啟恩的社交課程內(nèi)容是采用的介入方式:游戲。為什么我們要游戲介入教學(xué)?1、游戲是一種普遍的介入策略,它同時(shí)可以提升自閉癥兒童不同的能力。如雙向的社會(huì)互動(dòng)溝通、想象力、五官知覺(jué)、心智理論、彈性和情緒調(diào)控。2、游戲是兒童文化學(xué)習(xí)之旅,是創(chuàng)造力的源泉,是交朋友的社交圈,是兒童歡樂(lè)的天堂、是兒童情緒之窗。3、游戲是孩子的一種天性,特殊兒童也享有同樣的天性。通過(guò)游戲方式能更好的融入孩子內(nèi)心,更能接受游戲互動(dòng)模式,以便打開(kāi)交流之門。兒童自閉癥康復(fù)咨詢方法。桐廬兒童發(fā)育遲緩能康復(fù)兒童自閉癥康復(fù)咨詢?cè)趺崔k
杭州自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好?杭州啟恩潛能發(fā)展中心就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,杭州啟恩潛能發(fā)展中心位于杭州市拱墅區(qū)豐潭路430號(hào)城西銀泰旁邊,由2019年毛文俊創(chuàng)立,是一群懷揣著要改善自閉癥兒童問(wèn)題的特教老師組建而成。中心本著“以愛(ài)為本,服務(wù)于社會(huì)”的理念,以“世界無(wú)孤獨(dú),有愛(ài)有康復(fù)”為宗旨。主要為2-14周歲,自閉癥(孤獨(dú)癥)、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言落后、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥等各類相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練及家庭指導(dǎo)服務(wù)。拱墅區(qū)兒童發(fā)育遲緩兒童自閉癥康復(fù)咨詢有什么區(qū)別兒童自閉癥康復(fù)咨詢孩子病情情況。
孩子頑皮多動(dòng)是性格問(wèn)題,不是病?孩子注意力不集中、學(xué)習(xí)困難,可治可不治?當(dāng)心,孩子可能有“注意缺陷多動(dòng)障礙”?!岸鄤?dòng)癥”,全稱為注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD),是一個(gè)與神經(jīng)發(fā)育相關(guān)的心理障礙。一般情況下,患病兒童12歲之前就能夠表現(xiàn)出一些明顯的癥狀,典型特征是具有與年齡不相符合的注意缺陷或者注意力時(shí)間短暫,日常生活中多動(dòng)、經(jīng)常抽動(dòng),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活存在一定的困難,嚴(yán)重者會(huì)做出一些沖動(dòng)的舉動(dòng)甚至違法犯罪行為。“多動(dòng)癥”的病因有哪些?注意缺陷多動(dòng)障礙與神經(jīng)發(fā)育有關(guān),是多種因素綜合作用的結(jié)果。其中,主要的原因是遺傳基因。多動(dòng)癥的發(fā)生,首先會(huì)受到母孕期、懷孕期等先天因素的影響。在這個(gè)基礎(chǔ)上,母體的壓力大小、飲食結(jié)構(gòu)變化、創(chuàng)傷等多種因素都有可能對(duì)兒童神經(jīng)系統(tǒng)造成損害,導(dǎo)致兒童多動(dòng)癥的發(fā)生。除此之外,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、生活環(huán)境也會(huì)起到一定的影響。孩子成長(zhǎng)期間,父母的教育方式、性格特點(diǎn)都可能對(duì)孩子造成潛在的影響,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)說(shuō)話不經(jīng)大腦、行為沖動(dòng)這樣的行為表現(xiàn)??傊岸鄤?dòng)癥”的發(fā)生,受到遺傳、環(huán)境和社會(huì)心理多種因素的影響?!岸鄤?dòng)癥”的危害有哪些?家長(zhǎng)能不能忽略?很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,孩子多動(dòng)是小毛病。
孩子學(xué)習(xí)注意力不集中,的確讓家長(zhǎng)傷腦筋。要是孩子天生愚笨,根本就不是讀書(shū)的料,家長(zhǎng)們也許心理還比較坦然??珊⒆用髅魍β斆鞯?,許多高難度的習(xí)題都能做出來(lái),可就是不能集中心思在學(xué)習(xí)上。因此,有些家長(zhǎng)甚至感到絕望,頗有些“恨鐵不成鋼”的意味。我也常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣抱怨孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)心不在焉的情形,老師經(jīng)常說(shuō)學(xué)生在課堂上注意力不集中,凈開(kāi)小差.......可見(jiàn),孩子學(xué)習(xí)注意力不集中,的確讓家長(zhǎng)傷腦筋。怎樣才能糾正孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散的壞習(xí)慣呢?1、家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)不可提倡。正如一位人士所說(shuō):“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更多的則是由于父母過(guò)分關(guān)注他們做作業(yè),甚至包辦代筆?!笔聦?shí)上,大多數(shù)兒童教育**都不贊成家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū),因?yàn)榧议L(zhǎng)總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做,而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語(yǔ)言刺激,更易于分散孩子的注意力。同時(shí),也會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。2、發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥侯群。比如,有的孩子注意力不集中是因?yàn)榛加小岸鄤?dòng)癥”,這就需要看心理醫(yī)生。注意力不集中有如下癥侯群:經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故就煩躁不安,好像對(duì)什么都不太感興趣;對(duì)任何一種東西都無(wú)法保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注;在課堂上。兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練咨詢。
當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候,孩子的注意力就無(wú)法集中。許多孩子害怕考試,尤其是害怕一些家長(zhǎng)們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試。為此,孩子們經(jīng)常心神不安,甚至胡思亂想。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān),孩子自然就無(wú)法專心學(xué)習(xí)。因此,但凡觀察好的家長(zhǎng),都是孩子稱職的心理安慰師。主要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白,學(xué)習(xí)是孩子自個(gè)兒的事,用心學(xué)習(xí),是對(duì)自己將來(lái)負(fù)責(zé)。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí),掌握了各種技能,是將來(lái)在社會(huì)上立足的資本。一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的孩子,將來(lái)是不可能關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人,更不用說(shuō)能做出一番大事業(yè)來(lái)。發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)學(xué)生那門功課毫無(wú)興趣,那就很難要求他集中注意力。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃,根本不用誰(shuí)督促就能全神貫注。興趣是成功的老師,是獲取成功的重要條件。孩子學(xué)習(xí)的速度和難度要適中。在每一個(gè)年齡段,孩子接受的新知識(shí)都有一定的量。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時(shí),孩子肯定會(huì)囫圇吞棗。如果速度太慢,孩子的思維就容易懈怠,從而造成開(kāi)小差、走神。與此同時(shí),如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難,孩子無(wú)法真正理解透,學(xué)起來(lái)就沒(méi)什么興趣可言,開(kāi)小差在所難免。相反,如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單,孩子就會(huì)感到索然無(wú)味。兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練需要咨詢哪些東西。拱墅區(qū)自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童自閉癥康復(fù)咨詢有哪些
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