心理督導的發(fā)展：維護和促進人的心理健康的過程。其中涉及的關鍵概念是心理健康。關于健康，衛(wèi)生組織有一個定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對心理學研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進一步界定，大多數(shù)心理健康專業(yè)人士之后都會從事督導工作。臨床心理督導是一種自成一體的干預過程。因此，我們完全可以來分離并描述那些心理督導所獨有的理論基礎，操作技術和存在問題。就像其他的心理干預方法一樣，心理督導實踐也要求實施者進行特定的前期準備。心理督導是指學習者在有經驗督導者的指導幫助下完成心理工作的過程。天河區(qū)家庭關系心理咨詢師督導哪個好
督導：督導指由經驗豐富的咨詢師對相比之下經驗不足的咨詢師的一種監(jiān)督與輔導。這種關系帶有輔助性和評估性，以提升咨詢師職業(yè)能力、監(jiān)管咨詢效果、關注倫理規(guī)范為目的，通常維持較長的時間。督導過程主要有教育性、支持性、管理性三個方面的功能，接受督導能明顯改善個案效果，提升咨詢師的職業(yè)能力與勝任感。選擇督導師既要注意督導師的專業(yè)資質，也要考慮與督導師的匹配度。雖然督導過程和做心理咨詢是完全不同的概念，但是尋求督導師也和尋求咨詢師一樣，需要尋找和你“匹配”的那個人，就像互相咬合的齒輪，才能高效地轉動。增城區(qū)危機干預心理督導要多少錢心理督導工作的設置和邊界也是維持督導的重要因素。
心理督導的目的：督導師主要的目的是教被督者一些必要的知識與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽、去觀察、去理解病人能力;得出結論，并向病人進行解釋的能力。在這個過程中，督導者應努力讓被督者理解、消化教學的內容，而不是單純地模仿督導者。結合診療的不同階段，督導的目的與重點也不一樣。通常在初始階段，被督導者重在學會帶著漂動的注意去傾聽;學會對病人行為的意義作推論性解釋;學會對病人的焦慮與阻抗進行評估。
心理督導的作用：一、促進咨詢師的個人成長。咨詢界有個說法，你自己能走多遠，你才能帶領你的咨客(求助者、來訪者)走多遠。因此，咨詢師個人的心理健康水平是很重要的。二、在咨詢師本人出現(xiàn)心理問題時，幫助其恢復心理健康。心理咨詢、心理診療是一種高壓力職業(yè)，且長期接觸不良情緒(有人開玩笑把咨詢師比做垃圾桶)，因此咨詢師本人同樣需要心理保健甚至心理診療。三、有效幫助咨詢師的咨詢技能的提高。心理咨詢、心理診療在本質上，是一種經驗科學、是一種基于經驗的藝術，很多咨詢、診療藝術和技巧，從來都不是寫在書本上的，其中的奧妙，很多都是在督導的互動中體現(xiàn)出來。心理督導者應消化讓被督者理解教學內容。
心理督導的關系：(一)督導并非簡單地對被督導者提出一些建議與指導，而是一個督導者與被督導者之間充滿情感且復雜的互動過程。這是督導雙方的一個學習聯(lián)盟，就像心理診療中的診療聯(lián)盟一樣。這個學習聯(lián)盟將經受與心理診療中的醫(yī)患關系類似的考驗。(二)督導者與被督導者之間的關系常?？梢蕴崾驹\療師與病人之間的關系，反之亦然。正如在診療關系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象一樣，在督導關系中也同樣存在類似問題。(三)被督導者是督導者的同事，而不是他的病人。所以，督導實際上是在一定的限制下進行的，也就是說不可象分析病人那深入，但也不能把被督導者當成一般的同行以滿足自己的交流渴望。心理督導也是心理行業(yè)的同行們提升技巧的學習過程。青少年心理督導師一般多少錢
心理督導根據(jù)督導與咨詢師的關系可以分為上級督導。天河區(qū)家庭關系心理咨詢師督導哪個好
心理培訓督導 ：培訓一個督導師應具備一定的專業(yè)道德、倫理和法律知識。但我們更多的是培訓一個督導師的專業(yè)能力，并按照一個成熟的督導培訓模型展開，這個模型包括了三個專業(yè)領域。一基于心理診療理論的模型，即培訓督師如何幫助被督導者完成分析性心理診療，人本心理診療，認知行為診療，系統(tǒng)家庭診療等一系列特定的心理診療方法的應用及技巧。二 基于發(fā)展模型，培訓督導師如何幫助被督導者完成不同的心理咨詢和診療階段，比如初始階段咨詢者如何與來訪者建立關系，診療階段如何用一些特定的心理診療方法有步驟地展開診療與咨詢，如何結束診療等階段的技巧。也包括了幫助提高被督導者個人心理健康水平的階段性成長。三基于社會角色模型，培訓督導師如何幫助被督導者有效識別創(chuàng)建他們的社會角色，以利于被督導者能夠單獨工作，并與社會各類不同的來訪者建立專業(yè)咨詢或診療關系。天河區(qū)家庭關系心理咨詢師督導哪個好
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