余杭區(qū)特殊兒童認知咨詢電話

兒童認知咨詢是什么呢？順序和排列依照順序來操作，或通過操作來完成根據(jù)某一標準進行的排列活動。目的：感知能力、區(qū)分比較、順序工作、推理能力、邏輯思維內(nèi)容：左右上下之序、大小高矮長短等之排列、事物發(fā)展順序之排列等五、物品和功用我們首先要讓孩子了解的就是孩子經(jīng)常使用或者經(jīng)常見到的物品，在明白“是什么”之后，我們要知道“做什么用”“怎么用”，為進一步發(fā)展生活技能奠定基礎。目的：物品認識、記憶再現(xiàn)、經(jīng)驗反饋內(nèi)容：認識——模仿使用——生活應用（衣、食、住、行類物品）六、物品歸類類別概念是兒童邏輯思維和概括能力的集中體現(xiàn)，分類操作是兒童思維發(fā)展的重要促進手段。特別要注意的是兒童的分類訓練必須從兒童所熟知的物品開始。目的：概括能力、邏輯思維、推理泛化內(nèi)容：食品類、服裝類、動物類、日常用品類、交通工具類等兒童認知咨詢就找杭州啟恩機構(gòu)。余杭區(qū)特殊兒童認知咨詢電話

如何培育兒童認知能力，可以做兒童認知能力咨詢，也可以這樣做：1、視覺訓練(1)訓練小兒追隨物體。用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋覓發(fā)聲玩具，每日訓練2～3次，每次3～5分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。(2)顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并通知孩子物體的稱號和顏色，可使嬰兒對顏色認知開展進程提早。(3)嬰兒視力迅速開展的時期次要在半歲以前?？蛇x擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握凝視，然后放在桌上吸引小兒凝視。還可訓練小兒凝視遠近間隔不等的物體，以促進視力開展。2、聽覺訓練(1)方位聽覺練習：吸引孩子尋覓前后左右不同方位、不同間隔的發(fā)聲源，以安慰小兒方位覺才能的開展。(2)區(qū)分語調(diào)訓練：依據(jù)不同情形，用不同語調(diào)、表情，使孩子逐步可以感遭到言語中不同的感情成分，逐步進步對言語的區(qū)別才能。(3)讓孩子從四周環(huán)境中間接接觸各種聲響，可進步對不同頻率、強度、音色聲響的辨認才能。西湖區(qū)在線兒童認知咨詢電話為什么要做兒童認知咨詢呢？

對于兒童認知咨詢增進基本技能的學習 對孤獨癥兒童進行學習能力的訓練，不僅能起到有效促進智力發(fā)展和豐富語言的作用，還能很好的加強他們的認知能力。例如我們可以讓孩子學會認識方位、大小、多少等等。豐富生活常識 同正常兒童一樣，孤獨癥兒童的認知發(fā)展也是從認識身邊的事物開始的，只是被動些，應加以引導，使他們能認識自己及身邊的人和事物，如知道自己姓名、性別、身體各部位的名稱、家庭住址、家人的姓名及工作單位等等。這些都是比較基本的一些東西。作為家長在陪孩子出去玩的時候應走到哪，教到哪。

兒童認知咨詢認知即大腦獲取外界信息經(jīng)過自身加工處理，并用于指導生活、工作、學習等。認知涉及記憶力、計算力、理解力、判斷力、執(zhí)行力以及語言能力等，上述任一方面出現(xiàn)障礙，均為認知障礙。其中記憶障礙是常見的問題，表現(xiàn)為丟三落四、迷路、記不住名字等；執(zhí)行力障礙主要表現(xiàn)為衣服穿反、內(nèi)衣外穿等；計算力障礙表現(xiàn)為算不清帳；理解障礙表現(xiàn)為不能理解別人的話等。0-3歲孩子對事物認知往往會被家長忽略，有些家長認為，孩子大了自然就好了，認知發(fā)育是一個自然成長的過程，往往是這種想法影響了孩子認知的發(fā)育時間。提高兒童認知能力就可以做兒童認知咨詢。

