北京防爆智能安全柜改造

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-02-11

實(shí)驗(yàn)室教研能力提高結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,完善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度,建立監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制,加大查課力度,落實(shí)帶教老師負(fù)責(zé)制度。對(duì)于課上認(rèn)真負(fù)責(zé)、備課充分,能承擔(dān)起相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的教師要積極表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)于懈怠的教師要進(jìn)行批評(píng)教育。量化教師的日常表現(xiàn),提高重視程度,將其作為年終考評(píng)、職稱晉升的主要依據(jù)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用,切實(shí)保障教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室使用秩序。針對(duì)實(shí)驗(yàn)課上課人數(shù)較多、實(shí)驗(yàn)室較少的實(shí)際情況,實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)積極與教務(wù)部門協(xié)調(diào),合理安排上課時(shí)間,重新制定教學(xué)計(jì)劃。人數(shù)多的班級(jí)可以采用分班次、分時(shí)段上課,也可以采取適當(dāng)增加課時(shí)的方法,提升教學(xué)質(zhì)量?;瘜W(xué)試劑柜的存儲(chǔ)容量及使用環(huán)境。北京防爆智能安全柜改造

不同高校因?qū)W科專業(yè)性質(zhì)、層次,發(fā)展水平,辦學(xué)規(guī)模的差異,其危險(xiǎn)化學(xué)品的類型、數(shù)量以及具體使用單位的數(shù)量、人數(shù)不盡相同,因此,不同高校間存在多種管理體制和工作機(jī)制。院校兩級(jí)都應(yīng)當(dāng)按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,建立并完善校院兩級(jí)危險(xiǎn)化學(xué)品管理體制和相應(yīng)工作機(jī)制。 從危險(xiǎn)化學(xué)品管理的采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、領(lǐng)用、使用、處置等環(huán)節(jié)看,學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)制度建設(shè),落實(shí)危險(xiǎn)化學(xué)品的集中采購(gòu)、運(yùn)輸、集中儲(chǔ)存、定向領(lǐng)用、統(tǒng)一處置要求,并將其納入資產(chǎn)管理職能范圍;學(xué)院以及具體使用單位應(yīng)當(dāng)在落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度和工作規(guī)范要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),細(xì)化危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)、領(lǐng)用、使用、臨時(shí)保管、廢物處置等制度和工作規(guī)范,突出其使用主體責(zé)任。湖南化學(xué)試劑智能安全柜銷售購(gòu)買?;分悄馨踩駥?duì)實(shí)驗(yàn)室有什么好處?

建立反饋機(jī)制,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室***發(fā)展實(shí)驗(yàn)室本著“以人為本”的服務(wù)理念,其目的就是服務(wù)于廣大師生,所以如何提供更質(zhì)量的教學(xué)及科研服務(wù)才是管理者**需要考慮的問(wèn)題[13]。這種反饋機(jī)制依托于數(shù)字化平臺(tái),以電子問(wèn)卷為載體,相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)問(wèn)卷,成本低廉,實(shí)施方便,**減少了人為誤差,節(jié)約了人力物力成本,是實(shí)驗(yàn)室智能化管理的得力助手。實(shí)驗(yàn)室管理部門可以每季度或半年對(duì)全院師***放電子問(wèn)卷,調(diào)查師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的意見及改進(jìn)措施。匿名填寫保證了群眾暢所欲言,依托實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化預(yù)約平臺(tái)錄入分析收集到的有效問(wèn)卷,通過(guò)計(jì)算機(jī)分析軟件將有固定選項(xiàng)的部分匯總成表格,將問(wèn)卷的主觀部分整合起來(lái),審閱匯總的信息,分析現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題,召開實(shí)驗(yàn)室全體成員大會(huì),根據(jù)問(wèn)卷上呈現(xiàn)出的主要問(wèn)題,集中制定實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段合理的解決方案,并及時(shí)加以實(shí)施。

