珠海動(dòng)物畫(huà)繪畫(huà)

兩到三歲1.眼睛追隨手的運(yùn)動(dòng)。2.開(kāi)始試圖用語(yǔ)言解釋。繪畫(huà)要點(diǎn)1.仍然不能讓孩子畫(huà)臉等形象。2.媽媽畫(huà)形象給孩子看也不好。孩子兩歲以后到四歲左右，開(kāi)始對(duì)自己畫(huà)的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說(shuō)明。這是通過(guò)語(yǔ)言的功能初次達(dá)到的能力。例如：孩子畫(huà)了一個(gè)封閉的圓圈，看起來(lái)這個(gè)圓圈的形狀既不是丸子，也不是面包，面包、丸子也沒(méi)有擺在眼前，但孩子卻解釋說(shuō)這是丸子，那是面包。兩到三歲兒童繪畫(huà)要點(diǎn)摘要1、沒(méi)有必要給孩子太多顏色，給孩子一種他喜歡的顏色就好。不建議給孩子用尖而細(xì)的筆，務(wù)必要保證孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)的安全。2、讓孩子多讀繪本，培養(yǎng)一個(gè)腦海里對(duì)各種事物有豐富印象的孩子。3、比較好記錄下孩子對(duì)畫(huà)的解釋和說(shuō)明，標(biāo)注上畫(huà)畫(huà)的日期。這樣可以看出孩子畫(huà)畫(huà)的變化，做為孩子的成長(zhǎng)記錄是非常有意義的。4、如果教過(guò)畫(huà)形象，比較好還是讓孩子回到畫(huà)連續(xù)圓圈的時(shí)期。媽媽一邊和孩子說(shuō)“圓圈和你一起做游戲呢”，一邊畫(huà)著和兩歲孩子相符的圓或連續(xù)圓圈給孩子看。孩子對(duì)繪畫(huà)沒(méi)有興趣。珠海動(dòng)物畫(huà)繪畫(huà)

孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，本身就是一種創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見(jiàn)、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、邊畫(huà)邊說(shuō)進(jìn)入角色，自由發(fā)揮、隨心所欲地大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造力、想像力、征服力在繪畫(huà)中得到具體的體現(xiàn)。孩子在繪畫(huà)過(guò)程中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想像力，激發(fā)創(chuàng)造欲，樹(shù)立信心，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力，使身心行到健康的發(fā)展。要孩子們自主的、快樂(lè)的、有個(gè)性、有激情、有想像力、創(chuàng)造力的從繪畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。孩子的年齡都比較小，對(duì)自己的能力不能作出評(píng)價(jià)，在他自己畫(huà)完畫(huà)以后，不僅陶醉于自我欣賞之中和贊美肯定之中，更希望得到老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)的迫切希望得到滿(mǎn)足，會(huì)使孩子增加自己的愉，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的積極性和潛能。禪城區(qū)繪畫(huà)電話(huà)兒童繪畫(huà)啟蒙該如何開(kāi)啟。

兒童繪畫(huà)的誤區(qū)。許多研究表明，會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子在視知覺(jué)能力、分類(lèi)能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)高于普通孩子?？梢?jiàn)畫(huà)畫(huà)不只是一項(xiàng)技能那么簡(jiǎn)單?！霸鯓咏毯⒆樱吭鯓硬拍鼙容^大限度的保護(hù)好孩子？”01教孩子畫(huà)形象很多家長(zhǎng)覺(jué)得，教孩子畫(huà)畫(huà)誰(shuí)不會(huì)啊，簡(jiǎn)單?！皝?lái)，媽媽教你畫(huà)蘋(píng)果，先畫(huà)一個(gè)圓，再加兩筆，畫(huà)好了，你也照著畫(huà)一個(gè)?！钡鋵?shí)，這樣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，根本不是真正的兒童畫(huà)，不是孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西。02用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子我們總是習(xí)慣用“像不像，對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)判孩子的畫(huà)好不好。但其實(shí)，孩子的畫(huà)是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強(qiáng)迫孩子畫(huà)畫(huà)很多家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)的心是好的，但卻熱心過(guò)了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫(huà)的時(shí)候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對(duì)孩子說(shuō)，“來(lái)，我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧?！钡聡?guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫(huà)筆在紙上留下痕跡，敘述著對(duì)事物對(duì)生活對(duì)眼中世界的好奇與理解，藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開(kāi)始了啟動(dòng)，如同孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)。

