編玩邊學(xué)在NOIP這一塊有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，NOIP負(fù)責(zé)人伍老師是實(shí)戰(zhàn)出來的，獲得過全球大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽ACM-ICPC亞洲賽銀獎(jiǎng)2次，銅獎(jiǎng)3次，省級(jí)賽一等獎(jiǎng)2次。其他機(jī)構(gòu)的NOIP老師很少有這么的履歷的。在課程體系設(shè)計(jì)出來后，編玩邊學(xué)選取美國NETS標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這套課程體系進(jìn)行了檢驗(yàn)，從理論上驗(yàn)證了符合NETS六項(xiàng)能力標(biāo)準(zhǔn)。NETS（NationalEducationalTechnologyStandards）強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)注重不同階段能力的培養(yǎng)，而非編程技能本身。這也是編玩邊學(xué)選擇NETS作為課程校驗(yàn)的一個(gè)重要原因。它包含六項(xiàng)理念：Creativity&Innovation創(chuàng)新與變革TechnologyOperations技術(shù)操作DigitalCitizenship數(shù)字化時(shí)代公民意識(shí)CriticalThinking批判性思維Research&Information研究與分析Communication&Collaboration交流與協(xié)作科學(xué)課程+專業(yè)的老師，這也是為什么編玩邊學(xué)能夠成為上萬名學(xué)生的編程優(yōu)先。而在課程體系打磨上，編玩邊學(xué)已經(jīng)建立起巨大的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，并且不斷加大投入繼續(xù)迭代優(yōu)化，終建立起課程專業(yè)壁壘。讓編玩邊學(xué)的每一個(gè)學(xué)員享受到科學(xué)、先進(jìn)的編程課。PSTK結(jié)果出來了!你通過考試了嗎？成都2021年圖形編程對(duì)外公開課
隨著AI技術(shù)的進(jìn)步和信息時(shí)代的來臨，青少年編程培訓(xùn)越來越火爆，很多機(jī)構(gòu)開設(shè)了少兒編程課。但少兒編程教育在中國一直缺少成熟、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的課程體系標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各個(gè)機(jī)構(gòu)的課程質(zhì)量不盡相同，孩子的學(xué)習(xí)效果無法保證。所以一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊陶n程體系就顯得很重要。目前市場(chǎng)上參考多的是源于美國的CSTA標(biāo)準(zhǔn)，具體怎么參考也不會(huì)告訴家長，這就導(dǎo)致我們?cè)诮o孩子選擇編程課時(shí)，無法客觀評(píng)估課程價(jià)值。本篇文章就是為了解決這個(gè)問題，幫助大家徹底了解CSTA和好的少兒編程課標(biāo)準(zhǔn)。CSTA全稱ComputerScienceTeachersAssociation，即成立于2004年的計(jì)算機(jī)科學(xué)教師協(xié)會(huì)。CSTA成員涵蓋了來自于145個(gè)國家的K-12階段計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科老師、工業(yè)界人士、工作者、非營利組織成員、學(xué)生父母等。其合作伙伴包括谷歌、甲骨文等眾多高科技公司。CSTA發(fā)布的K-12階段計(jì)算機(jī)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（CSTAK-12CSstandards），以其成員性、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育方面專業(yè)性，而成為美國各州、各地區(qū)學(xué)校制定本地化課程大綱的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。為了能讓孩子接受到好的編程教育，編玩邊學(xué)始終在不斷優(yōu)化、迭代課程體系，終選定了CSTAK12standards作為課程設(shè)計(jì)的參考標(biāo)準(zhǔn)。雅安3-18歲編程考試考題以Scratch、Python和C++等編程語言為載體；
掌握算法編程的重心知識(shí)和算法，開展專題訓(xùn)練。郝祥林先生表示，單個(gè)Stage里的4個(gè)Level是層層遞進(jìn)的關(guān)系，且在高級(jí)階段的課程中尤其明顯。在“算法編程”系列，在Level1中開始學(xué)習(xí)循環(huán)/數(shù)組等C++基礎(chǔ)，Level2、3中會(huì)學(xué)到枚舉、二分查找等基礎(chǔ)算法，而在Level4中則能學(xué)到圖論短路徑等復(fù)雜算法，難度依次遞增。郝祥林稱，即使在初級(jí)階段的圖形編程課程中，盡管按PBL（問題式學(xué)習(xí)）方式相互連接知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中也會(huì)有明顯的難度提升，例如在ScratchLevel1中，第1堂課學(xué)生能通過拖拽模塊理解“判斷”、“循環(huán)”等概念，到第12堂課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過組合大量不同模塊，建立隨時(shí)調(diào)用的“函數(shù)”?！懊總€(gè)Stage的課程都有對(duì)應(yīng)的‘出口’。比如，孩子學(xué)完圖形化編程就能參加多種國際、國內(nèi)機(jī)器人比賽，學(xué)完算法編程就能夠參加信息學(xué)奧賽（NOIP）等?！焙孪榱终f，“在老師選拔方面，圖形編程和代碼編程的老師，需要是理工科專業(yè)、有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，培訓(xùn)兩個(gè)月左右就可以上崗。算法編程的老師要求會(huì)高一些，必須是CS專業(yè)背景。”以NOIP為例，NOIP（主要使用語言C++）因?yàn)槠涓?jìng)賽性質(zhì)，對(duì)老師要求更高，如果沒有參加過實(shí)際的比賽，是很難教好學(xué)生的?？梢赃@么說。
