科學教師要充分發(fā)揮實驗室的功能，恰當布置實驗室及周邊環(huán)境，積極開展實驗教學，為學生的科學學習提供良好的環(huán)境?？茖W教師要充分利用實驗室進行教學，讓實驗室成為學生學習科學的主要場所，成為學生特別喜愛的學習場所，讓實驗室成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要場所。學?？稍诒ＷC完成實驗教學基本任務的基礎上，擴大科學實驗室的功能，使其能為課堂外的科學探究和實踐應用服務。有條件的學校，可以在科學實驗室中增設科學圖書角、材料角、工具角、實踐角、創(chuàng)客空間、成果展示角和專題研究中心等，使實驗室發(fā)揮更多的學習功能。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。 蘇教版科學實驗箱，大德科教提供一站式服務。鹽城配套科學實驗箱廠家直供
教科書內(nèi)容的選擇，應該按照課程目標的要求，體現(xiàn)學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)科學知識、科學探究和科學態(tài)度的科書應精選科學探究主題，引導學生通過探究活動學習科學。所選擇的探究主題應對應本標準中的主要概念，并是小學生可以通過探究進行學習的內(nèi)容，同時要緊密聯(lián)系小學生的生活經(jīng)驗，讓學生能在實際生活中加以應用。教科書的內(nèi)容應能引導學生將課內(nèi)的學習與課外實踐、課外閱讀結(jié)合起來，引導學生通過各種途徑拓展知識、開展更多的探究活動，并運用知識解決力所能及的問題。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化?；窗矊嶒炏涮峁┥烫K教版科學實驗箱一體化解決方案。
學生是學習與發(fā)展的主體，教師是學習過程的組織者、引導者和促進者。在小學科學教學中，教師要突出學生的主體地位，基于學生的認知水平，聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，充分利用學校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引起學生的認知，引導學生主動探究，啟發(fā)學生積極思維；要重視師生互動和生生互動，引導學生對所學知識和方法進行總結(jié)與反思，使學生逐步學會調(diào)節(jié)自身的學習，能夠和合作學習，克服學習過程中的困難，成為一個具有終身學習能力的學習者。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。
小學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生科學學習的內(nèi)在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。小學科學課程的組織與教學要兼顧知識、社會、兒童三者的需求，將科學本質(zhì)、科學思想、科學知識、科學方法等學習內(nèi)容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中，創(chuàng)設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習科學的興趣，引導學生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強課程的意義性和趣味性。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。 蘇教版小學實驗箱一體化解決方案。
教學具的開發(fā)應注意以下事項。1.學具包括觀察和實驗材料、制作材料及相應的工具。學具的設計，應為學生提供手腦并用、解決問題的機會，通過有結(jié)構的材料，為學生提供探究的載體。2.學生身邊易獲取、成本低的材料是科學探究的優(yōu)先學具。它是對正規(guī)生產(chǎn)的學具的必要補充。鼓勵教師收集和自制學具，為學生的探究活動提供物質(zhì)條件。3.教具的設計，應著眼于幫助教師向?qū)W生清楚演示抽象、難懂的科學概念，提供課堂集體觀察和演示實驗的材料。教具不是學具的簡單復制，更不能用教具的演示代替學生操作學具。4.教學具的生產(chǎn)，應采用安全、無毒的材料，便于管理和使用。5.教學輔助軟件是一種數(shù)字化的教學具。它不應是科學知識的簡單的圖解，而應服務于學生的探究活動，通過呈現(xiàn)探究問題情境、提供探究素材和信息來啟迪學生的思維。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。 大德科教配套的蘇教版小學科學實驗箱一體化解決方案。無錫配套科學課實驗箱服務商
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校園環(huán)境和學校的一些活動場所、設施等都是實施科學課程的有效資源。學校和教師應當充分利用校園環(huán)境中與科學有關的資源，讓校園成為科學學習的大課堂。同時，可合理規(guī)劃、利用各類資源，建立校園科學學習中心，如校園氣象站、校園種植園、校園養(yǎng)殖場、校園科普宣傳區(qū)、校園科學活動區(qū)、校園探索實驗區(qū)等，讓這些資源為學生理解科學概念、進行科學探究和運用知識解決實際問題服務。開展觀察、實驗活動，是小學生學習科學的主要學習方式，實驗室是學生科學學習重要的資源，也是主要的學習場所，它對學生科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。實驗箱分為教師用和學生用兩套，分別滿足老師教學需要和學生學習要求，同時加強了兩者之間的互動，更加開放、更加靈動、更加人性化。 鹽城配套科學實驗箱廠家直供
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