專業(yè)的心理督導(dǎo)師哪個好

來源: 發(fā)布時間:2022-02-15

心理督導(dǎo)的督導(dǎo)要素的選擇:一、來源于一個合法的心理診療機(jī)構(gòu)或者被認(rèn)可的合法的心理診療機(jī)構(gòu)。二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。三、督導(dǎo)者接受過正規(guī)而嚴(yán)格的心理診療培訓(xùn),具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門的認(rèn)定。四、督導(dǎo)過程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)系不宜過于緊密。需要由被督導(dǎo)者主動挑選督導(dǎo)者。 1、接受過較為系統(tǒng)的心理學(xué)理論培訓(xùn)。在合法的心理診療機(jī)構(gòu)從事與心理診療相關(guān)的工作,能合法地與病人建立診療關(guān)系診療的不同階段,心理督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。專業(yè)的心理督導(dǎo)師哪個好

心理督導(dǎo):所謂“心理督導(dǎo)”,是對長期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理診療師的職業(yè)化過程的專業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)(supervision)是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作、提高自身專業(yè)水平的過程;心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識、澄清思路、提升技巧的學(xué)習(xí)過程。由于臨床督導(dǎo)在所有與心理學(xué)工作有關(guān)的活動中,是比較比較復(fù)雜的一環(huán),督導(dǎo)的總目的是連接科學(xué)與實(shí)務(wù),臨床督導(dǎo)者不僅要具備心理學(xué)的相關(guān)知識,更要具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力和操作技巧。專業(yè)的心理督導(dǎo)師哪個好心理督導(dǎo)需要幫助被督認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。

心理督導(dǎo)的設(shè)置:與心理診療的過程一樣,督導(dǎo)過程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過程具有一種恒定的行為模式或框架,從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過程有關(guān)的潛意識動機(jī)或矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理診療過程中的相似問題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面,督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對被督導(dǎo)者的比較好的示范。方式:主要指呈現(xiàn)案例的方式,如錄音、錄象、口述等。

心理督導(dǎo)的目的:在中間階段則主要學(xué)習(xí)識別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來的材料建立一個解釋,并把自己的解釋恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者;第三,則是幫助被督者學(xué)會自我分析。在診療的結(jié)束階段,工作的重點(diǎn)是幫助被督導(dǎo)識別病人的進(jìn)步,處理與診療結(jié)束有關(guān)的問題。在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn),比較讓被督者苦惱的問題是如何形成一個解釋,并把自己對病情的理解傳達(dá)病人。 他們常希望督導(dǎo)者直接告訴他們該如何做。有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)常要求被督者試著就此作出自己的解釋。此時,他的語言清晰、坦率、中肯。恰好是比較好的分析性解釋。這個過程可以讓被督者明白督導(dǎo)者并沒有“魔法”。在督導(dǎo)中被督者們常常會從天氣、交通、家庭或單位中的事情開始他們談話。通常這些看似無關(guān)的事情其實(shí)與他們正經(jīng)歷著的潛意識事情有關(guān)。如果督導(dǎo)從此開始切入,常常會有意想不到的收獲。同時,會很大程度增加被督者對處理病人時的信心。心理督導(dǎo)根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系可以分為同儕督導(dǎo)。

心理督導(dǎo)師要具備的能力:能夠反思自己在知識與經(jīng)驗(yàn)上的局限性沒有完美的咨詢師,同樣也沒有完美的督導(dǎo),督導(dǎo)也需要反思和覺察自己的不足,不斷提升督導(dǎo)質(zhì)量。反思性實(shí)踐是一個貫穿整個咨詢師成長路徑的能力,參加過的培訓(xùn)數(shù)量或者時數(shù)并不能夠完全說明一個人的專業(yè)能力,一個咨詢師或者督導(dǎo)能夠成長到什么程度取決于他(她)能不能將實(shí)踐和理論結(jié)合起來,不斷深入的理解自己經(jīng)驗(yàn)的意義,重新整理固有觀念,并依照新的理解進(jìn)行實(shí)踐。心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們提升技巧的學(xué)習(xí)過程。從化區(qū)婚姻情感心理督導(dǎo)師機(jī)構(gòu)排名

在各種不同的心理健康專業(yè),他們在心理督導(dǎo)實(shí)踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性。專業(yè)的心理督導(dǎo)師哪個好

雖然中國心理咨詢,心理培訓(xùn),心理督導(dǎo),心理服務(wù)行業(yè)起步較晚,但在我國政策的大力支持下,近三年來行業(yè)呈現(xiàn)出爆發(fā)式發(fā)展。高速發(fā)展中的市場急需行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和共識,如何更好地推動行業(yè)安全、有序發(fā)展成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在素質(zhì)教育中,銷售成為其中重要的一部分。近年來,我國對于銷售方面發(fā)展出臺了多項扶持政策。事實(shí)上,越來越多家長意識到,從“散漫”的服務(wù)型到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化”的服務(wù)型之間,確實(shí)需要過渡期。不能讓孩子“零準(zhǔn)備入學(xué)”,已經(jīng)成為了家長們的共識。并且隨著心理咨詢,心理培訓(xùn),心理督導(dǎo),心理服務(wù)與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密,將滲透到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強(qiáng)調(diào),學(xué)生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。專業(yè)的心理督導(dǎo)師哪個好

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