家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來個人的社會生活產(chǎn)生不利影響。對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。兒童自閉癥孩子不會主動說話請找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！桐廬兒童教育培訓(xùn)咨詢聯(lián)系人
寶寶適用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材：16.圓形跳床——有利于前庭平衡，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。17.圓筒吊纜——調(diào)節(jié)固有前庭感覺輸入統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。18.1/4圓平衡板——不同的變化做不同玩法，為寶寶提供難度較高的動作并提升平衡能力。19.平衡步道——由塑柄橫桿組成的步道，每組4串4種顏色，可相互串邊，讓寶寶在上面盡情爬、走、跑、跳刺激寶寶腳底神經(jīng)及全身觸覺感應(yīng)。20.創(chuàng)意接龍——組合各種多變造型，鼓勵寶寶自行創(chuàng)意表現(xiàn)，樂趣無窮。桐廬兒童教育培訓(xùn)咨詢聯(lián)系人兒童精神發(fā)育遲緩請找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！
感統(tǒng)失調(diào)影響各個神經(jīng)區(qū)寶寶感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)解了造成感統(tǒng)失調(diào)的原因后，甜甜媽媽又有了新的疑問：這個感統(tǒng)失調(diào)除了造成甜甜走路不如同歲的小米外，還會有其他的問題嗎？醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，感統(tǒng)失調(diào)會讓寶寶的觸覺、前庭感覺功能、本體感覺功能出現(xiàn)問題。1.觸覺問題A.躲避接觸——固執(zhí)于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物；B.討厭被觸摸——討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)；C.愛打架——愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈；2.前庭感覺功能問題A.上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當(dāng)，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確；B.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動時，眼睛在空間視物不穩(wěn)定；C.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動中容易頭暈；D.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別；E.逃避或害怕運(yùn)動，運(yùn)動中主要用眼睛協(xié)調(diào)動作；
兒童教育的方法論體系：實事求是，從實際出發(fā)，具體問題具體分析是方法論的根本原則?！?歲方案”的大量實踐總結(jié)出以下方法是有效的：生活中教，游戲中學(xué)；教在有心，學(xué)在無意；環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)；對牛彈琴，興趣為首；積極暗示，寬嚴(yán)并濟(jì)；培養(yǎng)習(xí)慣，形成定勢；教育愛，不可溺愛；講究愛態(tài)，控制情緒；促進(jìn)發(fā)展，順其自然；以及八大基本方法不可背離。 目前很多家長及專家都比較在意孩子邏輯化的訓(xùn)練，以及感統(tǒng)上的訓(xùn)練，邏輯思維和感統(tǒng)可以很大的提高兒童的大腦發(fā)育，啟恩潛能就是挖掘和開發(fā)孩子的邏輯及運(yùn)動能力。感統(tǒng)失調(diào)通過機(jī)構(gòu)訓(xùn)練一般多久能訓(xùn)練好請找啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢。
兒童思維發(fā)展的階段可分為三個階段。2、具體形象思維階段，三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這也是為什么用數(shù)字加減，孩子反應(yīng)不過來，但是用實物舉例子，就容易理解。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機(jī)會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學(xué)會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。孩子3歲了還不會說話請找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！桐廬兒童教育培訓(xùn)咨詢聯(lián)系人
孩子喜歡一個人在玩小汽車正常嗎請找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！桐廬兒童教育培訓(xùn)咨詢聯(lián)系人
把所有感知到的對象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓(xùn)練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認(rèn)識，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對抽象出來的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，然后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。 還有像循序漸進(jìn)訓(xùn)練法 ，準(zhǔn)備一次野炊，讓寶寶參與到野炊的準(zhǔn)備活動中來。問寶寶：“明天去哪里野炊？”“某某公園”“怎么去？”“爸爸開車去?！薄耙獛裁礀|西？”…… 這個訓(xùn)練法對寶寶的思維很有裨益，能增強(qiáng)寶寶的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證寶寶事先對某個設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。桐廬兒童教育培訓(xùn)咨詢聯(lián)系人
啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預(yù)方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛為本，服務(wù)于社會”的理念，以“世界無孤獨(dú)，有愛有康復(fù)”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨(dú)癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語言落后、學(xué)習(xí)障礙、多動癥等各類相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練及家庭指導(dǎo)服務(wù)。中心以語言訓(xùn)練為之重，認(rèn)知（ABA）訓(xùn)練為基礎(chǔ)，結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法、奧爾夫音樂訓(xùn)練法、游戲訓(xùn)練法、自然教學(xué)法、情景訓(xùn)練法、生活自理訓(xùn)練法、智能訓(xùn)練法以達(dá)到結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，讓孩子融合教育；同時，中心積極與國內(nèi)外的專家及同行保持著良好的合作關(guān)系，通過定期的信息和學(xué)術(shù)交流，保持了專業(yè)水平上的先進(jìn)性。價值觀：愛心耐心包容尊重友善服務(wù)理念：專業(yè)務(wù)實盡職盡責(zé)微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進(jìn)國內(nèi)外新進(jìn)技術(shù)資源，不斷提升成員的教學(xué)能力，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練，為家長們提供專業(yè)技能指導(dǎo)和康復(fù)知識，為特教老師提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等服務(wù)。