前庭平衡失常重力，也就是地心引力，對人類的影響力比較大．人類的翻、爬、坐、站、跑等學(xué)習(xí)．無一不和重力感有關(guān)，掌握重力感的便是前庭網(wǎng)膜。前庭網(wǎng)膜不但可掌握身體的操作．更可協(xié)肪身體和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，也就是平衡感、方向感、距離感的正確掌握。因此，前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都會(huì)因而失常。胎位不正，早年活動(dòng)不足．爬行不足，或長時(shí)間冒在學(xué)步車內(nèi)的幼兒。都很可能會(huì)導(dǎo)致前庭平衡的失常。失常的孩子．經(jīng)常都會(huì)左右手不分、方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰倒桌椅、喜歡爬高、兜著圈子跑、旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩，怕爬樓梯。或走平臺(tái)等等．這樣的孩子在成長期中，會(huì)由于感覺完全失常，而變得好動(dòng)不安，注意力無法集中．喜歡作弄人、 浮躁又壞脾氣，甚至有些笨手笨腳的、做事沒信心、學(xué)習(xí)能力自然培養(yǎng)不起來。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。晉江哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)
感覺統(tǒng)合不足的對策日常注意觀察，及時(shí)診斷進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，按**安排的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子健康成長。課程簡介及其作用：以下課程并不適用所有孩子，可以根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用。羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動(dòng)。姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動(dòng)企劃。平衡臺(tái)：雙腳或單腳站立在平衡臺(tái)上，用雙手做拍球等運(yùn)動(dòng)，并保持身體的平衡。強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。圓筒吊纜：孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。正規(guī)感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期 這個(gè)階段讓孩子接受一定量的合適的感統(tǒng)訓(xùn)練；
前庭感覺不良，也會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象。空間感來自于身體和重力感的聯(lián)系．缺乏重力感的孩子．很難有空間******感，因此常無法判斷距離和方向．寫字時(shí)常把數(shù)字、字體或偏旁部首寫反，甚至前后反讀。在人多的地方容易迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰擅他人．而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。前庭感覺不良．會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺．無法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。
B． 老師依次把下列3個(gè)計(jì)算題念給兒童聽，念完后，讓兒童按順序說出3題的答案。***題：1加上2等于多少？第二題：2加上3等于多少？第三題：1加上4等于多少？7、 廣度訓(xùn)練法這種訓(xùn)練法的做法是：念給兒童聽一些記憶材料，聽完后立即讓兒童復(fù)述出來。具體訓(xùn)練題舉例：家長把下列四組漢字依次念給兒童聽，每隔一秒鐘念一個(gè)字。念完后，立即讓兒童復(fù)述出來。***組：書 球 第二組：電 水 車 第三組：好 吃 天 風(fēng) 第四組：走 飯 花 燈 狗家長把下列四組數(shù)字（每組兩批數(shù)字）依次念給兒童聽，每隔一秒鐘念一個(gè)，念完后，讓兒童倒復(fù)述出來，如家長念：“2-4”，兒童念“4-2”。感覺和知覺信息相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的的要素。
結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙可表現(xiàn)為不同形式，主要涉及視知覺問題，一方面可能與軀體感覺過程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對空間距離知覺不準(zhǔn)確，左右分辨不清，易迷失方向。兒童還會(huì)還會(huì)表現(xiàn)視覺的不平順。視覺的跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒**喜歡看車子外的移動(dòng)物體，如跳動(dòng)的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長，視覺也逐漸地穩(wěn)定，便能做左右或上下的移動(dòng)，這也是閱讀的開始。兒童若視覺不穩(wěn)定，便無法做平順移動(dòng)，所以看書會(huì)跳字、跳行，嚴(yán)重的無法進(jìn)行閱讀，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。內(nèi)驅(qū)力，是在兒童內(nèi)心需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)；德化專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好
兒童為了統(tǒng)合這些感覺，就會(huì)試著順應(yīng)它們，如此便形成一個(gè)良性循環(huán)。晉江哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)
觸覺敏感的兒童．對外界的新刺激適應(yīng)性較弱．所以會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上．表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信．常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥．不喜歡他人觸摸．在團(tuán)體中容易和別人爭吵朋友少，常陷于孤獨(dú)中。他們經(jīng)常會(huì)喜歡某種特殊熟悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習(xí)慣；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，經(jīng)常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為。觸覺反應(yīng)遲鈍的兒童表現(xiàn)為：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，大腦的分辨能力差，所以發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙．缺乏自我意識(shí)．無法保護(hù)自己，學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。晉江哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)
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