根據(jù)行為安全模型,師生員工具備危險(xiǎn)化學(xué)品的安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全行為習(xí)慣是高校危險(xiǎn)化學(xué)品安全的重要保障。有效的安全培訓(xùn)和宣傳教育有助于提升高校師生安全意識(shí),規(guī)避因?qū)嶒?yàn)操作不規(guī)范引起的安全事故,從源頭減少危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的事故風(fēng)險(xiǎn)。問(wèn)卷調(diào)查顯示當(dāng)前高校師生在危險(xiǎn)化學(xué)品方面雖然有較好的安全意識(shí),但安全知識(shí)和自救逃生能力明顯不足,這和學(xué)校缺乏安全培訓(xùn)和宣傳教育活動(dòng)密切相關(guān)。因此,高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)和安全宣傳教育以降低危險(xiǎn)化學(xué)品安全和穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),由于高校危險(xiǎn)化學(xué)品使用者多、接觸面廣、類型復(fù)雜、具有明顯的學(xué)科專業(yè)差異性和專業(yè)性要求等特點(diǎn),只有危險(xiǎn)化學(xué)品的具體使用單位才有條件、有可能將危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)和宣傳工作落到實(shí)處。哪個(gè)公司的生物安全柜比較好?優(yōu)先耀客物聯(lián)!

化工實(shí)驗(yàn)室是安全隱患較多、安全風(fēng)險(xiǎn)較高的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,高校和化工院系必須不斷地完善與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。通過(guò)改善與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施與危險(xiǎn)品管理體系,完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施,進(jìn)行有專業(yè)針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容與實(shí)踐演練,設(shè)置安全教育必修課,嚴(yán)格實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度,加強(qiáng)安全管理制度的針對(duì)性和延續(xù)性,落實(shí)“全過(guò)程、全要素、全覆蓋”的安全排查及建立“排查、整改、復(fù)查、再落實(shí)”的“閉環(huán)管理”機(jī)制,以有效減少安全隱患,防止事故發(fā)生。配合攝像頭進(jìn)行監(jiān)管,柜門開啟瞬間啟動(dòng)攝像頭拍攝至柜門關(guān)閉。北京高校智能安全柜管理

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高校實(shí)驗(yàn)室管理者可以將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理分為兩個(gè)階段。第一階段管理就是指設(shè)備購(gòu)置過(guò)程中包含申購(gòu)計(jì)劃、可行性認(rèn)證、審批、招標(biāo)采購(gòu)及設(shè)備到位后的安裝、調(diào)式、驗(yàn)收到投入運(yùn)行等一系列管理工作,前期的這些管理工作與儀器設(shè)備后期的使用是緊密相連的,并且起到了決定性的作用。第二階段的管理指儀器設(shè)備的日常維護(hù)及維修管理,充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使用性能,這樣有利于儀器設(shè)備使用年限得到提高,從而提高儀器設(shè)備利用率。要想實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備得到充分使用,就必須做到精心保養(yǎng)和維護(hù),針對(duì)不同的儀器設(shè)備的性能和要求,制訂一份具體有效的保養(yǎng)計(jì)劃,定期檢查,確保其具有良好的性能和精密度,同時(shí)要做好儀器設(shè)備的防塵、防潮、防腐、防震等工作,同時(shí)周期性地對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行有效的保養(yǎng),比如通過(guò)對(duì)儀器設(shè)備通電,能發(fā)現(xiàn)這些儀器設(shè)備是否正常,有問(wèn)題就及時(shí)解決,對(duì)于不能解決的問(wèn)題,及時(shí)申報(bào)到維修部進(jìn)行維修,讓儀器設(shè)備完好率提高,這樣儀器設(shè)備的利用率自然就提高了??傊咝?shí)驗(yàn)室合理有效的管理對(duì)實(shí)驗(yàn)室高效利用起到了至關(guān)重要的作用。北京防爆智能安全柜改造

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