四川兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

情景教室的含義是什么？情景教室就是把一間教室布置成生活中某個(gè)特定的場(chǎng)景，如：臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、超市、餐館等，在情景游戲中為兒童營(yíng)造一個(gè)具有啟發(fā)和刺激感官的模擬場(chǎng)景。在兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的敏感時(shí)期，他們需要一個(gè)有序的環(huán)境來(lái)幫助他們熟悉、認(rèn)識(shí)事物，并從環(huán)境里逐漸建立起內(nèi)在秩序，開(kāi)發(fā)智力。各種模擬生活場(chǎng)景的情景教室，可以幫助兒童在游戲中理解現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓他們?cè)谟螒蛑辛私馍鐣?huì)、了解生活。醫(yī)院、殘疾人聯(lián)合會(huì)、特殊教育學(xué)校、兒童福利院、康復(fù)中心、早教中心等

醫(yī)院康復(fù)中心整體規(guī)劃建設(shè)方案例子。四川兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

情景教室教學(xué)目標(biāo)是什么？6.1幫助兒童在特定情景中更好的練習(xí)課程目標(biāo)和訓(xùn)練技巧。6.2模仿家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，將課程目標(biāo)自然的轉(zhuǎn)化到家庭與社會(huì)當(dāng)中，完成家庭教學(xué)、社會(huì)教學(xué)和課程目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。6.3幫助兒童在模擬訓(xùn)練中理解現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓他們?cè)谀M訓(xùn)練中了解社會(huì)、了解生活。6.4通過(guò)參與不同場(chǎng)所角色模擬，使兒童能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)機(jī)構(gòu)服務(wù)功能，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、溝通能力與生活自理能力。適用范圍醫(yī)院、殘疾人聯(lián)合會(huì)、特殊教育學(xué)校、兒童福利院、康復(fù)中心、早教中心等。

四川特殊教育學(xué)?？到膛嘤?xùn)規(guī)劃早教中心教師專業(yè)培訓(xùn)課程有哪些？

寶麗康語(yǔ)言/言語(yǔ)康復(fù)室（ST室）主要器材構(gòu)音與語(yǔ)音康復(fù)設(shè)備：口部構(gòu)音類設(shè)備／言語(yǔ)障礙測(cè)量?jī)x：用于言語(yǔ)障礙的功能評(píng)估；言語(yǔ)障礙矯治儀：用于言語(yǔ)障礙的康復(fù)訓(xùn)練、療效監(jiān)控；構(gòu)音障礙測(cè)量?jī)x：用于構(gòu)音障礙的功能評(píng)估；構(gòu)音障礙康復(fù)訓(xùn)練儀：用于構(gòu)音障礙的康復(fù)訓(xùn)練；語(yǔ)音障礙測(cè)量?jī)x：用于語(yǔ)音障礙的功能評(píng)估；語(yǔ)音障礙康復(fù)訓(xùn)練儀：用于語(yǔ)音障礙的康復(fù)訓(xùn)練；言語(yǔ)重讀干預(yù)儀：用于言語(yǔ)韻律障礙的功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練；鼻音測(cè)量與訓(xùn)練儀：用于鼻音障礙的功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練語(yǔ)言能力評(píng)估與康復(fù)設(shè)備：言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練儀：用于言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的綜合康復(fù)訓(xùn)練；主題教育系統(tǒng)：用于語(yǔ)言障礙的主題康復(fù)訓(xùn)；輔助溝通訓(xùn)練儀：用于溝通障礙的輔助溝通和康復(fù)訓(xùn)練；早期語(yǔ)言評(píng)估與干預(yù)儀：用于早期語(yǔ)言障礙的功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練；語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練儀：用于語(yǔ)言障礙的康復(fù)訓(xùn)練。

寶麗康運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練室（PT訓(xùn)練功能室）的主要器材：1、步行系列：訓(xùn)練用階梯、輔助步行訓(xùn)練器、平衡杠、減重步態(tài)訓(xùn)練器、雙輪助行器等。2、運(yùn)動(dòng)-上肢系列：肩關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練器、前臂康復(fù)訓(xùn)練器、腕關(guān)節(jié)康復(fù)訓(xùn)練器、系列啞鈴等3、運(yùn)動(dòng)-下肢系列：下肢功率車、股四頭肌訓(xùn)練椅、踝關(guān)節(jié)訓(xùn)練器、髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練器等4、運(yùn)動(dòng)-全身系列：多功能訓(xùn)練器、肋木、系列沙袋、手動(dòng)直立床等。寶麗康運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練室的主要訓(xùn)練功能有：粗大動(dòng)作訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、動(dòng)作控制能力訓(xùn)練。特殊兒童康復(fù)教室教具都有哪些？