九歲以后開(kāi)始追求畫(huà)出眼睛見(jiàn)到的真實(shí)景象。繪畫(huà)要點(diǎn)進(jìn)入視覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義時(shí)期。而到了九歲左右，孩子開(kāi)始按照親眼所見(jiàn)來(lái)畫(huà)，孩子的畫(huà)開(kāi)始有變成成人畫(huà)的趨勢(shì)。對(duì)這種趨勢(shì)，我稱(chēng)之為“視覺(jué)的寫(xiě)實(shí)主義”。六到九歲兒童的繪畫(huà)要點(diǎn)摘要繪畫(huà)用具1.這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫(huà)工具。2.如果孩子總是畫(huà)電視里的人物角色，或只喜歡臨摹，家長(zhǎng)就應(yīng)該多跟孩子講講生活中的事或傳說(shuō)故事，幫助孩子去發(fā)掘繪畫(huà)主題。所以，畫(huà)形象本身不是什么問(wèn)題，問(wèn)題在于孩子有可能總是畫(huà)同樣題材，內(nèi)容，形式的畫(huà)。請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)傾聽(tīng)孩子講述他們繪畫(huà)重的故事，還要盡量豐富孩子的生活體驗(yàn)。小神筆繪畫(huà)，小孩子的選擇。

孩子進(jìn)入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對(duì)過(guò)去畫(huà)的東西已經(jīng)不滿(mǎn)足了，他們看著也覺(jué)得不順眼了，要求畫(huà)得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實(shí)，而且初步有了立體、空間的感覺(jué)（視知覺(jué)有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過(guò)合理的空間關(guān)系，去描寫(xiě)接近于視覺(jué)真實(shí)的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會(huì)分析的方法去認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾瑢W(xué)會(huì)概括表現(xiàn)對(duì)象的基本特征，大致要到11歲以后。這時(shí)期了解一些繪畫(huà)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)一些繪畫(huà)技法，會(huì)鞏固孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣。繪畫(huà)基本功練習(xí)（寫(xiě)生、素描）比較直觀，由淺入深一步一步地進(jìn)行，容易見(jiàn)效果。他們能看到成績(jī)，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)——畫(huà)寫(xiě)生中去了。以上是根據(jù)兒童心理變化說(shuō)明兒童繪畫(huà)的幾個(gè)發(fā)展階段。年歲只是一個(gè)大概界線(xiàn)，有的孩子很可能處在提前狀態(tài)，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān)，“人是環(huán)境之子”這句話(huà)是有一定道理的。兒童繪畫(huà)中應(yīng)該注意什么。禪城區(qū)繪畫(huà)電話(huà)

繪畫(huà)的誤區(qū)和方法是什么。珠海動(dòng)物畫(huà)繪畫(huà)

畫(huà)畫(huà)的孩子，眼睛是亮的，心靈是柔軟的。手是靈巧的，想象是豐富的，靈感是自由的，對(duì)世界的認(rèn)知是多彩的?！爸卦谶^(guò)程，不在結(jié)果?！庇眠@句話(huà)形容孩子們繪畫(huà)并樂(lè)在其中的過(guò)程再合適不過(guò)了，繪畫(huà)的價(jià)值在于嘗試和發(fā)現(xiàn)，而并非一定要獲得某種確定的結(jié)果，裨益也是孩子在動(dòng)手過(guò)程中不斷的試驗(yàn)和學(xué)習(xí)。允許孩子嘗試各種藝術(shù)原材料。開(kāi)放性藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)占主導(dǎo)地位，具有計(jì)劃性、按步驟進(jìn)行的封閉式藝術(shù)活動(dòng)為輔。辟出的藝術(shù)空間，讓孩子自由選擇藝術(shù)原材料。選低一點(diǎn)的架子，擺放蠟筆、膠水、訂書(shū)機(jī)、膠帶、剪刀、彩紙、拼貼畫(huà)材料等，確保孩子夠得著。雖說(shuō)大一些的孩子能自主使用的材料種類(lèi)更多，但小孩子也可以進(jìn)行創(chuàng)作。也可以擺放些顏料、畫(huà)筆和彩泥，豐富孩子的選擇。展示孩子愿意展示的作品，以此顯示家長(zhǎng)對(duì)孩子創(chuàng)造力的贊嘆和欣賞。珠海動(dòng)物畫(huà)繪畫(huà)

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