兒童認知咨詢應該怎么去做呢？命名進行理解物體名稱的訓練，有助于他們懂得關(guān)于物體和動作的名稱，并進而為進行表達物體名稱的訓練打下基礎。在理解物體名稱的訓練中，應該首先選擇孩子熟悉的物體來開始訓練。目的：動作與詞語理解、語言的表達、認知拓展內(nèi)容：常見物品的指認—名稱仿說—命名表達（水果蔬菜、日常用品、動物、交通工具等）八、認識顏色大部分時候兒童是通過顏色、形狀、大小來區(qū)分周圍的物品的，顏色是三種屬性中容易辨認的一種，兒童很容易就能學會利用顏色來對物體進行分類。通常我們讓學前的孩子首先認識三原色，其對視覺刺激強度較大。在進行顏色認知訓練是一般是從配對歸類的方式開始的，因為兒童的視覺感受和分辨顏色的能力早于聽懂和說出顏色名稱的能力。目的：視覺敏銳、視覺辨別、概念的理解、再認與遷移內(nèi)容：紅、黃、藍、綠、黑、白等九、認識形狀形狀知覺是視覺、動覺和觸覺協(xié)同活動的結(jié)果，在形狀知覺方面，特殊兒童的視覺經(jīng)驗和視覺辨別能力不足是其不能準確認知形狀的關(guān)鍵，在進行形狀認識訓練時要通過多種感官共同完成。目的：觸覺感知、視覺辨別、觀察能力、手眼協(xié)調(diào)內(nèi)容：圓形、方形、三角形等。孩子注意力不集中可以做兒童認知咨詢。富陽區(qū)兒童認知咨詢有用嗎

兒童認知咨詢對于提升兒童認知能力比較重要。余杭區(qū)特殊兒童認知咨詢電話

對于孤獨癥的兒童可以找杭州啟恩做兒童認知咨詢，首先盡量為孤獨癥兒童提供較好的課堂教學環(huán)境，因為當一個孩子被診斷為“孤獨癥”后，即使他（她）有一個良好的家庭環(huán)境，但如果被排斥在同齡伙伴的集體之外，獲得良性發(fā)展的前景依然是渺茫的。家長可以讓孤獨癥兒童上一些專門的孤獨癥兒童訓練學校，當然條件允許和適合的話，可以讓孩子與正常的兒童一起上學。其次，作為訓練學校應在特教專家和心理專家的指導下進行訓練，而不應想當然的采用一些訓練方法，訓練的內(nèi)容應系統(tǒng)和適合孤獨癥兒童，主要以讓他們?nèi)苋胝Ｈ说沫h(huán)境為目標，訓練時不宜要求過高或急躁，應多給予正面的強化，適當?shù)倪\用一些適度的懲罰。余杭區(qū)特殊兒童認知咨詢電話

啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛為本，服務于社會”的理念，以“世界無孤獨，有愛有康復”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語言落后、學習障礙、多動癥等各類相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練及家庭指導服務。中心以語言訓練為之重，認知（ABA）訓練為基礎，結(jié)合感覺統(tǒng)合訓練法、奧爾夫音樂訓練法、游戲訓練法、自然教學法、情景訓練法、生活自理訓練法、智能訓練法以達到結(jié)構(gòu)化訓練，讓孩子融合教育；同時，中心積極與國內(nèi)外的專家及同行保持著良好的合作關(guān)系，通過定期的信息和學術(shù)交流，保持了專業(yè)水平上的先進性。價值觀：愛心耐心包容尊重友善服務理念：專業(yè)務實盡職盡責微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進國內(nèi)外新進技術(shù)資源，不斷提升成員的教學能力，不斷提升自我學習能力，為特殊兒童提供康復訓練，為家長們提供專業(yè)技能指導和康復知識，為特教老師提供系統(tǒng)化學習、經(jīng)驗交流等服務。