原來(lái)【造型切換】就是這樣。七、如何選擇機(jī)構(gòu)和選擇老師？少兒編程要學(xué)習(xí)的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過(guò)于死板的教學(xué)方式是不適宜的。的老師不會(huì)只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。Scratch學(xué)習(xí)如果只是帶著孩子一步步跟著學(xué)，一步步跟著做，那么無(wú)疑是失敗的。編程知識(shí)也是知識(shí)，它同樣可以通過(guò)灌輸教給孩子，所以選擇機(jī)構(gòu)或者選擇老師關(guān)鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。1.注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系2.“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念4.應(yīng)用到生活中，不斷的挑戰(zhàn)和積累5.注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而非體現(xiàn)在試卷的成績(jī)和作品的成果6.只做引導(dǎo)，不在知識(shí)的灌輸和模仿7.鼓勵(lì)孩子勇于試錯(cuò)和探索八、Scratch的版本，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何選擇？劉鳳飛：少兒編程Scratch軟件下載全集“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（LifelongKindergartenGroup）開發(fā)的圖形化編程工具，主要面對(duì)青少年開放。目前選擇，也可以直接學(xué)習(xí)。Scratch的版本介紹Scratch軟件版本包含、、。：：，Scratch，采用了HTML5來(lái)編寫。后看個(gè)Scratch植物大戰(zhàn)僵尸作品，預(yù)祝學(xué)習(xí)有成?。?！少兒編程等級(jí)考試,哪個(gè)證書更值得拿?眉山3-18歲機(jī)器人編程等級(jí)證書考試
自2015年始，“少兒人人學(xué)編程”的熱潮由國(guó)外蔓延到國(guó)內(nèi)，少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)勃然興起。目前編程教育存在兩種主流模式：一種是英美等國(guó)模式，把編程當(dāng)作單獨(dú)的學(xué)科來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)；另一種是芬蘭、新加坡等國(guó)模式，以學(xué)科融合的方式進(jìn)行編程教育。也就是說(shuō)，英美等國(guó)家少兒編程的具體教學(xué)工作還是放在了各級(jí)各類學(xué)校，這與我國(guó)少兒編程培訓(xùn)完全是兩回事?，F(xiàn)時(shí)代，信息素養(yǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性及重要性不言而喻，但編程學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性是否就如教育培訓(xùn)市場(chǎng)所宣傳的“無(wú)法與機(jī)器溝通將不能成為未來(lái)的主人”“別讓孩子輸在新時(shí)代的起跑線上”“未來(lái)，不會(huì)編程的孩子就像現(xiàn)在不會(huì)英語(yǔ)的孩子一樣讓人焦慮”這般嚴(yán)重呢？編程能力一定要花費(fèi)大量的財(cái)力與精力通過(guò)校外培訓(xùn)去獲取嗎？本文將從教育學(xué)科視角對(duì)這種在我國(guó)被夸大了的人機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性及少兒人人參加課外編程培訓(xùn)的必要性進(jìn)行辨析審視，還給少兒編程學(xué)習(xí)一個(gè)理性的導(dǎo)向及氛圍。少兒編程是什么編程學(xué)習(xí)主要是指對(duì)編程過(guò)程所依托的編程語(yǔ)言——人類與計(jì)算機(jī)對(duì)話的一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。編程語(yǔ)言是按照一定的語(yǔ)法規(guī)則、由表達(dá)各種意義的運(yùn)算對(duì)象和運(yùn)算方法構(gòu)成的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言。遂寧2021年機(jī)器人編程有什么用關(guān)于國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試(PSTK)，試卷結(jié)構(gòu)你了解了嗎，咨詢我們馬上知道結(jié)果！
無(wú)論是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)、人文社科調(diào)研，還是天體物理模型、化學(xué)元素探究。都需要借助計(jì)算機(jī)程序來(lái)進(jìn)行精細(xì)化操作。因此，編程可以讓孩子成為科技的創(chuàng)造者，真正了解科技背后的世界，掌握創(chuàng)造未來(lái)的主動(dòng)權(quán)，成為未來(lái)的主人。而這個(gè)前提，是讓孩子從對(duì)少兒編程感興趣開始。換而言之，少兒編程不是以家長(zhǎng)來(lái)驅(qū)動(dòng)消費(fèi)的，而應(yīng)是以幫助孩子真正學(xué)有所獲為目標(biāo)。只有在行業(yè)和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)之后，國(guó)內(nèi)少兒編程才有可能迎來(lái)真正的春天。在20多年前，馬化騰和張志東依靠編程代碼構(gòu)建起一個(gè)科技巨頭，而如今隨著游戲化編程的日趨普及，也將對(duì)越來(lái)越多的青少年們打開一扇探索未來(lái)的大門，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己甚至改變世界。在這其中，游戲的概念或許將煥發(fā)出新的魅力。
