小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放、更加靈動(dòng)、更加人性化。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱一體化解決方案。淮安蘇教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱實(shí)體廠家
要以小學(xué)生觀察世界的角度和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式來(lái)表述，而不是以成人的角度和傳授知識(shí)的方式來(lái)表述。小學(xué)科學(xué)課程資源是指有助于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的各種資源。教學(xué)過(guò)程中合理使用課程資源，將會(huì)很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和質(zhì)量，也會(huì)提高教學(xué)活動(dòng)的水平。教材編寫(xiě)者、教學(xué)研究人員、教師和有關(guān)人員應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)、有目的地開(kāi)發(fā)和利用各種小學(xué)科學(xué)課程資源。開(kāi)發(fā)和利用課程資源要注意資源的思想性、科學(xué)性、適宜性和經(jīng)濟(jì)性。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放、更加靈動(dòng)、更加人性化。 宿遷小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱城市合伙人蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱實(shí)體廠家。
大德科教根據(jù)中小學(xué)《科學(xué)》課程研發(fā)了一套的科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)“百寶箱”。運(yùn)用了全新的設(shè)計(jì)理念，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。為滿足小學(xué)科學(xué)的日常教學(xué)，南京大德科教以小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參考小學(xué)科學(xué)教材，創(chuàng)新性地依照教材順序把小學(xué)科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容按照年級(jí)、單元、實(shí)驗(yàn)整合成不同的知識(shí)模塊，產(chǎn)品涉及自然界中的聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、磁學(xué)、生物學(xué)等內(nèi)容，構(gòu)建了完整的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。根據(jù)每一課程放置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，減少科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的工作量與學(xué)生對(duì)《科學(xué)》課的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生科學(xué)探究能力的主要表現(xiàn)是：能否在教師的指導(dǎo)下提出簡(jiǎn)單的可以探究的科學(xué)問(wèn)題，或?qū)λ颂岢龅膯?wèn)題有正確的理解；能否有依據(jù)地對(duì)所要探究的問(wèn)題提出自己的猜想或假設(shè)；能否地或在教師的指導(dǎo)下安排簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃；是否具有動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究的能力；能否利用觀察、測(cè)量或其他手段獲得有效可靠的數(shù)據(jù)資料；能否通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析判斷獲得科學(xué)的結(jié)論；能否順暢地表達(dá)自己的探究結(jié)果并與他人進(jìn)行交流討論。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放、更加靈動(dòng)、更加人性化。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。大德科教為各大院校提供小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱定制服務(wù)方案。
學(xué)生的好奇心、求知欲，對(duì)環(huán)境和自然資源的責(zé)任感，以及質(zhì)疑問(wèn)難、實(shí)事求是、不怕失敗、堅(jiān)持不懈等科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，理應(yīng)納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。對(duì)科學(xué)態(tài)度、情感和觀念的檢測(cè)遠(yuǎn)比對(duì)科學(xué)概念及科學(xué)探究的檢測(cè)復(fù)雜。它更多地要依靠教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生日常行為的觀察和記錄，到一個(gè)階段后加以匯總歸納。應(yīng)該利用好“成長(zhǎng)記錄”，收集和選擇學(xué)生的作品，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)作或照片，還有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的感受與反思，對(duì)同伴學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)論等，較為多面地展示學(xué)生的真實(shí)態(tài)度和情感，以及對(duì)自然和社會(huì)的看法。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放、更加靈動(dòng)、更加人性化。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)箱以探究為目標(biāo)，注重探究的過(guò)程，更加開(kāi)放、靈動(dòng)和人性化。徐州蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱
大德科教配套的科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱一體化解決方案?；窗蔡K教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱實(shí)體廠家
了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑，是通過(guò)多種方法尋找證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與交流等方式達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案，通過(guò)收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過(guò)推理得出結(jié)論，并通過(guò)有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點(diǎn)；能運(yùn)用科學(xué)探究方法解決比較簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。初步了解分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力。初步了解通過(guò)科學(xué)探究達(dá)成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確的，但是隨著新證據(jù)的增加，會(huì)不斷完善和深入，甚至?xí)l(fā)展變化。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放、更加靈動(dòng)、更加人性化。淮安蘇教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱實(shí)體廠家
南京大德科教設(shè)備有限公司系全國(guó)****，南京市“專精特新”中小企業(yè)。公司創(chuàng)建于2006年，占地17000平方米，公司坐落在歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的六朝古都南京，總部位于溧水經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是江蘇省批準(zhǔn)的首批省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)。大德科教以理化生實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化教室、創(chuàng)客空間等學(xué)科功能室整體解決方案為主導(dǎo)產(chǎn)品，提供從規(guī)劃設(shè)計(jì)、研發(fā)生產(chǎn)、銷售推廣、工程安裝到技術(shù)培訓(xùn)和售后服務(wù)為一體的一站式服務(wù)，多年來(lái)始終致力于服務(wù)教育裝備行業(yè)。公司具有全套國(guó)際水平的生產(chǎn)設(shè)備，雄厚的技術(shù)力量和完善的服務(wù)體系，秉承規(guī)范化的管理和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)生產(chǎn)，為用戶提供品質(zhì)精良的產(chǎn)品和售后服務(wù)。公司先后通過(guò)了ISO9001、14001認(rèn)證以及中國(guó)環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證、中國(guó)環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證，并獲得了實(shí)驗(yàn)臺(tái)外觀設(shè)計(jì)等、移動(dòng)式充電平臺(tái)等多項(xiàng)實(shí)用新型。公司產(chǎn)品銷往全國(guó)15個(gè)省、市、自治區(qū)，漸趨完善的解決方案和售后服務(wù)在學(xué)校用戶中的接受程度越來(lái)越高，品牌得到不斷提升。