高明名優(yōu)繪畫經(jīng)驗

孩子進(jìn)入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間關(guān)系，去描寫接近于視覺真實的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會分析的方法去認(rèn)識周圍世界，學(xué)會概括表現(xiàn)對象的基本特征，大致要到11歲以后。這時期了解一些繪畫知識，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習(xí)（寫生、素描）比較直觀，由淺入深一步一步地進(jìn)行，容易見效果。他們能看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)——畫寫生中去了。以上是根據(jù)兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發(fā)展階段。年歲只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態(tài)，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān)，“人是環(huán)境之子”這句話是有一定道理的。兒童繪畫的方法有哪些。高明名優(yōu)繪畫經(jīng)驗

在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。命名期（2、3歲）這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結(jié)合起來，促進(jìn)了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。禪城區(qū)版畫繪畫方法繪畫的好處和必要性。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育，是育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動本身并不是目的，而是手段和方法。因為，美術(shù)活動可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認(rèn)識。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的。兒童的智力按照一定規(guī)律不斷發(fā)展變化，盡管每個人之間有相當(dāng)大的差異，但各個階段總是按一定的順序發(fā)展的，兒童的繪畫能力也是按一定軌跡發(fā)展的，雖然每個孩子的發(fā)展有快、有慢，但發(fā)展的次序不會顛倒。對兒童來說，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現(xiàn)力有受到約束的跡象，而他的智力發(fā)展已到相當(dāng)高度，則需要給予均衡發(fā)展的機(jī)會，美術(shù)教育將有助這方面的調(diào)節(jié)。

兒童繪畫的誤區(qū)。許多研究表明，會畫畫的孩子在視知覺能力、分類能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測試成績遠(yuǎn)高于普通孩子。可見畫畫不只是一項技能那么簡單?！霸鯓咏毯⒆?？怎樣才能比較大限度的保護(hù)好孩子？”01教孩子畫形象很多家長覺得，教孩子畫畫誰不會啊，簡單。“來，媽媽教你畫蘋果，先畫一個圓，再加兩筆，畫好了，你也照著畫一個?！钡鋵?，這樣的簡筆畫，根本不是真正的兒童畫，不是孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西。02用大人的標(biāo)準(zhǔn)評判孩子我們總是習(xí)慣用“像不像，對不對”來評判孩子的畫好不好。但其實，孩子的畫是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。用大人的標(biāo)準(zhǔn)評判孩子無異于拔苗助長，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強(qiáng)迫孩子畫畫很多家長想要培養(yǎng)孩子畫畫的心是好的，但卻熱心過了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫的時候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對孩子說，“來，我們開始畫畫吧?！钡聡逃业谒苟嗷菡f過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡，敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解，藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開始了啟動，如同孩子的牙牙學(xué)語。繪畫的誤區(qū)和特點是什么。

兒童學(xué)習(xí)繪畫分四個階段：第一階段：涂鴉（隨機(jī)亂涂、有控制地涂鴉、有意義的符號）通常從一歲半到兩歲開始這時，孩子動作不協(xié)調(diào)，會畫一些隨機(jī)的點、雜亂不規(guī)則的線條，他們用整個手臂擺動，常常涂出紙外。第二階段：早期的象征意義，出現(xiàn)人物形象孩子有意識地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機(jī)不注意物體的大小關(guān)系。第三階段：象征意義階段孩子有意識地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機(jī)不注意物體的大小關(guān)系。第四階段：現(xiàn)實主義階段這一年齡的孩子線條變得流暢輪廓更加清晰開始用物體本來的顏色涂色更均勻，不涂出輪廓試著用顏色表達(dá)情感開始注意物體的大小比例但還掌握得不太好形象與形象之間有聯(lián)系基本上能反映主題孩子對繪畫的興趣需求。高明名優(yōu)繪畫經(jīng)驗

兒童繪畫的興趣需求。高明名優(yōu)繪畫經(jīng)驗

兩到三歲1.眼睛追隨手的運(yùn)動。2.開始試圖用語言解釋。繪畫要點1.仍然不能讓孩子畫臉等形象。2.媽媽畫形象給孩子看也不好。孩子兩歲以后到四歲左右，開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明。這是通過語言的功能初次達(dá)到的能力。例如：孩子畫了一個封閉的圓圈，看起來這個圓圈的形狀既不是丸子，也不是面包，面包、丸子也沒有擺在眼前，但孩子卻解釋說這是丸子，那是面包。兩到三歲兒童繪畫要點摘要1、沒有必要給孩子太多顏色，給孩子一種他喜歡的顏色就好。不建議給孩子用尖而細(xì)的筆，務(wù)必要保證孩子在畫畫時的安全。2、讓孩子多讀繪本，培養(yǎng)一個腦海里對各種事物有豐富印象的孩子。3、比較好記錄下孩子對畫的解釋和說明，標(biāo)注上畫畫的日期。這樣可以看出孩子畫畫的變化，做為孩子的成長記錄是非常有意義的。4、如果教過畫形象，比較好還是讓孩子回到畫連續(xù)圓圈的時期。媽媽一邊和孩子說“圓圈和你一起做游戲呢”，一邊畫著和兩歲孩子相符的圓或連續(xù)圓圈給孩子看。高明名優(yōu)繪畫經(jīng)驗

佛山市小神筆文化傳播有限公司位于里水鎮(zhèn)沙涌社區(qū)居民委員會上沙涌路37號十里尚堤南苑9棟101號商鋪(住所申報)。公司自成立以來，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個細(xì)節(jié)，公司旗下少兒美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)，美術(shù)教育，書法培訓(xùn)深受客戶的喜愛。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點，發(fā)揮人才優(yōu)勢，打造教育培訓(xùn)良好品牌。小神筆美術(shù)憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。