)橹車氖澜缟蠈?duì)他們難以捉摸,所以他們需要不斷重新安排他們可以控制的環(huán)境。
孤獨(dú)癥兒童的確有這方面的需要,但是這些固執(zhí)性行為嚴(yán)重地干擾了他們的學(xué)習(xí)能力。這并不是他們想做的事,而是一些他們?yōu)榱双@得自我控制感而不得不做的事情。如果他們不能維持這種秩序,發(fā)脾氣是難以避免的。
讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo);所以,許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力,嘗試過(guò)各種辦法,效果總是不盡人意。其實(shí),這主要是你沒(méi)掌握住技巧!下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。這是家長(zhǎng)必須要知道的語(yǔ)言訓(xùn)練干貨!
隨從孩子的意愿和興趣
在日常生活中,多觀察孩子的興趣及感受,留心孩子注視著的東西。
注意孩子的面部表情和身體語(yǔ)言,然后等待孩子的反應(yīng),給予孩子時(shí)間去做想做的事情。留意孩子注視些什么,然后說(shuō)一說(shuō)。
這樣,當(dāng)孩子注視某種事物的同時(shí),他正在接收有關(guān)那個(gè)事物的訊息。
唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來(lái),才弄清楚您說(shuō)那個(gè)字匯的意義。
由此可見(jiàn),您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。
例如:孩子:(觸摸熱雞蛋時(shí)),家長(zhǎng):啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時(shí),您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng))。
3-5歲,腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng),大腦各功能區(qū)域連接更加緊密,練成孩子對(duì)外界感知、吸收能力。
讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo);所以,許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力,嘗試過(guò)各種辦法,效果總是不盡人意。其實(shí),這主要是你沒(méi)掌握住技巧!下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。
調(diào)整家長(zhǎng)的說(shuō)話的方式既簡(jiǎn)單又清晰的說(shuō)話,有助促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。1.使用較高音調(diào)跟成年人說(shuō)話,我們會(huì)運(yùn)用平淡而自然的語(yǔ)調(diào),沒(méi)有太多抑揚(yáng)頓挫。跟孩子說(shuō)話,您可以稍稍提高音調(diào),用較夸張的語(yǔ)氣,吸引孩子的注意。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字眼孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說(shuō)重點(diǎn)字眼時(shí),提高音調(diào),讓孩子更容易理解句子中的重點(diǎn)內(nèi)容。3.簡(jiǎn)短句子避免使用太長(zhǎng)的句子。簡(jiǎn)短句子包含的內(nèi)容較少,孩子較易掌握。至于簡(jiǎn)化的程度,是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語(yǔ)理解能力,參考語(yǔ)言評(píng)估結(jié)果,避免說(shuō)一些超越孩子能力太多的話。4.簡(jiǎn)易文法和字匯跟孩子說(shuō)話宜直截了當(dāng),應(yīng)避免運(yùn)用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。5.速度放慢放慢說(shuō)話速度,字與字之間可稍作停頓。6.重復(fù)字匯或句子適當(dāng)?shù)膹?fù)述加深孩子對(duì)整句說(shuō)話或個(gè)別字匯的印象,有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。 感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展是兒童幾乎一切能力發(fā)展的基石,影響兒童生活與學(xué)習(xí)的方方面面。奉賢南橋鎮(zhèn)前庭功能失調(diào)課程效果
注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。奉賢唐氏綜合征課程培訓(xùn)
1要使家庭環(huán)境干凈整潔。無(wú)論工作再忙,也要經(jīng)常做家務(wù),整理家庭衛(wèi)生,創(chuàng)造干凈整潔的家庭環(huán)境,如果家中物品擺放雜亂,孩子的東西沒(méi)有固定的位置,想用到的東西找不到,這些都會(huì)影響孩子的心理,造成專注力不集中。步驟閱讀2要營(yíng)造出安靜的家庭氛圍。有的家長(zhǎng)喜歡熱鬧,回到家就開(kāi)始放音樂(lè),看電視,聽(tīng)音響,或者三五成群打牌,這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成極大的干擾,使孩子難以集中注意力做自己的事情。所以一定要營(yíng)造一個(gè)整潔而安靜的家庭環(huán)境,讓孩子有足夠的空間做自己的事情。步驟閱讀3要建立起規(guī)律的生活方式。家庭生活一定要簡(jiǎn)單隨意,不要建立太多的規(guī)矩,讓孩子無(wú)所適從。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),越是簡(jiǎn)單有規(guī)律的生活節(jié)奏越是對(duì)專注力的提高有幫助。比如,每天早起需要做什么、上幼兒園或小學(xué)的時(shí)間、回家以后做哪些事情,孩子自己就能夠掌握和安排,對(duì)孩子的專注力提升大有裨益。步驟閱讀4不要一次給太多的東西。專注力的培養(yǎng)需要有良好的習(xí)慣,一次給孩子太多的玩具和書(shū)籍只能讓孩子分散注意力。正確的做法是每次給孩子一本書(shū),如果孩子看完了,可以自己換書(shū),換之前家長(zhǎng)可以讓孩子講一下書(shū)的內(nèi)容,以便隨時(shí)了解孩子看書(shū)的情況。玩具每次也只給1——2個(gè)就可以了。 奉賢唐氏綜合征課程培訓(xùn)
上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校是一家文化類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類的教學(xué)的公司,是一家集研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。上海百音學(xué)校擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì),以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程,發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程,語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程,注意力缺失兒童康復(fù)。上海百音學(xué)校不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,追求出色,以技術(shù)為先導(dǎo),以產(chǎn)品為平臺(tái),以應(yīng)用為重點(diǎn),以服務(wù)為保證,不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值,提供更優(yōu)服務(wù)。上海百音學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng),以敏銳的市場(chǎng)洞察力,實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。