兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

多媒體感官互動訓(xùn)練室的訓(xùn)練內(nèi)容： 鼓勵兒童主動參與多媒體感官互動訓(xùn)練，活動以訓(xùn)練及學(xué)習(xí)功能為思考的方向，以游戲形式進行，提供特殊兒童所需要的多種感官刺激，并強調(diào)治療師與兒童之間的互動。（1）視覺刺激訓(xùn)練：多媒體感官訓(xùn)練中一個主要功能是提供視覺感官刺激，例如在室內(nèi)移動的幻彩燈光，能引導(dǎo)兒童視線隨著影像移動、追蹤。室內(nèi)幻彩變化器材作出顏色變化與動感效果，有助于提高特殊兒童的視覺專注能力，如聲樂水柱，通過人機互動，管內(nèi)燈光照射在氣泡上對多動與注意力缺陷障礙兒童有明顯康復(fù)效果。（2）聽覺刺激訓(xùn)練：聽覺刺激訓(xùn)練提高兒童對聲音的辨識度，與常規(guī)的聽力設(shè)備不同的是，多媒體感官訓(xùn)練中主要通過音樂的律動來提高兒童聽覺敏感度。（3）觸覺刺激訓(xùn)練：觸覺刺激訓(xùn)練針對觸覺失調(diào)兒童的感覺訓(xùn)練。通過不同材質(zhì)的產(chǎn)品，平衡兒童的觸覺敏感度，如手掌感知聲光游戲箱，訓(xùn)練特殊兒童對不同觸感的認知，同時對兒童手臂和手指的動作協(xié)調(diào)有一定輔助康復(fù)作用。（4）嗅覺刺激訓(xùn)練：嗅覺刺激訓(xùn)練針對嗅覺失調(diào)兒童的嗅覺功能。通過社會中所熟悉的味道，刺激嗅覺失調(diào)兒童，在訓(xùn)練中主動積極地辨別設(shè)備中散發(fā)的味道，以達到訓(xùn)練的目的。兒童康復(fù)醫(yī)院規(guī)劃建設(shè)，設(shè)備解決方案！兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

情景教室運用舉例：7.1個頭長高了，天冷了要買新衣服——在情景教室的服裝店。7.2：做飯、和面、切菜的活動——在情景教室的廚房。（3）急需用錢，但是身上沒錢怎么辦——在情景教室的銀行。7.3：睡覺前想聽媽媽講故事，但是家里沒有故事書——在情景教室的圖書館。7.4：外出旅游晚上睡哪里呢——在情景教室的賓館。7.5：給朋友寄賀卡——在情景教室的郵政局。7.6：餓了要吃飯，如何點餐——在情景教室的麥當勞。7.7：感冒發(fā)燒怎么辦——在情景教室的醫(yī)院。情景教室教學(xué)的注意事項：8.1情景教室的教學(xué)目標的實施是一個自然的活動過程而不是測試過程。8.2：治療師或家長要充分帶動兒童積極性，一定要指導(dǎo)兒童參與其中。8.3：讓兒童在快樂感知中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童生活自理能力。重慶多感官康教培訓(xùn)康教培訓(xùn)對于腦癱兒童的作用和好處有哪些？

寶麗康多媒體感官互動訓(xùn)練室簡介：多媒體感官互動訓(xùn)練室是給特殊需要兒童準備的一個悠閑和舒適的空間，一個充滿感官刺激的環(huán)境。寶麗康制定的多媒體感官環(huán)境設(shè)計理念采用歐美、香港、中國臺灣等先進康復(fù)工作地區(qū)的專業(yè)康復(fù)理論，在設(shè)計上，著重遵循不同功能分區(qū)的訓(xùn)練整合性及個別功能區(qū)的訓(xùn)練彈性寬度等原則。透過精心設(shè)計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施，營造出一個富有吸引力及舒適的康復(fù)環(huán)境，給予特殊需要兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激。兒童在這樣舒適的環(huán)境中，結(jié)合治療師的訓(xùn)練課程，讓兒童主動探索環(huán)境，在愉悅的訓(xùn)練過程中發(fā)展心智和身體動作。

寶麗康兒童康教學(xué)術(shù)培訓(xùn)服務(wù)：寶麗康深耕康復(fù)教育領(lǐng)域，搭建康教培訓(xùn)服務(wù)平臺，提供康復(fù)教育技能培訓(xùn)、設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)，臨床實踐技能培訓(xùn)等專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，多元化滿足行業(yè)人才培養(yǎng)，交流合作等需求，具有更深遠的社會和經(jīng)濟效益。寶麗康兒童康教技術(shù)咨詢服務(wù)：寶麗康兒童發(fā)展研究院-仁厚兒童康復(fù)中心，采用專業(yè)技術(shù)和理念，為康復(fù)師-患兒及家長建立高質(zhì)量溝通平臺并提供有效的康復(fù)技術(shù)支持，實現(xiàn)評估-診斷-康復(fù)訓(xùn)練-反饋-康復(fù)教育的閉環(huán)服務(wù)，助力兒童健康成長。寶麗康社區(qū)兒童康教服務(wù)：寶麗康社區(qū)康教平臺以融合教育為目標，以患兒和家庭為中心，在福利院指導(dǎo)和康復(fù)專業(yè)技能人才的支撐下，以社區(qū)為依托創(chuàng)建福利院、社區(qū)、家庭三位一體綜合康復(fù)模式，使特殊兒童得到快速康復(fù)，更好融入社會?？到膛嘤?xùn)能不能讓自閉癥兒童好轉(zhuǎn)？

寶麗康資源教室是普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專為教室。資源教室具有為特殊教育需求兒童提供咨詢，個案管理，教育心理診斷，個別化教育計劃，教學(xué)支持，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，補救教學(xué)，康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評估等多種功能。寶麗康資源教室可以滿足具有明顯個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供適合的環(huán)境與條件。寶麗康資源教室采用個性化定制設(shè)計，充分滿足不同客戶的科室及教室建設(shè)需求。長期以來，中國康復(fù)服務(wù)主要由醫(yī)院承擔，而教育主要由特殊學(xué)校提供。四川感覺統(tǒng)合康教培訓(xùn)服務(wù)

隨著社會醫(yī)療水平的提高，疾病的發(fā)生率下降，遺傳性疾病、早產(chǎn)、極低體重等兒童的存活率逐漸上升。兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

情景教室教學(xué)目標是什么？6.1幫助兒童在特定情景中更好的練習(xí)課程目標和訓(xùn)練技巧。6.2模仿家庭環(huán)境與社會環(huán)境，將課程目標自然的轉(zhuǎn)化到家庭與社會當中，完成家庭教學(xué)、社會教學(xué)和課程目標的有機結(jié)合與統(tǒng)一。6.3幫助兒童在模擬訓(xùn)練中理解現(xiàn)實生活中的場景，讓他們在模擬訓(xùn)練中了解社會、了解生活。6.4通過參與不同場所角色模擬，使兒童能夠認識社會、了解社會機構(gòu)服務(wù)功能，增強社會交往能力、溝通能力與生活自理能力。適用范圍醫(yī)院、殘疾人聯(lián)合會、特殊教育學(xué)校、兒童福利院、康復(fù)中心、早教中心等。兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

成都市寶麗康科技有限公司致力于玩具，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋康復(fù)教育，康教產(chǎn)品，多媒體感官訓(xùn)練室，情景模擬訓(xùn)練室等，價格合理，品質(zhì)有保證。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造玩具良好品牌。寶麗康秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點競爭力。