少兒編程學(xué)習(xí)所追求的“中心素養(yǎng)”到底指什么？目前少兒編程培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)有多種提法，如觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問題解決、空間思維、判斷性思維、序列與條件、調(diào)試操作九大能力的培養(yǎng)；又如思考問題、有條理、深入、毅力、耐心、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取ｋm然目標(biāo)更具體，好像什么都說了，但實(shí)際上又什么都沒說，因?yàn)檫@些都不是編程教育所獨(dú)有的真正內(nèi)涵性要素。編程思維是解決問題的一種方法，是一種復(fù)合型能力，其所包含的中心素養(yǎng)由表及里、由易到難，應(yīng)當(dāng)主要表現(xiàn)在信息的提取與處理和基本算法設(shè)計(jì)與理解。總體而言，編程思維是一種過程思維，而硬要被市場(chǎng)打造或虛構(gòu)成一種結(jié)果性的具體能力，無疑會(huì)使基于形式訓(xùn)練而存在的編程教育陷入存在合理性困境。（二）內(nèi)容合理性困境少兒編程一般是針對(duì)小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來復(fù)雜的英文代碼編程語言轉(zhuǎn)換成圖形化、指令化、模塊化的方式，依據(jù)兒童的心智程度，設(shè)計(jì)一系列在人機(jī)交互模式下以游戲闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、圖形圖畫等為主要內(nèi)容，以問題解決為目的的“項(xiàng)目”。因此，適宜兒童智力特征的趣味性是其原則。這樣一來，有趣的少兒編程內(nèi)容就成了“居間的事物”，應(yīng)該“通過使學(xué)生了解存在的聯(lián)系。為何要選擇PSTK測(cè)評(píng),你知道2021年考試安排嗎？
過早接受強(qiáng)調(diào)真理性、客觀化的編程訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)壓縮基于或然性的常識(shí)的生存空間，從而剝奪并影響孩子的想象力。（三）編程技能并不需要“童子功”上海STEM云中心主任張逸中認(rèn)為學(xué)編程是急不出來的，“開竅”了才學(xué)得好，超前學(xué)習(xí)反而有可能導(dǎo)致一知半解、思維定式、后勁不足[8]。有些技能如競(jìng)技類體育項(xiàng)目、樂器演奏等，需要在童年期依靠肌肉記憶、聽覺記憶等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此要靠童子功，但編程學(xué)習(xí)不是。少兒編程不是依樣畫瓢，更多的是習(xí)得一種在人工智能情境下、依靠人機(jī)對(duì)話方式達(dá)成解決問題的思維能力，而思維運(yùn)用與提升都是建立在一定基礎(chǔ)知識(shí)之上的，需要多種基礎(chǔ)能力的搭建與匹配。思維的開始階段是經(jīng)驗(yàn)[9]，情境應(yīng)該具有引起思維的性質(zhì)[10]，生活中的經(jīng)驗(yàn)感才是教育的邏輯起點(diǎn)。對(duì)少兒來說，首要的事情是盡可能多地去感受體驗(yàn)外在生活，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，而不能在兒童還“腦袋空空”的時(shí)候讓他們一頭扎進(jìn)人機(jī)交互界面，被程式化人機(jī)語言將心智固化。總之，編程技能并不需要“童子功”，編程APP和類似玩具不應(yīng)取代傳統(tǒng)童年游戲活動(dòng)。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童成長過程中每個(gè)階段都有必須完成的任務(wù)，否則就會(huì)為將來發(fā)展的自我統(tǒng)一性埋下危機(jī)?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》提出在中小學(xué)階段推廣編程教育。德陽編程考試有用嗎
PSTK報(bào)名的報(bào)考時(shí)間在哪個(gè)時(shí)間段？你關(guān)注過嗎？成都2021年圖形編程對(duì)外公開課
目前ev3已有方塊編程和JavaScript編程）。圖形化編程主要是以流程控制為主線，輔以動(dòng)作、傳感器、算法模塊為輔助，對(duì)所完成的機(jī)器人作品進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和調(diào)試，可以參加國際大賽和國內(nèi)一些比較的大賽VEX系列機(jī)器人起源于美國，是NASA、EMC、ARL等眾多公司、技術(shù)論壇支持的機(jī)器人項(xiàng)目。主要分為VexIQ、VexEDR、VexPRO三個(gè)品類，教學(xué)培訓(xùn)中常用的是前兩個(gè)項(xiàng)目，也是國內(nèi)眾多公立學(xué)校、教師認(rèn)可的器材。旨在拓展中小學(xué)學(xué)生和大學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域興趣，提高并促進(jìn)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力。VexIQ：使用塑料器材，拆搭便利，適合小學(xué)四年級(jí)以上及初中的孩子VexEDR：全金屬機(jī)器人，對(duì)手部力量和動(dòng)手能力要求較高，適合小學(xué)五年級(jí)到大學(xué)的青少年VEXIQ機(jī)器人編程采用經(jīng)過研發(fā)改良的EASYC+語言，適合青少年兒童學(xué)習(xí)、理解和接受，有助于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣；VEXEDR機(jī)器人采用經(jīng)過研發(fā)的C語言編程，在編程邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)構(gòu)上有更高的要求。均可以使用ROBOTC和MODKIT編程軟件進(jìn)行編程c.韓國系列以ROBOROBO為的韓國教育機(jī)器人系列，主要包括刷卡式指令積木機(jī)器人（刷卡進(jìn)行操控）、單片機(jī)機(jī)器人（流程圖編程）、人形機(jī)器人。成都2021年圖形編程對(duì)外公開課
四川晟世恒輝科技有限公司致力于數(shù)碼、電腦，是一家服務(wù)型公司。晟世恒輝科技致力于為客戶提供良好的PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于數(shù)碼、電腦行業(yè)的發(fā)展。晟世恒輝科技立足于全國市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。