心理督導師類型1.根據(jù)督導與咨詢師的關(guān)系：可以分為兩類，一是上級督導，一是同儕督導。前者是水平高的督導與水平低的咨詢師之間進行的不同級別咨詢師間的督導;后者是同水平、同級別的咨詢師之間的督導。2.根據(jù)時間安排，又可分為兩類：一類是全職督導，一類是臨時性督導。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導;后者是短期的、有一定針對性的、間斷的督導。通常咨詢師可以根據(jù)各自的不同需要，進行選擇。3.根據(jù)被督者與督導者參與的方式，可以將督導分成三種形式：個人督導，通常指一個督導者與一個學生之間一對一的督導形式;小組督導，是指一個督導者對一組學生的督導。心理督導有幫助受督導者專業(yè)認同的作用?；ǘ紖^(qū)婚姻情感心理咨詢督導服務機構(gòu)
心理督導的目的：在中間階段則主要學習識別移情、阻抗現(xiàn)象;學習如何對病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來的材料建立一個解釋，并把自己的解釋恰當?shù)貍鬟_給被診療者;第三，則是幫助被督者學會自我分析。在診療的結(jié)束階段，工作的重點是幫助被督導識別病人的進步，處理與診療結(jié)束有關(guān)的問題。在督導過程中發(fā)現(xiàn)，比較讓被督者苦惱的問題是如何形成一個解釋，并把自己對病情的理解傳達病人。 他們常希望督導者直接告訴他們該如何做。有經(jīng)驗的督導常要求被督者試著就此作出自己的解釋。此時，他的語言清晰、坦率、中肯。恰好是比較好的分析性解釋。這個過程可以讓被督者明白督導者并沒有“魔法”。在督導中被督者們常常會從天氣、交通、家庭或單位中的事情開始他們談話。通常這些看似無關(guān)的事情其實與他們正經(jīng)歷著的潛意識事情有關(guān)。如果督導從此開始切入，常常會有意想不到的收獲。同時，會很大程度增加被督者對處理病人時的信心。黃埔區(qū)心理督導師班心理督導有促進受督導者的專業(yè)發(fā)展的作用。
心理督導：所謂“心理督導”，是對長期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理診療師的職業(yè)化過程的專業(yè)指導。心理督導（supervision）是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。是指學習者在有經(jīng)驗督導者的指導幫助下完成心理工作、提高自身專業(yè)水平的過程；心理督導也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識、澄清思路、提升技巧的學習過程。由于臨床督導在所有與心理學工作有關(guān)的活動中，是比較比較復雜的一環(huán)，督導的總目的是連接科學與實務，臨床督導者不僅要具備心理學的相關(guān)知識，更要具備相當?shù)膶嵺`能力和操作技巧。
心理督導的發(fā)展：心理督導是從事心理相關(guān)職業(yè)人員的工作能力與心理素質(zhì)提升的專業(yè)人員。是指學習者在有經(jīng)驗的督導者的指導幫助下實現(xiàn)心理工作、提高自身專業(yè)水平的過程。督導也是一種同行中分享臨床知識、澄清思路、提升技巧的學習過程。由于臨床督導的總目的是連接科學與實務，督導在所有與心理學工作有關(guān)的活動中，是比較復雜的一環(huán)。臨床督導者不僅要具備心理學的相關(guān)知識，更要具備實踐和技能技巧。心理督導是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。心理督導根據(jù)根據(jù)時間安排可以分為全職督導。
心理督導師究竟有什么作用？提高個人自我認識：現(xiàn)代人的自我意識都在隨著生活保障水平和社會物質(zhì)文化的不斷提高二增強，者就要求了人們要對它有更深的理解，以及有充分展現(xiàn)自己才能的機會，當這些需要沿著正確的軌道前進時，勢必成為推動社會發(fā)展巨大動力，反之發(fā)、若這些不能實現(xiàn)，甚至說收到壓制，那么將產(chǎn)生破壞的作用。但是在日程生活中，有的人由于自己的自卑而不能充分認識到自己的能力，因此總是瞻前顧后，以致一事無成；有些人太過自信，過高估計自己的能力，節(jié)目盲目冒進，成功率降低。所以說要徹底的認清自己并不是容易的事情，那么究竟該如何認知？人們?yōu)榱诉m應現(xiàn)代化的工作生活也就越來越重視對自己的認知，只有認清自己才可談水到渠成。心理督導工作的設置和邊界也是維持督導的重要因素。南沙區(qū)婚姻情感心理督導師要多少費用
心理督導也是心理行業(yè)的同行們澄清思路的過程?；ǘ紖^(qū)婚姻情感心理咨詢督導服務機構(gòu)
心理督導師要具備的能力：基礎督導能力基礎督導能力是督導發(fā)揮其作用的關(guān)鍵能力，它是督導的咨詢能力和教育能力的結(jié)合。被督在督導里誠實地、開放地描述自己的工作情況，督導不僅需要確保被督工作的專業(yè)性和安全性，還需要通過提供反饋和指導，幫助被督提升自己的咨詢師勝任力。督導是一個教育的過程，如果專業(yè)、關(guān)系和實踐能力決定了“書本內(nèi)容”，那么教育能力就決定了被督能“讀”進去多少知識，因此督導需要在督導工作中將自己作為咨詢師的專業(yè)、關(guān)系、實踐能力和教育能力“糅合”起來，而這就形成了一個個具體的基礎督導能力?；ǘ紖^(qū)婚姻情感心理咨詢督導服務機構(gòu)
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