從而使材料有興趣”，而不是“通過(guò)外部的和人為的誘因使材料有興趣”[3]。如果少兒編程內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)趣味性，就會(huì)淡化編程教育的真實(shí)目的；如果為了使少兒編程居間于兒童與編程思維或計(jì)算思維之間，就容易強(qiáng)行“把某種富有魅力的特征加到本來(lái)不感興趣的教材，用快樂行賄，引誘兒童注意和努力”?！吧賰壕幊痰降姿悴凰憔幊獭笔怯袪?zhēng)議的，有部分家長(zhǎng)及教師認(rèn)為Scratch等少兒編程工具太簡(jiǎn)單太小兒科了。這種質(zhì)疑的背后是對(duì)少兒編程培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)肅性的考問(wèn)。此為少兒編程培訓(xùn)所遭遇的內(nèi)容合理性困境。讓孩子直接學(xué)習(xí)目前流行的Java、C/C++等由字母代碼組成的程序語(yǔ)言確實(shí)沒有太大意義，畢竟作為工具的編程語(yǔ)言不斷更迭是必然現(xiàn)象，若干年后它們將會(huì)被新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及規(guī)則所替代。因此，編程教育將重心放在了形式訓(xùn)練上，倡導(dǎo)“編程化學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)代碼字符和程序語(yǔ)法背后的中心素養(yǎng)，這是超越工具語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“術(shù)”而應(yīng)去追求的“道”。（三）操作合理性困境編程教育首先是教育。課程體系是編程教育的中心內(nèi)容，是保證其健康發(fā)展的根本。沒有持續(xù)性、體系化的課程，都算不上少兒編程教育。目前我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)火熱，但規(guī)范性不足，尚未形成科學(xué)的課程體系和培訓(xùn)理念。PSTK報(bào)名方法，你知道嗎？咨詢我們給你答案！
”整個(gè)世界的教育體系，除了人文教育，科技教育趨向于STEM的體系方向發(fā)展，即科學(xué)。Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics），這四大樣對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)造性思維能力等有巨大的幫助。百度公司總裁張亞勤也強(qiáng)調(diào)，“在技術(shù)變革知識(shí)BOOM的，編程教育的普及非常重要，少兒時(shí)期，也是人接受知識(shí)和思維方式的時(shí)期，少兒編程教育的開展，對(duì)于孩子嚴(yán)密邏輯思維的養(yǎng)成將起到重要的作用，我希望看到越來(lái)越多的孩子和家長(zhǎng)能夠加入進(jìn)來(lái)，讓編程教育真正從娃娃抓起?！睒菲婢幊探逃?，孩子能學(xué)到什么呢?說(shuō)起數(shù)學(xué)，相信許多孩子都會(huì)感到頭疼，因?yàn)閿?shù)學(xué)使用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間建模等概念。它是一門抽象的學(xué)科，既考驗(yàn)孩子的邏輯推理能力，又考驗(yàn)孩子的思維能力，編程能幫助孩子們將抽象概念形象化，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，使數(shù)學(xué)變得有趣和富有創(chuàng)造性。另外，編程教育能鍛煉孩子的邏輯思維：成人的編程是一個(gè)邏輯順序的過(guò)程，孩子的編程也是一樣的，就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，每個(gè)人該做什么？先做什么？后做什么，都涉及到邏輯思維和相關(guān)學(xué)科整合的能力，編程設(shè)計(jì)也是一樣的道理。少兒編程是以Scratch為的圖形化編程。少兒編程那么火,真的有用嗎?樂山scratch編程貓課
編程等級(jí)考試，它就是國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試（Programming Skills Test for Kids），以下簡(jiǎn)稱PSTK。眉山3-18歲機(jī)器人編程等級(jí)證書考試
少兒編程學(xué)習(xí)所追求的“中心素養(yǎng)”到底指什么？目前少兒編程培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)有多種提法，如觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問(wèn)題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件、調(diào)試操作九大能力的培養(yǎng)；又如思考問(wèn)題、有條理、深入、毅力、耐心、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取ｋm然目標(biāo)更具體，好像什么都說(shuō)了，但實(shí)際上又什么都沒說(shuō)，因?yàn)檫@些都不是編程教育所獨(dú)有的真正內(nèi)涵性要素。編程思維是解決問(wèn)題的一種方法，是一種復(fù)合型能力，其所包含的中心素養(yǎng)由表及里、由易到難，應(yīng)當(dāng)主要表現(xiàn)在信息的提取與處理和基本算法設(shè)計(jì)與理解。總體而言，編程思維是一種過(guò)程思維，而硬要被市場(chǎng)打造或虛構(gòu)成一種結(jié)果性的具體能力，無(wú)疑會(huì)使基于形式訓(xùn)練而存在的編程教育陷入存在合理性困境。（二）內(nèi)容合理性困境少兒編程一般是針對(duì)小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化、指令化、模塊化的方式，依據(jù)兒童的心智程度，設(shè)計(jì)一系列在人機(jī)交互模式下以游戲闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、圖形圖畫等為主要內(nèi)容，以問(wèn)題解決為目的的“項(xiàng)目”。因此，適宜兒童智力特征的趣味性是其原則。這樣一來(lái)，有趣的少兒編程內(nèi)容就成了“居間的事物”，應(yīng)該“通過(guò)使學(xué)生了解存在的聯(lián)系。眉山3-18歲機(jī)器人編程等級(jí)證書考試
四川晟世恒輝科技有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是數(shù)碼、電腦，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在數(shù)碼、電腦深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造數(shù)碼、電腦良好品牌。晟世恒輝科技憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。