寶麗康多功能律動(dòng)教室-戲劇訓(xùn)練的作用（1）多動(dòng)腦律動(dòng)教室內(nèi)進(jìn)行戲劇訓(xùn)練可以獲得精神上的滿足。孩子通過(guò)戲曲表演，能切身感受到故事中人物的心情，人物命運(yùn)的起浮跌宕給兒童帶來(lái)豐富的體驗(yàn)。孩子在參與戲劇活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化的受到影響和同化。積極情緒得到發(fā)展，消極情緒得到疏導(dǎo)。（2）多動(dòng)腦律動(dòng)教室內(nèi)進(jìn)行戲劇訓(xùn)練符合孩子的興趣需要，孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展很快，活潑好動(dòng)，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物就有強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)閼蚯杏泻芏嗪寐?tīng)的故事、優(yōu)美的音樂(lè)和多變的動(dòng)作，為兒童的多方面發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。（3）多動(dòng)腦律動(dòng)教室內(nèi)進(jìn)行戲劇訓(xùn)練可以提高孩子的多種能力：學(xué)習(xí)戲曲，孩子的動(dòng)手能力、社交能力、思維能力、執(zhí)行能力、表達(dá)能力、組織能力皆能發(fā)揮出創(chuàng)造力。

殘疾兒童康教培訓(xùn)技術(shù)支持公司。兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)整體設(shè)計(jì)

康復(fù)環(huán)境設(shè)計(jì)和智能化康復(fù)設(shè)備研發(fā)公司。四川兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練室的訓(xùn)練內(nèi)容：

鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練，活動(dòng)以訓(xùn)練及學(xué)習(xí)功能為思考的方向，以游戲形式進(jìn)行，提供特殊兒童所需要的多種感官刺激，并強(qiáng)調(diào)治療師與兒童之間的互動(dòng)。（1）視覺(jué)刺激訓(xùn)練：多媒體感官訓(xùn)練中一個(gè)主要功能是提供視覺(jué)感官刺激，例如在室內(nèi)移動(dòng)的幻彩燈光，能引導(dǎo)兒童視線隨著影像移動(dòng)、追蹤。室內(nèi)幻彩變化器材作出顏色變化與動(dòng)感效果，有助于提高特殊兒童的視覺(jué)專注能力，如聲樂(lè)水柱，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，管內(nèi)燈光照射在氣泡上對(duì)多動(dòng)與注意力缺陷障礙兒童有明顯康復(fù)效果。（2）聽(tīng)覺(jué)刺激訓(xùn)練：聽(tīng)覺(jué)刺激訓(xùn)練提高兒童對(duì)聲音的辨識(shí)度，與常規(guī)的聽(tīng)力設(shè)備不同的是，多媒體感官訓(xùn)練中主要通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)來(lái)提高兒童聽(tīng)覺(jué)敏感度。（3）觸覺(jué)刺激訓(xùn)練：觸覺(jué)刺激訓(xùn)練針對(duì)觸覺(jué)失調(diào)兒童的感覺(jué)訓(xùn)練。通過(guò)不同材質(zhì)的產(chǎn)品，平衡兒童的觸覺(jué)敏感度，如手掌感知聲光游戲箱，訓(xùn)練特殊兒童對(duì)不同觸感的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)兒童手臂和手指的動(dòng)作協(xié)調(diào)有一定輔助康復(fù)作用。（4）嗅覺(jué)刺激訓(xùn)練：嗅覺(jué)刺激訓(xùn)練針對(duì)嗅覺(jué)失調(diào)兒童的嗅覺(jué)功能。通過(guò)社會(huì)中所熟悉的味道，刺激嗅覺(jué)失調(diào)兒童，在訓(xùn)練中主動(dòng)積極地辨別設(shè)備中散發(fā)的味道，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。 四川兒童康復(fù)中心康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

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