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有部分自閉癥兒童在不熟悉的環(huán)境里有焦慮、恐懼等情緒，很難較好的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，感統(tǒng)老師會(huì)根據(jù)各個(gè)小朋友的特點(diǎn)，安排一些讓孩子容易做到，并且能夠盡心地去玩的游戲，使他們有成就感。通過(guò)老師的逐步引導(dǎo)，營(yíng)造愉快的氛圍，排除焦慮、恐懼，讓他們體會(huì)到游戲的快樂(lè)，抑制不良情緒的產(chǎn)生，還能使已有的不良情緒向好的情緒轉(zhuǎn)化。我們歡迎您來(lái)杭州啟恩進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)，我們有專(zhuān)業(yè)老師給孩子做一對(duì)一測(cè)評(píng)，也有老師為孩子做針對(duì)性的一對(duì)一訓(xùn)練課程。感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)機(jī)構(gòu)就推薦杭州啟恩潛能發(fā)展中心有限公司。濱江區(qū)有哪些感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)學(xué)校

作為家長(zhǎng)要了解感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)，從小開(kāi)始，什么事都要讓孩子自己去做，要有耐心的讓孩子去作錯(cuò)誤探索，這樣才能讓他在大腦的運(yùn)動(dòng)企劃能方面逐漸發(fā)展成熟。作為訓(xùn)練館，我們利用專(zhuān)業(yè)用教具，在我們專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，對(duì)孩子已經(jīng)扭曲的平衡體系進(jìn)行破壞，然后加以重建，重要的動(dòng)作是跳、搖、旋轉(zhuǎn)，如：大陀螺游戲利用強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)，破壞過(guò)去扭曲的重力感慣性，重新調(diào)整重建新的平衡能力，其外還有圓形旋轉(zhuǎn)盤(pán)、大彈力球、平衡板、踏石、跳床、踩蹺蹺板、平衡板游戲，萬(wàn)象組合等等教具，都是平衡能力訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)教具。淳安口碑不錯(cuò)的感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)感統(tǒng)老師為什么要做感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)呢？

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)個(gè)案 ６歲女童一一就讀于某小學(xué)一年級(jí)，一到早上去學(xué)校前，她就哭鬧不停，從開(kāi)學(xué)至今一連三個(gè)月都這樣，父母為此愁眉不展。經(jīng)過(guò)啟恩感統(tǒng)訓(xùn)練中心的老師測(cè)試，一一患有“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”。她的觸覺(jué)防御性很強(qiáng)，不喜歡別人碰她，更不要說(shuō)摟抱了。老師與一一的父母溝通后，了解到一一對(duì)家人非常依賴(lài)，一步都不肯離開(kāi)，這與父母從小對(duì)她過(guò)度保護(hù)有關(guān)。所以孩子很多孩子不是天生感統(tǒng)失調(diào)，有一大部分原因是帶養(yǎng)問(wèn)題。我們歡迎您來(lái)杭州啟恩進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)，我們有專(zhuān)業(yè)老師給孩子做一對(duì)一測(cè)評(píng)，也有老師為孩子做針對(duì)性的一對(duì)一訓(xùn)練課程。

對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)，或者是早期感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展不足的孩子，吃藥打針是不管用的，唯有豐富適宜的感覺(jué)刺激，促進(jìn)他們各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展，以及“感覺(jué)—?jiǎng)幼鳌苯M合的發(fā)展，才能從根本上解決問(wèn)題。什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，就是借助（有時(shí)也不需要借助）特殊的感統(tǒng)訓(xùn)練教具，更好地給予孩子豐富且適宜的感覺(jué)刺激，終達(dá)到促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展或改善感統(tǒng)失調(diào)的目的。我們歡迎您來(lái)杭州啟恩進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)，我們有專(zhuān)業(yè)老師給孩子做一對(duì)一測(cè)評(píng)，也有老師為孩子做針對(duì)性的一對(duì)一訓(xùn)練課程。杭州啟恩做感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方面相比于從前也有了很大的提升，感統(tǒng)課就是這么一種在從前不曾出現(xiàn)過(guò)的新興課程。感統(tǒng)課能夠從多角度入手，通過(guò)特殊的教育方法論，讓孩子克服各種先天缺陷。接下來(lái)就從五個(gè)方面，來(lái)為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來(lái)的提升。首先，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力，其中包括了孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力，以及學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)注力。我們歡迎您來(lái)杭州啟恩進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)，我們有專(zhuān)業(yè)老師給孩子做一對(duì)一測(cè)評(píng)，也有老師為孩子做針對(duì)性的一對(duì)一訓(xùn)練課程。孩子不愛(ài)說(shuō)話可以到杭州啟恩做感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)。淳安口碑不錯(cuò)的感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)感統(tǒng)老師

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很多自閉癥孩子家長(zhǎng)在帶孩子去機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，會(huì)被要求進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，但是對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)于孩子的康復(fù)有什么幫助不是太明白，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有誤解，認(rèn)為感統(tǒng)不就是玩，不就是游戲嗎?游戲是小朋友主要的活動(dòng)形式，也是一種社會(huì)性活動(dòng)，是小朋友學(xué)習(xí)生活的一種特殊方式，自閉癥兒童的家長(zhǎng)就更需要多了解感覺(jué)統(tǒng)合的知識(shí)，不能錯(cuò)失孩子好的時(shí)機(jī)。我們歡迎您來(lái)杭州啟恩進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)，我們有專(zhuān)業(yè)老師給孩子做一對(duì)一測(cè)評(píng)，也有老師為孩子做針對(duì)性的一對(duì)一訓(xùn)練課程。濱江區(qū)有哪些感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)學(xué)校

啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預(yù)方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛(ài)為本，服務(wù)于社會(huì)”的理念，以“世界無(wú)孤獨(dú)，有愛(ài)有康復(fù)”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨(dú)癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言落后、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥等各類(lèi)相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練及家庭指導(dǎo)服務(wù)。中心以語(yǔ)言訓(xùn)練為之重，認(rèn)知（ABA）訓(xùn)練為基礎(chǔ)，結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法、奧爾夫音樂(lè)訓(xùn)練法、游戲訓(xùn)練法、自然教學(xué)法、情景訓(xùn)練法、生活自理訓(xùn)練法、智能訓(xùn)練法以達(dá)到結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，讓孩子融合教育；同時(shí)，中心積極與國(guó)內(nèi)外的**及同行保持著良好的合作關(guān)系，通過(guò)定期的信息和學(xué)術(shù)交流，保持了專(zhuān)業(yè)水平上的先進(jìn)性。價(jià)值觀：愛(ài)心耐心包容尊重友善服務(wù)理念：專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)盡職盡責(zé)微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進(jìn)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)技術(shù)資源，不斷提升成員的教學(xué)能力，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練，為家長(zhǎng)們提供專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)和康復(fù)知識(shí)，為特教老師提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)。