在良好性格方面，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子良好的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，做到在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如若孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。不要小看這些平凡的隨機(jī)教育,在父母的言傳身教之下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的勇敢活動(dòng)能力，使孩子的人生綻開(kāi)分外絢麗的花。 而智力開(kāi)發(fā)當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。孩子說(shuō)話沒(méi)有邏輯怎么辦請(qǐng)找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！江干區(qū)資質(zhì)好兒童教育培訓(xùn)咨詢工作室
自閉的孩子出現(xiàn)的異常會(huì)比較多，有神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育存在異常，孩子和他人進(jìn)行交往和溝通都存在一定的障礙。從臨床的表現(xiàn)來(lái)看，有自閉的孩子與正常的孩子相比，行為，情緒，還有語(yǔ)言都有異常。從患者的年齡來(lái)看，自閉出現(xiàn)的時(shí)間主要是在學(xué)齡前的孩子身上。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是很喜歡說(shuō)話的，但是不太會(huì)說(shuō)話，往往沒(méi)有辦法表達(dá)清楚自己的想法。如果是自閉的孩子，喜歡的是不喜歡和別人說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩，一個(gè)人獨(dú)處。所以從語(yǔ)言發(fā)育來(lái)看，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子主要是不會(huì)說(shuō)話，自閉的孩子不想說(shuō)話。江干區(qū)資質(zhì)好兒童教育培訓(xùn)咨詢工作室為什么孩子三歲了還不會(huì)說(shuō)話請(qǐng)找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！
所謂“嬰幼兒全素質(zhì)教育”是全方面提高孩子基本素質(zhì)的教育，它是非學(xué)歷教育、非義務(wù)教育、非專業(yè)教育、非系統(tǒng)文化知識(shí)的傳授，而是在孩子身心承受的范圍內(nèi)極大地豐富生活體驗(yàn)和感受；在激發(fā)興趣的前提下，教育不分學(xué)科，不講系統(tǒng)，不顧深淺，也不求甚解，任何認(rèn)識(shí)都不是一次完成的。人的基本素質(zhì)，即：健美的身體、靈敏的頭腦、良好的性格、廣闊的興趣、趨向發(fā)達(dá)的語(yǔ)言（包括視覺(jué)語(yǔ)言和外語(yǔ)），善于人際交往和對(duì)一切美好事物的喜愛(ài)。 11、傳統(tǒng)教育必須改良，定要走出一條教育創(chuàng)新的金光大道。在幼教方面務(wù)必改良傳統(tǒng)幼教的“照看化”、“傳授化”、“貴族化”、“女性化”、“單純玩樂(lè)化”和忽視家庭早教的腐朽觀念；中小學(xué)則務(wù)必改良教學(xué)中千年一貫的“傳道、授業(yè)、解惑”教育理念和淹沒(méi)孩子童年生活的“一講到底”、“滿堂灌”、“作業(yè)海”、“考試山”的教育法，定要把兒童少年解放出來(lái)，使我國(guó)3個(gè)多億的孩子生活、學(xué)習(xí)更幸福、更快樂(lè)，都有積極探索的童年和少年時(shí)代。
居家感統(tǒng)小游戲：3.接球以及推球游戲家長(zhǎng)與寶寶對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給寶寶，鼓勵(lì)他把球同樣遞給家長(zhǎng)。開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入寶寶手中；然后家長(zhǎng)把球伸向?qū)殞殻膭?lì)寶寶伸手來(lái)接球；在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。如果寶寶沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到寶寶開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，然后逐漸地撤銷給予的幫助。這個(gè)小游戲可以訓(xùn)練小孩手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)自操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。感統(tǒng)失調(diào)在家訓(xùn)練方法可以找啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢。
感統(tǒng)失調(diào)影響各個(gè)神經(jīng)區(qū)寶寶感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)解了造成感統(tǒng)失調(diào)的原因后，甜甜媽媽又有了新的疑問(wèn)：這個(gè)感統(tǒng)失調(diào)除了造成甜甜走路不如同歲的小米外，還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓寶寶的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)功能、本體感覺(jué)功能出現(xiàn)問(wèn)題。1.觸覺(jué)問(wèn)題A.躲避接觸——固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物；B.討厭被觸摸——討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)；C.愛(ài)打架——愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈；2.前庭感覺(jué)功能問(wèn)題A.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確；B.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定；C.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈；D.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別；E.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作；孩子不認(rèn)生不認(rèn)識(shí)爸爸媽媽是自閉么請(qǐng)找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！江干區(qū)資質(zhì)好兒童教育培訓(xùn)咨詢工作室
語(yǔ)言障礙都有什么表現(xiàn)請(qǐng)找杭州啟恩兒童教育培訓(xùn)咨詢！江干區(qū)資質(zhì)好兒童教育培訓(xùn)咨詢工作室
自閉癥的原因1、新陳代謝疾?。耗承┫忍斓男玛惔x障礙會(huì)造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，這樣機(jī)會(huì)會(huì)影響腦神經(jīng)訊息的傳遞功能，進(jìn)而導(dǎo)致自閉癥的產(chǎn)生。2、生活環(huán)境因素：孩子處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，對(duì)生活的環(huán)境比較敏感。長(zhǎng)期生活在單調(diào)的環(huán)境中，得不到相關(guān)的認(rèn)識(shí)和教育，就會(huì)對(duì)外界的其他事物不感興趣，也會(huì)導(dǎo)致自閉癥的產(chǎn)生。3、家庭遺傳因素：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，20％的自閉癥患兒中，它的家族可以找到智力低下、語(yǔ)言障礙燈類似于自閉癥的癥狀。以上分享了小孩有點(diǎn)自閉怎么辦。孩子自閉癥如及時(shí)干預(yù)對(duì)一生都是有影響的，所以家長(zhǎng)需要重視孩子從小的教育問(wèn)題。平日多帶孩子出去玩玩，讓孩子接觸一些家人之外的小朋友，這都是對(duì)孩子有很大的好處的，也是很好的預(yù)防自閉癥的方法。江干區(qū)資質(zhì)好兒童教育培訓(xùn)咨詢工作室
啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預(yù)方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛(ài)為本，服務(wù)于社會(huì)”的理念，以“世界無(wú)孤獨(dú)，有愛(ài)有康復(fù)”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨(dú)癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言落后、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥等各類相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練及家庭指導(dǎo)服務(wù)。中心以語(yǔ)言訓(xùn)練為之重，認(rèn)知（ABA）訓(xùn)練為基礎(chǔ)，結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法、奧爾夫音樂(lè)訓(xùn)練法、游戲訓(xùn)練法、自然教學(xué)法、情景訓(xùn)練法、生活自理訓(xùn)練法、智能訓(xùn)練法以達(dá)到結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，讓孩子融合教育；同時(shí)，中心積極與國(guó)內(nèi)外的專家及同行保持著良好的合作關(guān)系，通過(guò)定期的信息和學(xué)術(shù)交流，保持了專業(yè)水平上的先進(jìn)性。價(jià)值觀：愛(ài)心耐心包容尊重友善服務(wù)理念：專業(yè)務(wù)實(shí)盡職盡責(zé)微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進(jìn)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)技術(shù)資源，不斷提升成員的教學(xué)能力，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練，為家長(zhǎng)們提供專業(yè)技能指導(dǎo)和康復(fù)知識(shí)，為特教老師提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)。